1、4狼牙山五壯士主備人：邢樹(shù)和教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文四年下冊(cè)第四課狼牙山五壯士教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤(pán)、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。2、快速默讀課文，理清文章思路。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握快速閱讀的方法，理清文章的結(jié)構(gòu)。教學(xué)策略：讀議結(jié)合，自主探究。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介背景（出示狼牙山風(fēng)景圖）同學(xué)們，知道這里是什么地方嗎？這就是河北省易縣的狼牙山風(fēng)景區(qū)。在這里，有一座特別的建筑，狼牙山五勇士紀(jì)念塔，它記錄著五位英雄的動(dòng)人故事。今天這節(jié)課我們就走進(jìn)1941年的狼牙山，一起去認(rèn)識(shí)這五位英雄。、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

2、（一讀）你認(rèn)為什么樣的人能稱為壯士？（勇敢的）勇敢到什么程度才能被稱為壯士呢？你覺(jué)得是為勝利能犧牲自己生命的人。好，把你對(duì)壯士的理解讀進(jìn)課題里。、從課題中，我們對(duì)壯士的品質(zhì)有了初步了解，相信走進(jìn)課文，我們還能了解到壯士們更可貴的品質(zhì)。二、檢查字詞，理清脈絡(luò)（一）字詞部分1.      課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)你能讀準(zhǔn)確嗎？（出示）大舉進(jìn)犯、墜落山澗、粉身碎骨、嘰里哇啦、紛紛滾落請(qǐng)你來(lái)讀，哦，墜落山澗，請(qǐng)?jiān)賮?lái)一次，咱們一起讀讀。2、這一組誰(shuí)來(lái)讀？男生讀、女生讀（出示）全神貫注、昂首挺胸、居高臨下、斬釘截鐵、熱血沸騰、壯烈豪邁驚天動(dòng)地、

3、氣壯山河在讀這些詞語(yǔ)的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？（哦，很自豪、很驕傲、很有力量）3、這兩組詞語(yǔ)，描寫(xiě)對(duì)象有什么不同？（是的，一組是描寫(xiě)五壯士的，另外一組是描寫(xiě)敵人的）描寫(xiě)對(duì)象不同，表達(dá)的感情也不同，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，如果能像這樣關(guān)注到兩組詞語(yǔ)所表達(dá)的不同感情色彩，那你對(duì)人物的理解一定會(huì)更加深刻。來(lái)，體會(huì)著這些詞語(yǔ)表達(dá)的感情，我們一起來(lái)讀讀。4、在抄寫(xiě)這些詞語(yǔ)的時(shí)候，你有什么收獲與大家分享？你提醒大家，“昂”字不要多了一撇你認(rèn)為寫(xiě)“豪”字的時(shí)候，可以把上半部分寫(xiě)扁一點(diǎn)，這個(gè)字就美觀多了，咱們也來(lái)試試。（二）理清文章脈絡(luò)1、詞語(yǔ)預(yù)習(xí)得不錯(cuò)。你對(duì)課文內(nèi)容了解多少呢？請(qǐng)同學(xué)們先在小組里交流一下預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)

4、單的第二題，然后我們?cè)僖黄鸾涣鳌?、好，你們小組先來(lái)。你們認(rèn)為課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。全文可以分為五部分，分別是接受任務(wù)、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖大家同意嗎？文章就是按照這樣一個(gè)事情發(fā)展的順序，分五部分向我們展現(xiàn)了五位壯士的英雄事跡。三、合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀感悟   1、自主學(xué)習(xí)，小組交流通過(guò)大家的共同努力，我們不僅理清了文章的脈絡(luò)，也對(duì)五壯士有了初步的了解。要想進(jìn)一步了解五壯士的英雄品質(zhì)，最有效的方法就是深入到課文中，抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品讀，走進(jìn)五壯士的內(nèi)心世界。下面，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照學(xué)習(xí)提示用心品讀課文，一會(huì)我們來(lái)交流。（出示自學(xué)提示）哪位同學(xué)來(lái)讀一

5、下，從中我們提煉出“劃、圈、品、讀”四字學(xué)習(xí)法，按照這個(gè)方法去讀書(shū)，相信你一定會(huì)收獲很多。2、全班交流，引導(dǎo)體驗(yàn)大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，討論得也很熱烈?，F(xiàn)在我們一起來(lái)交流一下：五壯士的哪些言行讓你震撼？哪個(gè)小組先來(lái)？ 五壯士包括哪些人？     作者抓住了人物的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？畫(huà)出關(guān)鍵詞理解。     （班長(zhǎng)： “沉著”：鎮(zhèn)定、不慌張 神態(tài)描寫(xiě)；     葛振林：“滿腔怒火”心情描寫(xiě)；     宋學(xué)義：“扔手榴彈掄一個(gè)圈”動(dòng)作描寫(xiě)；

6、     胡德林、胡福才：“臉繃得緊緊的”“全神貫注”表情描寫(xiě)；“瞄準(zhǔn)射擊”動(dòng)作描寫(xiě)。）     從這些描寫(xiě)你體會(huì)到了什么？     （戰(zhàn)士們英勇善戰(zhàn)，對(duì)敵人無(wú)比的恨。） 師相機(jī)指導(dǎo)：學(xué)了這一段，我們作文時(shí)，描寫(xiě)人物要注意把語(yǔ)言、心情、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)具體，還應(yīng)注意學(xué)習(xí)概括描寫(xiě)與具體描寫(xiě)相結(jié)合的方法。 帶著自己的感受來(lái)有感情地朗讀這一部分。 （3）為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉帶頭向棋盤(pán)陀走去。默讀思考： 擺在戰(zhàn)士們面前的是兩

7、條什么路？他們是如何選擇的？他們?yōu)槭裁匆@樣做？ 班長(zhǎng)在面對(duì)生死抉擇時(shí)，是什么態(tài)度，從哪個(gè)詞可以看出？  “斬釘截鐵”是什么意思？用這樣的語(yǔ)氣讀一讀。 戰(zhàn)士們與班長(zhǎng)的想法一致嗎？從哪里可以看出來(lái)？ （“熱血沸騰”內(nèi)心狀態(tài)；“緊跟”動(dòng)作。） 這里，戰(zhàn)士們沒(méi)有多余的語(yǔ)言，只用行動(dòng)告訴了我們他們做出了與班長(zhǎng)同樣的選擇，表現(xiàn)出戰(zhàn)士們崇高的犧牲精神。 （4）頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人的頭上砸去  這個(gè)句子使用了什么修辭手法？從中你體會(huì)到了什么？ 帶著體會(huì)讀。（用比喻的方法寫(xiě)

8、出了石頭非常密集、迅猛，體現(xiàn)了壯士們殺敵的決心和血戰(zhàn)到底的英雄氣概。）（5）說(shuō)罷，他把那只從敵人手里從懸崖往下跳畫(huà)出五壯士跳崖前的動(dòng)作，從中體會(huì)到什么？五壯士喊出了什么口號(hào)？你體會(huì)到了什么？ 這僅僅是五壯士的心聲嗎？ （這不僅是五壯士的心聲，也是我們英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音。） 讓我們一起讀出這驚天動(dòng)地、氣壯山河的聲音吧。 四、回顧升華： 課文幾次寫(xiě)了戰(zhàn)士們勝利地完成了任務(wù)？重點(diǎn)寫(xiě)了哪一次？為什么要這樣寫(xiě)？ （寫(xiě)了兩次，第三自然段有一次，第六自然段有一次。重點(diǎn)寫(xiě)了第二次，這樣寫(xiě)更突出了五位壯士勇于自我犧牲的崇高精神。突出了他們高大的形象。）

9、 （一）品讀“引上絕路”部分A品讀“走”課件出示：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和部隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲：“走！”帶頭向棋盤(pán)陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。哦，你們交流的是這一部分。哦，你們對(duì)兩條路所代表的不同結(jié)果進(jìn)行了分析，認(rèn)為一個(gè)“走”字，最能表現(xiàn)班長(zhǎng)馬寶玉不怕死的英雄氣概。說(shuō)得非常好，兩條路，要么生，要么死，在生死關(guān)頭，為了群眾和部隊(duì)主力，馬寶玉選擇了犧牲自己。讓我們斬釘截鐵地讀讀這句話。一個(gè)“走”字?jǐn)蒯斀罔F，充分表現(xiàn)了馬寶玉的英雄氣概。B品讀“緊跟”請(qǐng)你們接著交流你們認(rèn)為一個(gè)“跟”字能夠表現(xiàn)戰(zhàn)士們的勇敢。你們小組有不同意見(jiàn)。哦，你們

10、認(rèn)為應(yīng)該是“緊跟”，這樣才更能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的勇敢。大家同意嗎？很有道理。明明知道這是一條絕路，但戰(zhàn)士們（生接讀）熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。明明知道這是一條絕路，五位壯士（生接讀）為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和部隊(duì)主力 小結(jié)：壯士們這一走，把生的希望留給了，把死的危險(xiǎn)留給了自己同學(xué)們，這是怎樣的五壯士？就是這種義無(wú)反顧，就是這種豪不畏懼，感動(dòng)著我們，震撼著我們。（板書(shū)：豪不畏懼）這就是我們（生齊讀課題）豪不畏懼的狼牙山五壯士過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們抓住一個(gè)“走”字，細(xì)品一個(gè)“緊跟”，逐漸走進(jìn)了五壯士的內(nèi)心。哪個(gè)小組接著交流？請(qǐng)你們來(lái)。（二）品讀“頂峰殲敵”部分A品“舉”課件出示：他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉

11、搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤(pán)大的石頭，大聲喊道：“同志們，用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。你能聯(lián)系上文中馬寶玉受傷的細(xì)節(jié)，從一個(gè)“舉”字感受到他的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，這種方法值得我們借鑒。你想讀讀這句話。這位同學(xué)重點(diǎn)處理了馬寶玉的幾個(gè)動(dòng)作，讀得非常生動(dòng)。大家也來(lái)試試。你看，處理好重點(diǎn)詞語(yǔ)，就把人物讀活了。B品“砸”請(qǐng)你接著交流。你從“砸”字中體會(huì)到戰(zhàn)士們的力量大，其他小組有沒(méi)有補(bǔ)充？你覺(jué)得作者把石頭比作雹子，不僅說(shuō)明力量大，還說(shuō)明速度也非?？?。你覺(jué)得這個(gè)比喻還表現(xiàn)出了戰(zhàn)士們必勝的決心和對(duì)敵人的仇恨。說(shuō)得太好了。此刻的石頭，也

12、被賦予了生命和感情，頓時(shí)，（生接讀）石頭像雹子一樣像這樣體會(huì)著人物的感情去讀，就會(huì)讓人有身臨其境的感覺(jué)。就用這種方法，我們一起讀讀這段話。好，讀出了壯士的英雄氣概。小結(jié)：壯士們這一舉，這一砸，盡顯英雄本色。在槍盡彈絕的情況下，他們寧死也要與敵人血戰(zhàn)到底。同學(xué)們，這是怎樣的五壯士？就是這種勇敢頑強(qiáng)，就是這種寧死不屈，感動(dòng)著我們，震撼著我們。（板書(shū)：寧死不屈）這就是我們（生齊讀課題）寧死不屈的狼牙山五壯士（三）品讀“跳下懸崖”部分此時(shí)，前是萬(wàn)丈深淵，后是咆哮之?dāng)?，是玉碎還是瓦全？他們毅然做出了選擇。出示課件：最后一部分。哪個(gè)小組來(lái)交流對(duì)這一部分的收獲。A品“屹立”你們認(rèn)為“屹立”這個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出

13、五壯士的英雄氣概。哦，屹立就是站得很直。有點(diǎn)道理，你還有補(bǔ)充？就是像山一樣筆直不動(dòng)搖的挺立著。非常準(zhǔn)確。是啊，此時(shí)五們壯士屹立在頂峰，像山一樣雄壯、巍峨。這是怎樣一幅畫(huà)面？（出示畫(huà)面）（師引讀課文）B品“望”讀了這一段，還有哪個(gè)動(dòng)作感動(dòng)著你？請(qǐng)接著交流。說(shuō)得非常好，同樣是一望，意義不同，感情也不同。眺望遠(yuǎn)方，他們看到了成功轉(zhuǎn)移的部隊(duì)和群眾，這是滿懷深情的一望；回頭望望，他們看到了正在向山頂爬的敵人，這是無(wú)比輕蔑的一望。想像一下：他們還望到了什么？是的，想到群眾和部隊(duì)已經(jīng)成功轉(zhuǎn)移，面對(duì)死亡，他們的臉上露出了勝利的喜悅，這就是（視死如歸）來(lái)，帶著你的感受，讓我們把這幅畫(huà)面讀進(jìn)心里。C品讀“跳”同學(xué)

14、們，生命對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。此時(shí)此刻，假若能再給他們一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，你認(rèn)為他們會(huì)想些什么？小結(jié)：說(shuō)得真好！在祖國(guó)和生命之間，他們毅然選擇了前者，這種精神、這種氣概，正是來(lái)自于對(duì)祖國(guó)，對(duì)人民深深的愛(ài)呀。同學(xué)們，讓我們懷著對(duì)烈士深深的敬仰，再讀這一段。（生齊讀此段）（開(kāi)頭到相繼從懸崖上往下跳”）D理解最后一句引讀：此時(shí)，狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲： 小結(jié)：這豪邁的聲音告訴我們，這是怎樣的五位壯士？這就是我們的（生齊讀課題）舍生取義的狼牙山五壯士此時(shí)，讓我們把這五位壯士的名子深深刻在心里，他們是：（課件出示）五、拓展升華，激發(fā)情感1五位壯士的英雄壯舉，徹底征服了瘋狂的日本鬼子。

15、在五壯士的跳崖處，他們列隊(duì)向五壯士行了日本軍禮！這難道不是最大的勝利嗎？讓我們用朗讀來(lái)告訴他們：這就是我們英雄的狼牙山五壯士?。ㄉR讀此段）2五壯士的英雄壯舉創(chuàng)造了奇跡：葛振林、宋學(xué)義被一棵樹(shù)卡在半山腰，奇跡般的生還。這奇跡的發(fā)生難道不是被五壯士的英雄壯舉所感動(dòng)嗎？讓我們用朗讀來(lái)告訴世界：這就是我們英雄的狼牙山五壯士！（生齊讀此段）3讓我們一起背誦這段，把這幅畫(huà)面銘刻在心里吧。（出示畫(huà)面，背誦）六、課堂總結(jié)，推薦閱讀同學(xué)們，這節(jié)課，我們帶著一份感動(dòng)，重溫了七十多年前那難忘一幕的幾個(gè)片斷，對(duì)五位英雄的品質(zhì)有了進(jìn)一步了解，下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。在八年的戰(zhàn)史上，還有無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄人物值得我們學(xué)

16、習(xí)，課后，同學(xué)們可以通過(guò)讀書(shū)和上網(wǎng)，繼續(xù)去感受他們的英雄形象。出示課件：1、拓展閱讀：北國(guó)雄師趙尚志中國(guó)陸軍戰(zhàn)神張自忠中華空軍勇士閻海文甘將熱血沃中華趙一曼五壯士雖然跳下了萬(wàn)丈懸崖，但是他們奮勇殲敵，英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面卻永遠(yuǎn)留在我們的腦海里，他們那熱愛(ài)人民、仇恨敵人、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的革命精神激勵(lì)著無(wú)數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀第五段，再去細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈，英勇豪邁的偉大精神吧!10、五位壯士英勇地跳下了山崖，同學(xué)們你們想對(duì)五位壯士說(shuō)些心里話嗎？想說(shuō)些什么?（指名回答）看得出同學(xué)們的心情非常復(fù)雜，想通過(guò)朗讀把自己的心情給表現(xiàn)出來(lái)嗎?想讀的同學(xué)都站起來(lái)吧!讓我們帶著對(duì)五壯壯士無(wú)限崇敬之情，帶著對(duì)敵人無(wú)比痛恨之情一起朗讀課文第五段。（生讀，音樂(lè)起）11、歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈，自強(qiáng)不息的中國(guó)人。例句：頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。仿寫(xiě)：五位壯士屹立在