1、第17課先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)穿越時(shí)空 每當(dāng)我們讀報(bào)看書(shū)、寫信、做作業(yè)的時(shí)候，有沒(méi)有注意到作為書(shū)寫材料的薄薄的紙呢?紙的使用是那么的普遍，紙又是那么的廉價(jià)，以至于我們往往忽略它的存在?？墒蔷褪沁@薄薄的紙，卻是我們祖先對(duì)世界的巨大貢獻(xiàn)，極大地影響了世界文明的發(fā)展進(jìn)程。紙出現(xiàn)在我國(guó)秦漢時(shí)期，那個(gè)時(shí)期我國(guó)科學(xué)技術(shù)在很多領(lǐng)域達(dá)到了世界領(lǐng)先水平，讓我們一起來(lái)了解那段輝煌的歷史，從而為我們中華民族的文明而自豪。感悟歷史本課導(dǎo)航跨越障礙學(xué)習(xí)這節(jié)課建議你使用圈點(diǎn)法。圈點(diǎn)法是在課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)處做上各種記號(hào)，或畫(huà)橫線，或圈字，或加點(diǎn)。要圈點(diǎn)出關(guān)鍵處的詞語(yǔ)字句。例如“蔡倫”“張仲景”“華佗”“麻沸散”等，使你一目了然，

2、在腦海中打上深深的印記，從而達(dá)到強(qiáng)化記憶的目的 秦漢時(shí)期中國(guó)古代科技發(fā)展特色是什么? 秦漢時(shí)期是中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)體系的形成時(shí)期，這一時(shí)期的科技成果是中華民族智慧的結(jié)晶，是炎黃子孫的驕傲。秦漢時(shí)期的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，如造紙術(shù)、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)，都是中國(guó)古代勞動(dòng)人民和科學(xué)家在社會(huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)明創(chuàng)造的，這些科技成果運(yùn)用于生產(chǎn)勞動(dòng)后，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了影響，從而影響了世界歷史的發(fā)展。中國(guó)造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)人類文化發(fā)展有什么貢獻(xiàn)呢? 造紙術(shù)發(fā)明以前，世界各國(guó)的書(shū)寫材料都不理想，對(duì)文化的傳播不利。 造紙術(shù)的發(fā)明，特別是蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)以后，提高了紙的質(zhì)量和產(chǎn)量，紙就成為日益普遍的書(shū)寫材料。 造紙術(shù)的對(duì)外傳播，促進(jìn)了文

3、化的交流，影響著世界文明的發(fā)展進(jìn)程，它是中華民族對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)?；?dòng)天地 嘗試感受不同的書(shū)寫材料目標(biāo)通過(guò)嘗試在不同材料上書(shū)寫，了解我們的祖先為改進(jìn)書(shū)寫材料而做的探索和努力，理解書(shū)寫材料的進(jìn)步對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步所起的作用?；顒?dòng)建議 (1)分小組，全班分為四組。 (2)準(zhǔn)備材料。 第一組：骨材、刻具 第二組：絲織物、毛筆、墨汁 第三組：竹材、毛筆、墨汁、刻具 第四組：紙張、墨汁、毛筆 (3)以小組為單位，分別寫(刻)出20字。 (4)記錄所用時(shí)間及材料的多少。 (5)各小組進(jìn)行交流，暢談不同書(shū)寫材料的利與弊。史海探究一、選一選1下面幾位人物中，對(duì)人類文化傳播貢獻(xiàn)較大的是 A張衡 B張仲景 C蔡倫

4、 D華佗 2下面幾位人物中，被后世尊稱為“醫(yī)圣”的是 ( ) A扁鵲 B張仲景 C華佗 D神農(nóng)氏 3下面幾位人物中，誰(shuí)研制出全身麻醉藥劑“麻沸散” ( ) A扁鵲 B張仲景 C華佗 D神農(nóng)氏 二、列一列 請(qǐng)你列出紙出現(xiàn)之前，我們祖先用的幾種書(shū)寫材料。 三、連一連張仲景 成功的開(kāi)腹手術(shù)華 佗 改進(jìn)造紙術(shù)蔡 倫 傷寒雜病論 四、做一做 請(qǐng)你結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，查字典，看看“冊(cè)”“編”“卷”是什么意思。然后給你的家人、朋友說(shuō)說(shuō)這些知識(shí)。五、看圖識(shí)人識(shí)物圖(1)圖(2) 圖(3)請(qǐng)為上圖配上簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。六、說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)九章算術(shù)是一本什么樣的書(shū)。課課有話說(shuō) 在學(xué)習(xí)本課中，你一定參與了一些活動(dòng)(收集資料

5、、課堂討論)，也一定有不少的收獲和感想，那么請(qǐng)你寫下來(lái)我的精彩留言對(duì)張仲景說(shuō)對(duì)華佗說(shuō)對(duì)蔡倫說(shuō)對(duì)老師說(shuō)對(duì)課本說(shuō) 年 月 日自由閱讀卡對(duì)癥下藥 神醫(yī)華佗想必大家都很熟悉。他是東漢末年著名的醫(yī)學(xué)家，醫(yī)術(shù)高明，精通內(nèi)、外、婦兒、針炙各科，在我國(guó)醫(yī)學(xué)史上具有很高的地位。 華佗給病人看病時(shí)，能根據(jù)不同的情況，對(duì)癥下藥，診斷十分準(zhǔn)確，被人們稱為“神醫(yī)”。 一次，州官倪尋和李延一同請(qǐng)華佗看病，兩人癥狀同樣是頭痛發(fā)熱，華佗分別給他們?cè)\脈后，卻開(kāi)了不同的藥方：給倪尋開(kāi)的是瀉藥，給李延開(kāi)的是發(fā)汗的藥。 兩個(gè)人看到藥方，都感到非常奇怪，就問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)，我們兩個(gè)人的癥狀一樣，病情也一樣，為什么讓我們吃的藥卻不一樣呢? 華佗耐心地解釋道：“你們兩個(gè)相同的只是病癥的表象罷了，病因卻大不相同。倪尋的病是由內(nèi)部傷食引起的，而李延的病卻是由外感風(fēng)寒、著涼引起的。因此，我只能對(duì)癥下藥，給你們不同的藥方了。” 果然，沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，倪尋和李延的病就全好了m答案：第17課先進(jìn)的科學(xué)技術(shù) 一、選一選 1C 2B 3C 二、列一列 龜甲、竹簡(jiǎn)、獸骨、絲帛、金屬器物 三、連一連 四、做一做 略。 五、看圖識(shí)人識(shí)物 圖(1)蔡倫 圖(2)華佗 圖(3)游珠算板復(fù)原模型 解說(shuō)詞略。 六、說(shuō)一說(shuō) 九章算術(shù)成書(shū)于