1、貴州省高中語(yǔ)文徐永約名師工作室資源建設(shè)方案根據(jù)貴州省名師管理辦公室關(guān)于貴州省第二批名師工作室建設(shè)第一階段建設(shè)相關(guān)工作的通知（黔名師管辦20154號(hào)）、關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園名師工作室管理的通知（黔教辦師2014383號(hào)）、貴州省中小學(xué)幼兒園名師工作室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）等文件精神要求，充分發(fā)揮名師在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教育科研中的示范、引領(lǐng)、輻射作用，確保搭建促進(jìn)中青年骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)以及名師自我提升的發(fā)展平臺(tái)，提升教師隊(duì)伍整體水平，培養(yǎng)一支適應(yīng)教育現(xiàn)代化需求的高素質(zhì)骨干教師隊(duì)伍，擬從工作室網(wǎng)絡(luò)、工作室技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)、教師培訓(xùn)課程等方面進(jìn)行資源建設(shè)。一、工作室網(wǎng)絡(luò)建設(shè)1、指導(dǎo)思想堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以促進(jìn)教

2、師成長(zhǎng)為導(dǎo)向，以提升教師能力為核心，以促進(jìn)教師教育教學(xué)方法科學(xué)適用為內(nèi)涵，以名師工作室網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為媒介，實(shí)現(xiàn)“工作室”活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化，教育活動(dòng)信息化，教育教學(xué)資源共享化，教學(xué)科研常態(tài)化的互動(dòng)交流模式。2、工作室網(wǎng)絡(luò)建設(shè)目標(biāo)和宗旨目標(biāo)和宗旨：快樂(lè)研修，成就他人，發(fā)展自我。3、工作室網(wǎng)絡(luò)開(kāi)通方式工作室網(wǎng)絡(luò)憑借名師研修網(wǎng)，交互在名師研修網(wǎng)上，命名為“名師徐永約工作室”。4、“名師工作室”網(wǎng)站欄目建設(shè)網(wǎng)頁(yè)主要內(nèi)容包括首頁(yè)、公告、簡(jiǎn)報(bào)、資源、活動(dòng)、話題、問(wèn)答、資源中心、學(xué)科頻道、統(tǒng)計(jì)信息等。5、“名師工作室”網(wǎng)站團(tuán)隊(duì)建設(shè)(1)網(wǎng)絡(luò)管理團(tuán)隊(duì)及分工組長(zhǎng)：徐永約。成員：工作室主持人徐永約，工作室成員兼助理卓文燕、孫

3、僉L工作室媒體助理鄭怡，工作室成員王必盛、尹學(xué)慧、鐘詠梅及工作室跟崗研修學(xué)員等職責(zé)分工：徐永約負(fù)責(zé)資源策劃與規(guī)劃、創(chuàng)建及審核、協(xié)調(diào)等，卓文燕負(fù)責(zé)資料創(chuàng)建與收集等，孫劍負(fù)責(zé)資源設(shè)計(jì)與建設(shè)、資源上傳及網(wǎng)絡(luò)管理，鄭怡負(fù)責(zé)媒體設(shè)計(jì)、技術(shù)支持、咨詢(xún)與協(xié)調(diào)及網(wǎng)絡(luò)管理等。工作室成員王必盛、尹學(xué)慧、鐘詠梅參與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、資源開(kāi)發(fā)與使用及研修指導(dǎo)，工作室跟崗研修學(xué)員利用研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行研修，并提供研修成果等。(2)網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)建設(shè)團(tuán)隊(duì)網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)建設(shè)團(tuán)隊(duì)由名師工作室所有成員和學(xué)員組成。(3)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)工作室“簡(jiǎn)報(bào)”由徐永約、卓文燕、孫僉U、鄭怡提供，教學(xué)研究、課題研究、研修心得、教研成果等“資源”由工作室成員和

4、學(xué)員提供。6、網(wǎng)絡(luò)功能開(kāi)發(fā)“公告”欄目設(shè)置，用于工作室各種臨時(shí)性事項(xiàng)、會(huì)議的通知?！昂?jiǎn)報(bào)”欄目設(shè)置，是讓工作室成員、學(xué)員了解工作室工作開(kāi)展情況，讓本工作室輻射范圍內(nèi)的同仁了解工作室工作開(kāi)展情況。教學(xué)研究、課題研究、研修心得等“資源”欄目設(shè)置，主要上傳名師工作室成員近期教育教學(xué)科研成果，包括論文、優(yōu)秀課例、教學(xué)手記、教學(xué)研討、講座等，讓成員相互借鑒，共同提高，讓學(xué)員學(xué)習(xí)借鑒，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展?！皢?wèn)答欄目”主要讓學(xué)員和成員把教育教學(xué)中的困惑通過(guò)該平臺(tái)進(jìn)行探討，把教學(xué)中的困惑、熱點(diǎn)問(wèn)題提出來(lái)討論，以方便快捷的途徑實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離的對(duì)話交流。通過(guò)交流，讓成員和學(xué)員一起思考問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決

5、問(wèn)題?！百Y源中心”欄目設(shè)置，主要是借助研修網(wǎng)強(qiáng)大的資源庫(kù)為工作室成員、學(xué)員教育教學(xué)工作、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究等提供幫助，彌補(bǔ)工作室自身資源匱乏的不足?！皩W(xué)科頻道”欄目設(shè)置，主要是借助研修網(wǎng)強(qiáng)大的學(xué)科培訓(xùn)指導(dǎo)資源，為工作室成員、學(xué)員教育教學(xué)工作、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究等提供學(xué)科能力、水平提升富有針對(duì)性的幫助?！敖y(tǒng)計(jì)信息”欄目設(shè)置，有兩個(gè)作用：一是實(shí)時(shí)了解我們做了什么，做到什么程度；二是提醒與督促，我們還有哪些工作沒(méi)做，或做得不夠好，以便及時(shí)跟進(jìn)或糾正。7、充分利用“名師研修網(wǎng)”進(jìn)行學(xué)習(xí)要求成員和學(xué)員利用“名師研修網(wǎng)”交互的“教研資源”、“科研資源”、“培訓(xùn)資源”、“其他資源”、“學(xué)科頻道”平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提

6、高理論修養(yǎng)，提升文化內(nèi)涵和教育教學(xué)及研究能力。二、工作室技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)建設(shè)1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)本團(tuán)隊(duì)共有成員9人。主持人：徐永約，中學(xué)正高級(jí)教師、特級(jí)教師、省級(jí)教學(xué)名師、省級(jí)骨干教師；顧問(wèn)：王興華，中學(xué)高級(jí)教師、黔西南州教育局教科院院長(zhǎng)、州級(jí)骨干教師；楊蘭蘭，中學(xué)高級(jí)教師、興義一中工會(huì)副主席、省級(jí)骨干教師；成員：王必勝，中學(xué)高級(jí)教師、興義一中辦公室副主任、省級(jí)骨干教師；尹學(xué)慧，中學(xué)高級(jí)教師、貴州省興義中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)、省級(jí)骨干教師、興義市名師工作室主持人；卓文燕，中學(xué)高級(jí)教師、興義一中語(yǔ)文教研組副組長(zhǎng)、州級(jí)骨干教師；鐘詠梅，中學(xué)高級(jí)教師、興義一中高一語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)、州級(jí)骨干教師；孫僉L中學(xué)高級(jí)教師、義

7、龍?jiān)囼?yàn)區(qū)第一高級(jí)中學(xué)教師、州級(jí)骨干教師。鄭怡，中學(xué)一級(jí)教師、興義一中優(yōu)秀青年教師。2、技術(shù)支持建設(shè)(1)資深顧問(wèn)是工作室工作開(kāi)展的依托。黔西南州教育局教科院院長(zhǎng)王興華和興義一中工會(huì)副主席、省級(jí)骨干教師楊蘭蘭兩名顧問(wèn)為名師工作室提供理論支撐與業(yè)務(wù)指導(dǎo)，為名師工作室開(kāi)展各項(xiàng)工作創(chuàng)造有利條件，支持名師主持人完成工作室各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，積極推進(jìn)名師工作室成員之間的合作與交流。(2)豐富的教學(xué)資源，為工作室研修工作開(kāi)展提供保障。硬件支撐興義一中正在裝修工作室辦公室、活動(dòng)室，將配備較高端的辦公與活動(dòng)設(shè)備，確保滿足工作室正常運(yùn)行及開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)對(duì)硬軟件的需求。名師工作室主持人、成員來(lái)自興義一中、興義中學(xué)、義龍一中

8、三所學(xué)校，三所學(xué)校的教室都配備了先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備，有先進(jìn)錄播室，工作室要?jiǎng)?chuàng)造條件，充分利用三所學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施開(kāi)展工作。利用豐富的軟件資源一是工作室基地就有“名校長(zhǎng)黃利君工作室”一個(gè)和名師工作室六個(gè)，力爭(zhēng)讓名校長(zhǎng)工作室為本工作室的工作給予政策上的支持、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，借鑒其他工作室的工作經(jīng)驗(yàn)，形成本工作室的特色。二是成員尹學(xué)慧老師是市級(jí)名師工作室主持人，充分利用這一資源開(kāi)展工作室之間聯(lián)動(dòng)教研。三是積極獲取成員所屬學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的支持，利用三校的教學(xué)資源來(lái)開(kāi)展工作。三、工作室培訓(xùn)課程建設(shè)1、培訓(xùn)課程建設(shè)的目標(biāo)：加強(qiáng)教師信仰與師德教育，提高理論修養(yǎng)，提升文化內(nèi)涵，注重實(shí)踐探究，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，提升教育

9、能力。2、培訓(xùn)課程建設(shè)的具體內(nèi)容(1)文件學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)貴州省高中語(yǔ)文徐永約名師工作室運(yùn)作與管理規(guī)范和“省名管辦”關(guān)于名師工作室建設(shè)、管理及成員、學(xué)員研修要求的相關(guān)文件。(2)專(zhuān)家講座根據(jù)人們的接受特點(diǎn)和本地區(qū)教師實(shí)際內(nèi)涵與修養(yǎng)情況擬開(kāi)展下列講座：理論引領(lǐng)類(lèi)：名師名校與興義一中的內(nèi)涵發(fā)展名師與名師工作室的價(jià)值與功能教師職業(yè)與心理健康教師內(nèi)涵發(fā)展與詩(shī)意人生課題研究指導(dǎo)類(lèi)：中小學(xué)教師如何開(kāi)展課題研究課題申報(bào)與結(jié)題案例分析實(shí)踐探究類(lèi)：新課程理念下高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入與設(shè)問(wèn)技巧新課程背景下導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)、運(yùn)用與課堂效益研究如何讓高中語(yǔ)文課堂活起來(lái)如何撰寫(xiě)教學(xué)反思現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與語(yǔ)文教學(xué)關(guān)系研究3、設(shè)置專(zhuān)家

10、示范課和學(xué)員觀摩交流課課堂教學(xué)是名師工作室研究和實(shí)踐的主戰(zhàn)場(chǎng)工名師側(cè)重于教學(xué)實(shí)踐，著力于課堂，在教學(xué)實(shí)踐中力求突出引領(lǐng)示范指導(dǎo)作用，真正實(shí)現(xiàn)了波斯納提出的經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”的教師培養(yǎng)目標(biāo)。開(kāi)展“翻轉(zhuǎn)課堂”示范課、“EEPO”課、試卷講評(píng)課和“深?lèi)傋x”理念下詩(shī)歌教學(xué)策略與方法示范課、“深?lèi)傋x”理念下的散文教學(xué)策略與方法示范課、“深?lèi)傋x”理念下小說(shuō)教學(xué)策略與方法示范課、“深?lèi)傋x”理念下的戲劇教學(xué)策略與方法示范課、“深?lèi)傋x”理念下的寫(xiě)作教學(xué)策略與方法示范課和學(xué)員觀摩交流課等活動(dòng)。4、切實(shí)開(kāi)展兩個(gè)備課活動(dòng)課文備課和試卷命制與考后分析備課活動(dòng)。5、課題研修名師工作室以課題研究為載體，讓學(xué)員參與研究，使他們掌握課題研究的方法和步驟，把教師引向研究之路，通過(guò)參與研究，讓他們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)、研究、反思、總結(jié)、改進(jìn)、提高的過(guò)程中，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化水平和能力的提高，養(yǎng)成教育教學(xué)科研意識(shí)。四、工