1、2021-2022學(xué)年重慶市萬(wàn)州區(qū)部編版五年級(jí)下冊(cè)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷一、填空題 1. 根據(jù)拼音和語(yǔ)境，在括號(hào)里寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)。媽媽常沉浸在對(duì)童年時(shí)光的回憶中：在田園里追hú  dié（_），捉mà  zha（_），對(duì)著藍(lán)天nà  hn（_）；也會(huì)學(xué)男孩子拍著xing  táng（_），握著quán  tóu（_），練習(xí)shui  jio（_）；甚至有時(shí)候還在河邊f(xié)àng  sì（_）地奔跑，見(jiàn)到大人來(lái)了嚇得兩腿ch

2、24;n  du（_），連跑的力氣都沒(méi)了。 二、選擇題  下列四組詞中，讀音正確的一組是（   ） A.提供（gòng）   丞（chéng）相   霹靂（lì）   躊（chóu）躇不安B.秉（bn）性   牲（shng）畜   血泊（p）   踉（liàng）踉蹌蹌C.發(fā)怔（zhèng） 

3、60; 監(jiān)（jiàn）生   鈴（líng）鐺   齜（z）牙咧嘴D.愛(ài)憎（zèng）   窈（yáo）窕   ?。╞ó）弱   情不自禁（jn）  書(shū)寫(xiě)完全正確的一組（   ） A.妒忌  眷戀  鍛煉  喉嚨  養(yǎng)遵處優(yōu)B.矛盾  輸贏 

4、; 蘢罩  牲畜  摩拳擦掌C.橋粱  紐扣  倉(cāng)庫(kù)  附庸  心驚膽戰(zhàn)D.瞄準(zhǔn)  嚇唬  簇?fù)?#160; 桅桿  一聲不吭  下列加點(diǎn)字解釋有錯(cuò)的一組是（   ） A.信口吹（隨口） 供耕織（從事）道旁李（道路）B.墨客（指文人）青春作伴（春天）乃呼兒出（就，于是）C.詣其父（拜訪）花甲（指人六十歲） 不可同世而立（存在）D.期頤（人一百歲）郎

5、中（醫(yī)生）     冀復(fù)得兔（守候）  下列句子中畫(huà)線成語(yǔ)使用有錯(cuò)的一項(xiàng)是（   ） A.比賽前，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。B.老師為我們小組的活動(dòng)出謀劃策。C.這個(gè)地方太危險(xiǎn)了，往下一看就心驚膽戰(zhàn)。D.放學(xué)了，老師布置完作業(yè)，就揚(yáng)長(zhǎng)而去了。  下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ） A.孔/指以示/兒曰：“此/是君家果?！盉.孔/指以示兒/曰：“此/是君家果?！盋.孔指以/示兒曰：“此是君家/果?！盌.孔指以/示兒/曰：“此是/君家果?！?#160; 下列人物描寫(xiě)方法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

6、60;  ） A.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（動(dòng)作描寫(xiě)）B.黛玉一見(jiàn)，心下想道：“好生奇怪，倒像在哪里見(jiàn)過(guò)一般?！保ㄐ睦砘顒?dòng)描寫(xiě)）C.她在我耳邊輕輕地說(shuō)：“叔叔，我給你寄了一封信，真正的信?！保ㄕZ(yǔ)言描寫(xiě)）D.頭不大，圓眼，肉鼻子，兩條眉毛很短很粗。（神態(tài)描寫(xiě)）三、判斷題  判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”。 （1）讀章回體小說(shuō)，只要看一下某一回的標(biāo)題就能猜出它主要講了什么故事。（_） （2）顏真卿是唐代著名的書(shū)法家，是楷書(shū)四大家之一。（_） （3）有目的的收集相關(guān)資料，并把要介紹的內(nèi)容分類(lèi)整理。（_） （4）齊威王和田忌賽馬

7、的對(duì)陣圖：齊威王的上等馬對(duì)田忌的中等馬，齊威王的中等馬對(duì)田忌的上等馬，齊威王的下等馬對(duì)田忌的下等馬。（_） （5）表演課本劇首先要選好適合的課文，然后分配角色，最后演好故事中的每個(gè)角色。（_）四、填空題  按原文或日積月累填空。1譽(yù)之曰：“_，_?！?黃沙百戰(zhàn)穿金甲，_。3童年的無(wú)憂無(wú)慮令人羨慕。范成大四時(shí)田園雜興詩(shī)中孩子種瓜的童趣“_，_”；雷震村晚眼中牧童橫坐牛背晚歸的自由“_，_”。4君子喻于義，_。多行不義，_。5     （1）上面四幅圖分別出自中國(guó)古典名著_。圖（1）講述的故事是_（2）你最喜歡哪部作品的哪個(gè)人物？書(shū)名_人

8、物：（_） 五、語(yǔ)言表達(dá)  根據(jù)要求，完成句子練習(xí)。1小艇十分輕快靈活。（改為比喻句）_2我們承認(rèn)武松是個(gè)打虎英雄。（改為反問(wèn)句）_3修改病句。再過(guò)一年，我們就要已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)了，希望同學(xué)們佩服困難，最后以?xún)?yōu)異的升入中學(xué)。_ 六、現(xiàn)代文閱讀  閱讀片段，完成練習(xí)。        草船借箭（片段）        這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。五更時(shí)分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字

9、擺開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。魯肅吃驚地說(shuō)：“如果曹兵出來(lái)，怎么辦？”諸葛亮笑著說(shuō)；“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去?！?#160;       曹操得知江上的動(dòng)靜后，就下令說(shuō)：“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，必有埋伏，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)，撥水軍弓弩手朝他們射箭便是?！叭缓?，他又派人去旱寨調(diào)來(lái)六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。 （1）文中“大霧漫天”中的“漫”字

10、用音序查字法，應(yīng)先查音序_，用部首查字法查_(kāi)部?！奥弊衷谧值渲械慕忉層校核^(guò)滿，溢出。來(lái)；滿、遍；沒(méi)有限制。文中“漫”字應(yīng)選_ （2）諸葛亮料定曹操一定不敢出兵，是因?yàn)椋?#160;  ）A.曹操的兵力少，而東吳和蜀漢聯(lián)手，兵力非常多。B.曹操生性膽小怕事，面對(duì)諸葛亮他心里充滿畏懼。C.曹操生性多疑，在大霧天氣而且不了解對(duì)方的情況下，他絕對(duì)不會(huì)貿(mào)然出兵。 （3）片段中畫(huà)“_”的句子運(yùn)用_的修辭手法，形象地寫(xiě)出了_，這也暗示諸葛亮借箭能夠成功。 （4）諸葛亮為什么下令把船一字?jǐn)[開(kāi)，后來(lái)還要掉頭？（多選）（   ）A.船一字?jǐn)[開(kāi)，可以增加受箭面積

11、，確保箭的數(shù)量多。B.為了讓曹軍看清楚東吳軍隊(duì)的陣勢(shì)之大，以產(chǎn)生畏懼之心。C.掉頭可以讓船的兩面都受箭，以增加箭的數(shù)量，利于保持船的平穩(wěn)，也為借箭成功后離開(kāi)節(jié)約了時(shí)間。 （5）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括諸葛亮的人物形象特點(diǎn)。_  課外閱讀。        三亞落日（節(jié)選）        三亞在海南島的最南端，被藍(lán)透了的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融為一體，低翔的白鷗掠過(guò)藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。挺拔

12、俊秀的椰子樹(shù)，不時(shí)在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹(shù)冠。海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰(shuí)都想捏一捏、團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面。        活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無(wú)倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無(wú)數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。        時(shí)光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風(fēng)徐徐地遠(yuǎn)離。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得

13、溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見(jiàn)它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無(wú)朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺（xn）醺地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見(jiàn)”。        哦，這就是三亞的落日! （

14、1）用“（ ）”畫(huà)出第1自然段的中心句，并思考作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)這一意思的，在相關(guān)選項(xiàng)后面畫(huà)“”。A.藍(lán)天 B.大海 C.白鷗 D.椰子樹(shù) E.海灘 F.游人 × （2）閱讀短文第3自然段，把夕陽(yáng)滑落的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。_ （3）賞析詞句，完成練習(xí)。第1自然段中“藍(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”寫(xiě)出了_和_的美；“低翔”“掠過(guò)”體現(xiàn)了景物的_美。畫(huà)“ ”的句子把_比作_，寫(xiě)出了_，表達(dá)了作者_(dá)之情。七、書(shū)面表達(dá)  習(xí)作。在生活中，你一定見(jiàn)過(guò)形形色色的人。哪個(gè)人給你留下了深刻的印象？他有什么特點(diǎn)？用描寫(xiě)人物的方法具體表現(xiàn)出這個(gè)人的特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)450左右。文中不出現(xiàn)真實(shí)

15、校名及真實(shí)姓名，校名及姓名用××××代替。 參考答案與試題解析2021-2022學(xué)年重慶市萬(wàn)州區(qū)部編版五年級(jí)下冊(cè)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷一、填空題1.【答案】蝴蝶,螞蚱,吶喊,胸膛,拳頭,摔跤,放肆,顫抖【考點(diǎn)】看拼音寫(xiě)漢字【解析】此題暫無(wú)解析【解答】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“蝴、蝶、膛、拳、摔、肆、顫“容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。二、選擇題【答案】C【考點(diǎn)】拼音【解析】此題暫無(wú)解

16、析【解答】這道題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意讀準(zhǔn)字音，能夠區(qū)分好前后鼻音、平舌翹舌以及容易混淆的字音。A錯(cuò)誤。提供，拼音是：tí gng，意思是供給。B錯(cuò)誤。秉性，讀音為bng xìng，意思是本性。C正確。D錯(cuò)誤。窈窕，拼音為：yo tio，基本意思是指心靈儀表兼美的女子樣子。【答案】D【考點(diǎn)】課文理解，課文背誦文史常識(shí)改正錯(cuò)別字【解析】此題暫無(wú)解析【解答】本題考查的是識(shí)別字形的能力。此類(lèi)題先認(rèn)真審題，明確題干要求，再調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備迅速識(shí)別字形。A選項(xiàng)中，養(yǎng)遵處優(yōu)應(yīng)為養(yǎng)尊處優(yōu)。B選項(xiàng)中，蘢罩應(yīng)為籠置。C選項(xiàng)中，橋梁應(yīng)為橋梁?！敬鸢浮緿【考點(diǎn)】辨析解釋

17、詞義，辨析解釋字義【解析】此題暫無(wú)解析【解答】本題考查學(xué)生對(duì)詞義以及字義的掌握。D選項(xiàng)中，冀復(fù)得兔的冀意思是：希望。這句話的意思是：希望能再得到一只兔子?！敬鸢浮緿【考點(diǎn)】詞語(yǔ)搭配成語(yǔ)【解析】此題暫無(wú)解析【解答】本題主要考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力。A選項(xiàng)中，躍躍欲試，意思是形容心里急切地想試試。用來(lái)形容同學(xué)們比賽前的狀態(tài)，正確。B選項(xiàng)中，出謀劃策，意思是制定計(jì)謀策略。多指為人出主意，出自明·馮夢(mèng)龍東周列國(guó)志。用來(lái)描寫(xiě)老師為我們的活動(dòng)出主意，正確。C選項(xiàng)中，心驚膽戰(zhàn)，釋義是形容十分害怕。從高處往下看，形容人害怕，正確。D選項(xiàng)中，揚(yáng)長(zhǎng)而去，指大模大樣地徑直離去。老師布置完作業(yè)，離開(kāi)。

18、這里用來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)而去形容老師不合適。用大步離開(kāi)比較合適?！敬鸢浮緽【考點(diǎn)】文言文閱讀【解析】此題暫無(wú)解析【解答】略【答案】D【考點(diǎn)】課文理解，課文背誦改正錯(cuò)別字文史常識(shí)【解析】此題暫無(wú)解析【解答】這道題考查學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)的理解和運(yùn)用。動(dòng)作描寫(xiě)：描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動(dòng)作描寫(xiě)。語(yǔ)言描寫(xiě)：語(yǔ)言描寫(xiě)包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。神態(tài)描寫(xiě)：專(zhuān)指臉部表情，描寫(xiě)時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)，例如哭喪著臉等。心理描寫(xiě)：是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。外貌描寫(xiě)：是從人物的體貌特征（包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫(xiě)

19、，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。A正確。由“掏、數(shù)”等詞語(yǔ)可知這是動(dòng)作描寫(xiě)。B正確。由“心下想道”可知是心理描寫(xiě)。C正確。由“輕輕地說(shuō)”可知這是語(yǔ)言描寫(xiě)。D錯(cuò)誤。這里描寫(xiě)的人物的容貌，是外貌描寫(xiě)。三、判斷題【答案】（1）（2）v（3）v（4）×（5）v【考點(diǎn)】現(xiàn)代文閱讀課文理解，課文背誦文史常識(shí)【解析】（1）本題考查了文化和文學(xué)常識(shí)，文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。（2）本題考查了文化和文學(xué)常識(shí)，文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文

20、化的各種問(wèn)題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。顏真卿書(shū)法精妙，擅長(zhǎng)行、楷。初學(xué)褚遂良，后師從張旭，得其筆法。其正楷端莊雄偉，行書(shū)氣勢(shì)道勁，創(chuàng)“顏體”楷書(shū)，對(duì)后世影響很大。與趙孟頫、柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢(xún)并稱(chēng)為“楷書(shū)四大家”。又與柳公權(quán)并稱(chēng)“顏柳”，被稱(chēng)為“顏筋柳骨”。（3）本題考查了文化和文學(xué)常識(shí)，文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。（4）本題考查了文化和文學(xué)常識(shí)

21、，文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。齊威王和田忌賽馬的對(duì)陣圖：齊威王的上等馬對(duì)田忌的下等馬，齊威王的中等馬對(duì)田忌的上等馬，齊威王的下等馬對(duì)田忌的中等馬。（5）本題考查了文化和文學(xué)常識(shí)，文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。【解答】此題暫無(wú)解答四、填空題【答案】吾盾之堅(jiān)物莫能陷也不破樓蘭終不還童孫未解供耕織也傍桑陰學(xué)種瓜牧童歸去

22、橫牛背短笛無(wú)腔信口吹小人喻于利必自斃西游記三國(guó)演義紅樓夢(mèng)水滸傳三借巴蕉扇#孫悟空三借芭蕉扇紅樓夢(mèng)林黛玉【考點(diǎn)】詩(shī)詞默寫(xiě)【解析】此題暫無(wú)解析【解答】本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（或題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫(xiě)出正確答案。1“譽(yù)之曰”出自韓非子的矛與盾“楚人有需盾與矛者，善之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立?！?“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”出自唐代王昌

23、齡的從軍行七首·其四原文：青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。3宋代范成大的四時(shí)田園雜興·其三十一原文：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。宋代雷震的村晚原文：草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。4“君子喻于義”出自論語(yǔ)·里仁子曰：“君子喻于義，小人喻于利。“多行不義”出自左傳·鄭伯克段于鄢：“多行不義必自斃，子姑待之。5（1）圖（1）是孫悟空拿著芭蕉扇，出自西游記，講述的是孫悟空三借芭蕉扇圖（2）三個(gè)人在草廬前拜訪，出自三國(guó)演義圖（3）林黛玉和賈寶玉看書(shū)，出自紅樓夢(mèng)圖（

24、4）武松打老虎，出自水滸傳（2）開(kāi)放題型，結(jié)合自身情況，展開(kāi)講，合理即可。五、語(yǔ)言表達(dá)【答案】例句：小艇十分輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。難道我們不承認(rèn)武松是個(gè)打虎英雄嗎？再過(guò)一年，我們就要小學(xué)畢業(yè)了，希望同學(xué)們克服困難，最后以?xún)?yōu)異的成績(jī)升入中學(xué)?！究键c(diǎn)】改寫(xiě)句子病句辨析【解析】此題暫無(wú)解析【解答】本題是對(duì)于句子類(lèi)型題目的考查，需要注意不同題型的考查方式，課下多多練習(xí)。1本題考查了學(xué)生對(duì)比喻句的判斷與運(yùn)用。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體和喻體的特點(diǎn)：不是同一類(lèi)事物；有相似之處。如何寫(xiě)比喻句：找出與本體有相似之處的喻體，加上比喻詞。比喻句的

25、作用：生動(dòng)形象地寫(xiě)出本體的特點(diǎn)。原句寫(xiě)出了小艇輕快靈活的特點(diǎn)。小艇輕快靈活像水蛇。小艇十分輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。2本題考查了陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，首先注意反問(wèn)成分的變換，有否定詞改時(shí)去掉，沒(méi)有否定詞改時(shí)加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。“承認(rèn)”肯定詞，變否定。主語(yǔ)前加“難道”，難道我們不承認(rèn)武松是個(gè)打虎英雄嗎？3本題考查學(xué)生修改病句的能力，修改病句的步驟：A、認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。B、找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。C、修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。D、檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。用詞不當(dāng)。搭配不當(dāng)。成分殘缺。詞序混亂。重復(fù)啰唆。前

26、后矛盾。不符事理。歸類(lèi)不當(dāng)。指代不明。再過(guò)一年，我們就要已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)了，希望同學(xué)們佩服困難，最后以?xún)?yōu)異的升入中學(xué)?！熬鸵焙汀耙呀?jīng)”前后矛盾。改為：再過(guò)一年，我們就要小學(xué)畢業(yè)了，希望同學(xué)們克服困難，最后以?xún)?yōu)異的成績(jī)升入中學(xué)。六、現(xiàn)代文閱讀【答案】（1）MC（3）比喻曹軍射出的箭數(shù)量多A,C（5）有膽有識(shí)、足智多謀、神機(jī)妙算【考點(diǎn)】修辭方法【解析】（1）此題考查漢語(yǔ)拼音、音序、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、筆畫(huà)筆順、字義等方面的知識(shí)。因此，應(yīng)全面扎實(shí)地掌握各方面的知識(shí)，同時(shí)在運(yùn)用知識(shí)時(shí)，注意把握其不同的特點(diǎn)和要求。本題考查學(xué)生查字典的能力。對(duì)不認(rèn)識(shí)的字用部首查字法，對(duì)不會(huì)寫(xiě)的字用音序查字法，一字多義要結(jié)合

27、語(yǔ)境來(lái)理解。漫，讀音為màn，部首是“）”或者三點(diǎn)水；意思是水向四面八方流淌。大霧漫天，漫：滿、遍。意思是形容能見(jiàn)度低的大霧天氣。也可以形容局勢(shì)難以辨識(shí)。（2）本題考查了內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，從“諸葛亮笑著說(shuō)：霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去?！笨芍?，“笑是因?yàn)橹T葛亮深知曹操疑心重，用兵謹(jǐn)慎，斷定曹操不會(huì)貿(mào)然出兵，表現(xiàn)了諸葛亮的胸有成竹。故選C.（3）本題考查了理解文章的句子。這里運(yùn)用的是比喻的修辭手法。比喻句，是一種常用修辭手法，意思是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物?！币蝗f(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣?！卑选?/p>

28、放出的箭”比作“下雨”，運(yùn)用了比喻，這樣寫(xiě)的好處是形象地說(shuō)明箭很多，密密麻麻。暗示諸葛亮能借到十萬(wàn)支箭。（4）本題考查的知識(shí)點(diǎn)為理解短文。諸葛亮這樣做，一方面想讓船受力均勻，增加受箭面積，確保能夠得到更多的箭；另一方面想省去調(diào)頭的麻煩，便于快速撤離。故答案選AC.（5）本題考查人物形象分析。解答此題，學(xué)生需要結(jié)合文章內(nèi)容，根據(jù)與人物有關(guān)的情節(jié)作簡(jiǎn)要概括即可。諸葛亮通過(guò)推算得出大霧天氣，虛張聲勢(shì)讓敵方射箭，自己則用草船受箭，其作用是既寫(xiě)出了諸葛亮“算”得準(zhǔn)，熟知天文，體現(xiàn)了他足智多謀、神機(jī)妙算的特點(diǎn)。由諸葛亮立下軍令狀，敢于前去“借箭”可知他是一個(gè)有膽有識(shí)、有勇有謀的人?！窘獯稹看祟}暫無(wú)解答【答

29、案】三亞在海南島的最南端，被藍(lán)透了的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情ABCDE懸在海與天的邊緣,在海面蹦跳,輕快入水色彩,形狀,動(dòng)態(tài),落日,跳水員,落日動(dòng)作敏捷、姿態(tài)優(yōu)美,對(duì)落日的喜愛(ài)【考點(diǎn)】現(xiàn)代文閱讀【解析】語(yǔ)段出自課文三亞落日，本文用清新活潑的語(yǔ)言，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了三亞落日美麗的景象。表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)光的贊美和對(duì)三亞落日的陶醉?！窘獯稹靠疾閷W(xué)生對(duì)中心句和文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，第1自然段主要寫(xiě)了三亞海邊的美麗景色，即中心句為：三亞在海南島的最南端，被藍(lán)透了的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。作者是從藍(lán)天、大海、白鷗、椰子樹(shù)、海灘這幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)這一意思的。考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀短文第3自然段可知，夕陽(yáng)滑落的過(guò)程是：懸在海與天的邊緣在海面蹦跳輕快入水?？疾閷W(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，第1自然段中“藍(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”寫(xiě)出了色彩和形狀的美；“低翔”“掠過(guò)”體現(xiàn)了景物的動(dòng)態(tài)美。閱讀句子“我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷