1、四年級下冊第八單元教學解讀崔永梅2015.21、 第八單元的教學目標 本組教材的專題為“故事長廊”，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事。其中有篇幅短小，發(fā)人深省的寓言故事；有內容通俗 情節(jié)引人入勝的民間故事；有想象神奇的神話故事。編排本組教材的目的是引導學生通過閱讀寓言故事 民間故事 神話故事，體會做事做人的道理，領略正義和智慧的無窮力量；并對學生進行民族團結的教育；使學生了解故事的各種形式，進一步激發(fā)學生讀故事，講故事的欲望。2、 第八單元的教材特點。 本組教材編排了兩篇精讀課文 兩篇略讀課文和一個“語文園地”。精讀課文為寓言兩則和普羅米修斯。寓言兩則中的紀昌學射告訴我們學習要打好扎實的基礎，扁鵲

2、治病則告訴我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)。普羅米修斯盛贊了為人類盜取火種 大義凜然 無所畏懼的英雄普羅米修斯。略讀課文為文成公主進藏和漁夫的故事。文成公主進藏突出了文成公主對民族團結、共同發(fā)展做出的貢獻；漁夫的故事展示了人類智慧的巨大力量?！罢Z文園地”包括口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和趣聞語文五個欄目?？谡Z交際的話題是向同學推薦一本書。目的是引導學生讀好書，讀整本的書。習作沒有規(guī)定特別具體的內容，更沒有限定形式，完全由學生自己決定，寫想寫的內容。目的是給學生更自由的習作空間，更寬泛的習作內容。“我的發(fā)現(xiàn)”通過對話的形式，向學生講述了怎樣把課文內容用自己的話說得清楚，即了解課文的主要內容。這

3、是中年級閱讀教學的一個重點，也是一種重要的讀書方法。“日積月累”安排的內容是歇后語，目的是使學生認識積累一些歇后語，并且激發(fā)學生積累歇后語的興趣。趣味語文中的兩個故事都是趣聯(lián)故事。學生通過讀故事，體會我國對聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國語言的無窮魅力?？傊?，本單元的編寫環(huán)環(huán)相扣，充滿人文色彩。語言風格迥異的故事，會充分調動起學生的閱讀興趣，撥動學生的心弦，豐富學生的語言積累。三、教學建議教學本組課文，要充分注意到體裁的特點，重點引導學生多讀多講，讀中感悟，體會故事蘊含的哲理和情感。學習簡要概括故事的內容，練習講故事，再以課文為生發(fā)點，把學生目光引到課外閱讀中去，引導他們大量閱讀民間故事

4、、寓言故事和神話故事，進一步激發(fā)讀書的興趣。寓言兩則的教學建議：1.課前，可以請學生回顧一下學過哪些寓言故事，從中明白了什么道理?？梢圆殚営嘘P紀昌、扁鵲的資料。2.兩則寓言故事都有個性鮮明的人物形象：好學的紀昌，堪稱名師的飛衛(wèi)，醫(yī)術高超的扁鵲，固執(zhí)己見的蔡桓公；且人物對話較多，因而要引導學生反復讀課文，讀好人物的對話，揣摩人物的想法，才有可能準確地理解寓言的寓意。3鼓勵學生提出自己的見解。4.向學生推薦古今中外的經(jīng)典寓言故事。文成公主進藏教學建議：文成公主進藏是一篇略讀課文。教學本文的重點是引導學生獨立閱讀課文，了解故事內容，簡要講述故事，激發(fā)學生閱讀民間故事的興趣。1導入新課時，可以簡要講述

5、“文成公主入吐蕃”這一歷史事件，使學生明了文成公主入吐蕃的歷史意義。2應放手讓學生自己讀。先讀懂閱讀提示，把握閱讀要求；然后初讀課文，讀準字音，大體了解課文內容；再理清課文的敘述順序：允婚進藏給西藏帶去了先進的生產(chǎn)技藝；重點指導學生朗讀進藏部分，清晰進藏的過程，讀出故事的神奇。 3在學生熟讀課文之后，組織學生交流讀書的體會，進一步感受民間故事語言的魅力。 4要安排充裕的時間讓學生練習講述故事，積累語言。 5學完課文，可請學生交流自己讀過的民間傳說故事，推薦讀不同版本的“文成公主進藏”故事或其他民間故事。普羅米修斯教學建議：1課前可以布置學生閱讀有關古希臘神話，使學生對普羅米修斯和 人間為什么沒

6、有火有所了解。上課伊始，可以中國神話故事女媧造人女媧補天這兩個學生熟悉的故事入手，把學生的興趣引到讀課文上來。 2強化朗讀，培養(yǎng)語感。課文中普羅米修斯個性鮮明，主要是從他的語言和行動表現(xiàn)出來的，所以要引導學生有感情地朗讀課文，通過讀來表現(xiàn)人物的個性，培養(yǎng)學生的語感。 3要有意識地培養(yǎng)學生探究性讀書的能力，可圍繞“普羅米修斯、 宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯”是怎樣的神？“這一問題，引導學生讀中感悟，透過詞句揣摩人物的心理，以此來認識人物的不同特點。 4激發(fā)學生閱讀的興趣，如資料袋中提到的古希臘神話故事。課堂上可拓展讀大力神赫拉克勒斯的故事。漁夫的故事教學建議1.這是一篇略讀課文。內容不復雜，又是學生喜歡的故事，理解起來應該沒有難度。所以，應放手讓學生自己讀通 讀懂。在此基礎上，組織學生交流，重點交流從哪看出魔鬼的狡猾兇惡和漁夫的智慧。 2故事通過人物的外貌和對話展示人物的特點，因而要引導學生通過分角色讀、表演讀等多種方式，讀出不同人物的特點，在讀中培養(yǎng)語感。要讀出魔鬼的兇惡狡猾而又愚蠢；漁夫的從容鎮(zhèn)定而又聰明。 3指導學生講故事，重點講好魔鬼為什么要殺死漁夫和漁夫戰(zhàn)勝魔鬼的部分。4引導學生讀