1、蘇教版小學(xué)語文第十一冊(cè)愛之鏈教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)語文第十一冊(cè)愛之鏈教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題8、愛之鏈課型閱讀本課題課時(shí)數(shù)：2本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期9月8日教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。2 ，能以簡(jiǎn)潔的語言說說課文寫了哪幾個(gè)人互相關(guān)愛的故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：能以簡(jiǎn)潔的語言說說課文寫了哪幾個(gè)人互相關(guān)愛的故事。教學(xué)方法與手段：小黑板。教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課初讀課文理清脈絡(luò)四、布置作業(yè)1 、記得上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過的一篇課文愛如茉莉嗎？最令你難以忘懷的是什么？的確，愛是一個(gè)溫馨的字眼，一個(gè)永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖

2、流，就是一種克服萬難的力量。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文板書課題：愛之鏈。2 、讀了課題，你最想知道什么？讓我們一起到課文中去尋找答案吧。1、要求讀準(zhǔn)字音，分清平翹舌音和前后鼻音。2、重點(diǎn)理解下列詞語的意思：荒蕪人煙天經(jīng)地義潸然淚下3 、相機(jī)指點(diǎn)。（1）語言細(xì)節(jié)的描寫。（2）動(dòng)作和神態(tài)細(xì)節(jié)的描寫。1、課文主要講了幾件事？2、按提綱喬依幫助老婦人老婦人幫助女店主給全文分段，再試著概括段意。1、熟讀課文。2、抄寫詞語。指名回答齊讀課題。這是一種怎樣的愛？這愛發(fā)生在誰與誰之間?這愛又是怎樣被鏈接起來的？指名讀生字詞指名讀詞語。查字典理解詞義指名分自然段讀課文交流指名交流。嘗試分段。概括段意。仔細(xì)觀察描

3、紅、臨寫。找出課文中最值得講的內(nèi)容，以點(diǎn)帶面，把相關(guān)的片段串聯(lián)起來，在教學(xué)時(shí)形成一個(gè)有機(jī)的整體。這樣既能很好地突破重點(diǎn)，又能使課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。板書設(shè)計(jì)：8、愛之鏈喬依老婦人女店主↓↓↓老婦人女店主喬依授后小記：授課日期月日教學(xué)課題8、愛之鏈課型閱讀本課題課時(shí)數(shù)：2本教時(shí)為第2教時(shí)備課日期9月8日教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。3 、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間的真情，知道當(dāng)別人需要幫助時(shí)，應(yīng)該給予無私的幫助。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引

4、導(dǎo)學(xué)生從喬依和他的妻子的動(dòng)作、神態(tài)等描寫中體會(huì)到人物的內(nèi)心世界。難點(diǎn)：理解課文最后一句話的意思；學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，寫一個(gè)小片斷。教學(xué)方法與手段：小黑板。教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課題入手初知由來設(shè)置懸念留待探究三、品讀2至8自然段四、品讀9至11自然段五、略讀第12自然段小結(jié)課文七、布置作業(yè)1 想一想，議一議：課文為什么要以愛之鏈為題？2 、你還記得這根愛的珠鏈上感人的一幕幕？1 、默讀課文，說說課文寫了哪幾個(gè)人互相關(guān)愛的事？2 、僅僅是喬依、老婦人、女店主這三個(gè)人之間的相互關(guān)愛形成了這條愛之鏈嗎？1 、出示圖片：在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪

5、花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？請(qǐng)你自己讀一讀文章二至八自然段。、盡管老婦人此時(shí)幾乎完全絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的？淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀？竭盡全力，無私助人：難手和腳腕蹭破，出血，顧不上擦。冷手凍得幾乎沒有知覺，清水鼻涕流下來。出示第六自然段。多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過別人的愛和幫助，所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助

6、時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出了援助之手。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。1 、這愛之鏈上的第二個(gè)故事，就請(qǐng)按照剛才的步驟自學(xué)。2 、出示填空：到小餐館，老婦人看到（），突然想起了（），于是（）。3 、在這個(gè)故事中，還有什么也打動(dòng)了你，說出你的見解。4 、讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事1、出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：一切都會(huì)好起來的，親愛的，喬依從女店主的話中你讀懂了什么？2 、女店主憑什么這樣激動(dòng)地安慰喬依？板書：?jiǎn)桃?、老婦人、女店主。1、現(xiàn)在你如何理解這根愛之鏈？2、這條愛之鏈僅僅是由喬依、老婦人、女店主這三個(gè)人組成的嗎？學(xué)完這篇

7、課文你有了什么新的看法嗎？以喬依醒來為開頭，展開想象寫一段話。提示：（1）注意故事的連續(xù)性；（2）描寫時(shí)注意抓住人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作等；（3）要升華愛的主題。1、指名回答。2、齊讀課題。3 、這是一種怎樣的愛？這愛發(fā)生在誰與誰之間？這愛又是怎樣被鏈接起來的？、思考，交流第二自然段又冷又怕在冷風(fēng)中發(fā)抖，緊張地閉上眼睛。第五自然段：緊張絕望荒蕪人煙，等了一個(gè)小時(shí)，幾乎完全絕望。2、指讀，齊讀。1、讀一讀、找一找。交流：你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到了什么？2、指名朗讀。1 、齊讀這段話。2 、交流，理解天經(jīng)地義。3 、再讀第6、7自然段。4 、想象兩人分別時(shí)的畫面。并做簡(jiǎn)單描述。1、自讀這一部分。2、思考、交流。3 、齊讀這一部分。4 、口頭填空。5 、互相交流。引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋指名回答。再讀課題。誦讀結(jié)束語：因?yàn)閻?，冰雪?huì)消融，因?yàn)閻?，枯木?huì)逢春，就因?yàn)閻?，希望綻放華彩，就因?yàn)閻郏軗茉埔娙?，未來永值得期待。就因?yàn)閻?，所有的生命才收獲了圓滿，就因?yàn)閻?，奇跡正在趕過來。就讓我們一起把愛之鏈的故事延續(xù)下去吧！通過渲染氛圍、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)老婦人的絕望與無助。反復(fù)咀嚼，我們才能深深地感受到喬依的雪中送炭。抓住重點(diǎn)詞語精讀感悟。以第四自然段為突破口，讓學(xué)生靜心默讀，談?wù)勛约焊惺茏钌羁痰氖鞘裁?。?duì)比感受喬依的樂于助人，試著將課文前后的內(nèi)容有機(jī)地整合起來引