1、蟋蟀的住宅教案教學目標1、 知識與技能學會本課12個生字，能正確讀寫由生字組成詞語。2、 過程與方法1理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。2學習抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。3、 情感態(tài)度和價值觀1學習作者認真觀察事物的方法，領悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。2通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。教學重點朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學難點學習抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。教學方法給學生提供自主探究的空間。課前準備生字新詞卡片、視頻、課件。課時安排1課時教學過程1、 導入新課1

2、. 同學們，對于蟋蟀，你了解多少？師生交流，匯報搜集資料情況。（大屏幕展示蟋蟀圖片）2. 我們一起欣賞過葉圣陶筆下的爬山虎、領略了植物王國中爬山虎的奇妙。這節(jié)課我們將走進昆蟲世界，參觀一下大昆蟲學家法布爾筆下的蟋蟀的住宅，你們有興趣嗎？（板書課題并齊讀。）4、 新課學習1. 通讀課文，要求讀準字音，讀通語句（不會讀的字作標記，查字典自學）2. 檢查字詞認讀及朗讀情況。（1）出示詞語，用多種方式認讀。（2）師生相互強調(diào)難寫字，并適當寫一寫，加深記憶。（3）指名朗讀課文，說說課文講了一件什么事？作者是從哪幾個方面來寫的？（結合學生的回答，教師隨機板書：特點、建造）3. 小組合作，梳理課文。師：同學

3、們，讀了課文后你想解決哪些問題，在小組內(nèi)提出來，經(jīng)過整理后匯報上來。4. 交流、梳理問題。（學生提出的問題可能很多，能在組內(nèi)解決的盡量解決。整體上圍繞上個環(huán)節(jié)的兩方面提出。）5. 小組合作討論：蟋蟀的住宅有哪些特點？蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？交流學習成果。（教師隨機板書：慎重選擇、向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺、簡樸、清潔、衛(wèi)生；加深加闊、不斷修整）師：同學們能提出問題，說明你們是愛動腦筋的好孩子。下面請大家細讀課文，找出答案并在小組內(nèi)交流。6. 互動研討：（1）作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運用了什么修辭寫法？（2）“隨遇而安”什么意思？（指導學生讀第二自然段的前三句話）（3

4、）“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應了課題“住宅”一詞。讀著這句話，你還會想些什么？（隨機板書；吃苦耐勞、不肯隨遇而安）（4）指導朗讀，體會“不肯隨遇而安”所表達的豐富內(nèi)涵。師：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個“偉大的工程”，你覺不覺得有點太夸張了？默讀文中相關段落，想一想為什么？（學生可能會結合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答，引導學生抓住修建時的動作詞來理解）5. 你對這個工程的設計者、施工者怎樣評價呢？（學生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受）用什么語氣讀這句話？（指導讀）6. 作者用生動形象的語言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細致觀察是分不開的，文中哪些地方講述他是怎樣

5、觀察的，找出來讀一讀，體會一下。7. 文中采用大量的擬人寫法，說明了什么？你該用什么樣的語氣來讀呢？找出相關的語句多讀幾遍，體會這樣寫的好處，再摘抄下來。5、 結論總結通過學習這篇課文，我們體會到了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，也體會到了作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。蟋蟀值得我們學習，我們在學習和生活中也要學會吃苦耐勞。6、 課堂練習1. 我能在括號里填上合適的詞語。（）的隧道（）地選擇（）的工具（）地鋪開（）的住宅（）地學習（）的本領（）地討論（）的工程（）地擺動2. 寫出近義詞。隱藏（ ） 舒服（ ） 慎重（ ） 驚奇（ ）假使（ ） 仔細（ ）7、 作業(yè)布置1. 讀秋蟲音樂會（有關蟋蟀的童話）2. 用以下小動物編個小故事（不要求全用上）螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、