1、人美課標(biāo)版美術(shù)教案七年級(jí)上自學(xué) 石窟藝術(shù)的寶庫(kù)敦煌莫高窟一、 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、敦煌藝術(shù)由石窟建筑、彩塑、壁畫共同組成的藝術(shù)寶庫(kù)。2、敦煌彩塑和壁畫藝術(shù)是人類四大文明交匯的產(chǎn)物，是中外文化交流的見 證。3、對(duì)石窟藝術(shù)幾個(gè)主要時(shí)期彩塑及壁畫的特點(diǎn)有所了解。4、對(duì)佛教傳入我國(guó)及四大洞窟藝術(shù)概況有初步的認(rèn)識(shí)。過(guò)程與方法：1、通過(guò)講解、視頻、討論的教學(xué)方式使學(xué)生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過(guò)程。2、能對(duì)敦煌歷史上各個(gè)時(shí)期的彩塑與壁畫的形象與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。情感與態(tài)度、價(jià)值觀：1、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術(shù)的偉大成就。2、了解藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與敦煌文物的散失過(guò)程，汲取歷史教訓(xùn)，體會(huì)到保護(hù)

2、民族文化遺產(chǎn)的使命感。二 、 教學(xué)重點(diǎn)：分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)特色。三、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)不同時(shí)期莫高窟佛教藝術(shù)與時(shí)代之間的聯(lián)系，佛教的相關(guān)知識(shí)。四 、 教學(xué)過(guò)程：（一）、播放九色鹿動(dòng)畫片穩(wěn)定學(xué)生情緒，逐步導(dǎo)向課題內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提高他們的興趣，營(yíng)造好的課堂氛圍。（二）、導(dǎo)入新課1、提問(wèn)：同學(xué)們看過(guò)這部動(dòng)畫片嗎？2、你知道這部片子中的故事是來(lái)自哪里？3、播放九色鹿本生視頻。九色鹿。根據(jù)敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的。教導(dǎo)人們要誠(chéng)信、向善。學(xué)生談對(duì)敦煌的了解。壁畫，彩塑、藏經(jīng)洞、王道士。學(xué)生的回答不足的地方教師予以補(bǔ)充。4、敦煌最有名的是什么？（三）、敦煌的歷史通過(guò)同學(xué)們得發(fā)言，看

3、來(lái)大家對(duì)敦煌有一定的了解，但是信息有些零碎，片面。今天老師就當(dāng)一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次敦煌之旅。看看我們有哪些收獲呢？1、板書：敦煌莫高窟石窟藝術(shù)的寶庫(kù) 引用佛教的術(shù)語(yǔ)，我們今天就來(lái)了解敦煌的前世、今生。2、結(jié)合PPT課件展示3、板書：敦煌的地理位置了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術(shù)產(chǎn)生的背景之相關(guān)知識(shí)，建立歷史大坐標(biāo)，把政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、宗教等知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，更好地理解敦煌藝術(shù)產(chǎn)生的歷史必然性。4、板書：敦煌的歷史及“莫高窟”名稱的來(lái)歷五、佛教藝術(shù)（選擇敦煌藝術(shù)中比較有鮮明時(shí)代特點(diǎn)，故事性、趣味性較強(qiáng)的故事，是學(xué)生易于比較易于接受。）1、板書：莫高窟彩塑藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析（ PPT）2、

4、板書：莫高窟壁畫藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析3、引路菩薩圖這幅圖現(xiàn)藏地為英國(guó)大英博物館，為什么我們的國(guó)寶卻在別國(guó)的博物館里？（承上啟下，引出莫高窟國(guó)寶流失的話題。）六、百年恥辱藏經(jīng)洞板書：莫高窟的藏經(jīng)洞的來(lái)歷：講述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)過(guò)程與被盜經(jīng)過(guò)。第一課在美術(shù)世界中遨游教案一、教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)目標(biāo)：什么決定了美術(shù)門類的不同。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。情感目標(biāo)：不斷更新審美觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)：分析美術(shù)作品的制作材料三、教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。四、解決方法：針對(duì)重點(diǎn),難點(diǎn)運(yùn)用直觀的教學(xué)方式向?qū)W生展示大量的不同種類的美術(shù)作品。五、教學(xué)過(guò)程：（一）、問(wèn)題導(dǎo)入：同

5、學(xué)們以前都看到過(guò)那些種類的美術(shù)作品？（向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氛圍引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）(二)、學(xué)生觀察作品的細(xì)部：(1)、不同畫種的效果看出不同的材質(zhì)具體分析教材中的范圖材質(zhì)的不同。將父親和秋瑾對(duì)照， 同是人物畫 他們有何不同？(可從光線、色彩、立體感等方面對(duì)照)(2)、自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么 ？美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類：繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。繪畫按材質(zhì)分為：油畫：(油畫顏料、油畫布)；中國(guó)畫：紙，.黑、筆、硯學(xué)生思考回答。學(xué)生仔細(xì)觀察資料圖片弁討論，發(fā)言。學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。通過(guò)討論加深對(duì)作品分類的理解。 在自學(xué)

6、的過(guò)程中 使其明白美術(shù)作品屬于那一類別 聽取學(xué)生討論意見教師展示一些繪畫實(shí)物。教師展示作品(3)評(píng)價(jià)總評(píng)版畫：石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等。雕塑：浮雕和圓雕 固體材料:工藝：傳統(tǒng)工藝：（銅、木、石、陶、布、絲、琉璃） ；現(xiàn)代工藝：（塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等 ） 建筑：古代：石、木、瓦現(xiàn)代：水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等現(xiàn)代藝術(shù)：金屬、廢棄物、燈光等。教師給學(xué)生傳看一些畫種的材料實(shí)物，增強(qiáng)直觀感受。五、練習(xí)曼陀鈴和吉他素描；玉蘭黃鵬雕塑；磨鐮刀；油畫血衣；國(guó)畫山東長(zhǎng)清靈巖寺羅漢像版畫.六、評(píng)價(jià)總評(píng)：在美術(shù)世界里繪畫種類的不同 ,根本是源與材料的不同。但不論是何種 質(zhì)地的材料都能反映

7、出藝術(shù)家的真實(shí)的思想感情。學(xué)生感受實(shí)物，觀察并發(fā)言，觀察并發(fā)言，在實(shí)踐的過(guò)程中理解藝術(shù)材料 不是隨便選擇的。七、小結(jié)表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組第三課 手繪線條圖像一一會(huì)說(shuō)話的圖畫教案第一課時(shí)【課型】造型表現(xiàn)【課時(shí)】二課時(shí)【教材分析】“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā) 展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是 美術(shù)中的“白話文”，是 21世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的 有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基 礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會(huì)使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同 時(shí)，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強(qiáng)自

8、信、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新 精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過(guò)于 專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授為主的教學(xué)。通過(guò)對(duì)手繪線條圖像知識(shí)的介紹， 使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說(shuō)明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等 方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征?！窘虒W(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】1.顯性內(nèi)容和n標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地 去表達(dá)物象，弁能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形 象思維能力。2、隱性內(nèi)容和口標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的 能力，運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自

9、 然，熱愛生活的美好情感?！局攸c(diǎn)】對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線條圖像表達(dá)的 樂(lè)趣 培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力口【難點(diǎn)】能迅速、大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象 和手法，對(duì)復(fù)雜的物象綜合處理抓住關(guān)鋌創(chuàng)造性的表達(dá)，【教具準(zhǔn)備】課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說(shuō)明圖，茶杯等實(shí)物。【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)（第二課）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師以電影李雙雙中，李雙雙在門上畫圖，說(shuō)明鑰匙、孩子寄存處 的事例為例，引起學(xué)生興趣，說(shuō)明手繪線條圖像的存在性、實(shí)效性和大眾 性，解除學(xué)生思想壓力?；騽?chuàng)設(shè)某一情境，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線 條圖像的方法解決，弁找一學(xué)生上臺(tái)板畫，師生評(píng)

10、析后，教師說(shuō)明“作 用”得出“第三語(yǔ)言”的結(jié)論，引入新課。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)問(wèn)思索：師：提問(wèn),哪些地方接觸過(guò)手繪線條圖像 ？生：回答。師：相示各種圖片生：分析各自內(nèi)容和作用。師：總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”，“快速方便”等特點(diǎn)。欣賞、明確知識(shí)師：引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例,初步認(rèn)識(shí)手繪線條圖像的普遍存在。出示賀蘭山巖畫、“兒童畫”作品 ，讓學(xué)生欣賞，弁讓一生讀教材中 的第一段文字,知其伴隨人類的成長(zhǎng)而發(fā)展,且早于文字的產(chǎn)生,各行各業(yè)、 方方面面都能用到。生:讀教材第二段，討論回答師：板書小標(biāo)題。功能：敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記事等。地位：人類的第一沿言除11居、文字外的實(shí)用性：不受時(shí)間、地點(diǎn)

11、限制 不受具技法約束.應(yīng)用范圍廣：示意圖、路線圖、交流圖 教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、便察 圖、布置圖、敘事圖、說(shuō)明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。教師出示生活中常見的產(chǎn)品安 裝說(shuō)明圖、使用說(shuō)明圖等實(shí)例,讓學(xué)生觀賞 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其重要性加深學(xué)習(xí)興趣“熱身練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人程度，按“建議”中要求，或自選內(nèi)容.也可臨摹，感受手繪 線條圖像的樂(lè)趣。三、評(píng)價(jià)展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評(píng)價(jià)，再由教師總結(jié) 指出不足的地方，弁即時(shí)示范，或與范作對(duì)比。四、學(xué)生練習(xí)作業(yè) 根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)有針對(duì)性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，弁創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，弁讓學(xué)生彩用游戲、競(jìng)賽等多種

12、手段進(jìn)行。五、作業(yè)評(píng)析選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動(dòng)流暢、有創(chuàng)造力、新潁獨(dú)特等方而進(jìn)行評(píng)析.適時(shí)鼓勵(lì) 少作橫向比較。六、小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語(yǔ)言、文字之外的“第三語(yǔ)言”，簡(jiǎn)便易行，用途十分廣泛。已能用手繪線條圖像的形式對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。七、布置下節(jié)任務(wù)師生問(wèn)好下課。手繪線條圖像一一會(huì)說(shuō)話的圖畫教案第二課時(shí)【教材分析】“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的 美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的 “白話文”是18世紀(jì)公民必備的能

13、力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入 點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異將會(huì)使更多的學(xué)生 熱愛美術(shù)。走近美術(shù)。同時(shí)，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中增強(qiáng)自 信、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)有別于以往素描等過(guò)于專業(yè)的 美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授為主的教學(xué)。通過(guò)對(duì)手繪線條圖像知識(shí)的介紹，使學(xué)生 了解了手繪線條圖像在敘事、說(shuō)明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的 功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征?！窘虒W(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】1 .顯性內(nèi)容和目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去 表達(dá)物象，弁能抓住物象的基本

14、特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象 思維能力。2 .除性內(nèi)容和目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能 力，運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱 愛生活的美好情感。【重點(diǎn)】對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線條圖像表達(dá)的樂(lè)趣 培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力U【難點(diǎn)】能迅速、大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法，對(duì)復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)?！窘叹邷?zhǔn)備】課件范作 常見產(chǎn)品安裝說(shuō)明圖 茶杯等實(shí)物口【教學(xué)過(guò)程】第二課時(shí)一、 導(dǎo)入新課回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師提出幾個(gè)生活中常見的物品 找?guī)讉€(gè)同學(xué)到 黑板

15、上描繪，師生評(píng)議，教師概括總結(jié)，指出不足，弁修改指正，說(shuō)明手繪線條圖像的表達(dá)雖簡(jiǎn)單H由 但也是有一定方法可循的。引入新課。二，教學(xué)活動(dòng)明知識(shí)法1、特征的表達(dá)師：隨手在黑板上畫出一個(gè)暖水瓶,同時(shí)展示一個(gè)暖水瓶實(shí)物,同學(xué)生一起觀 察分析其結(jié)構(gòu)，用幾何分解的方法,概括其基本結(jié)構(gòu),說(shuō)出組成要件,分析哪 是必需有的,哪是可有可無(wú)的（如提系），生：欣賞教材中的范作。師：說(shuō)明，在對(duì)物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形狀，然后再去明確地表達(dá)。隨即板書表達(dá)步驟：“觀察一一理解一一表現(xiàn)”2、動(dòng)感的表達(dá)師:創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn),靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn)生：幾個(gè)學(xué)生到

16、黑板試畫。師：帶動(dòng)學(xué)生一起評(píng)價(jià)分析。師：畫“一杯熱水”,說(shuō)明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)“熱”這一概念 ，但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作 .明確這一問(wèn)題。3、師：展示有關(guān)范作，邊演示邊總結(jié)，在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、 火等有動(dòng)感的物象時(shí)，要使用有象征意義的線條，運(yùn)用一些特定的技法去表 現(xiàn)。過(guò)程的表達(dá)觀賞教材中“尺蟆幼蟲的爬行”示意圖，弁展示有關(guān)“過(guò)程表達(dá)的圖片。師：說(shuō)明動(dòng)物的爬行、運(yùn)動(dòng)，機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)等都有一個(gè)周期性循環(huán)的過(guò)程。路線圖、過(guò)程圖等都有其獨(dú)特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察、分析才能得到理想的效果。4、內(nèi)容的表達(dá)回看上節(jié)教材中小客廳布置圖等插圖，再看本

17、節(jié)少年科技城和“學(xué) 生一天的生活”插圖。師：講述“內(nèi)容”的表達(dá) 是川途最廣泛的、綜合性的手繪線條圖像表達(dá) 內(nèi)容，繪制時(shí)應(yīng)綜合、全面考慮。熱身練習(xí)師：創(chuàng)設(shè)情境或布或練習(xí)題n如描述、記錄、說(shuō)明等.生：作有針對(duì)性的練習(xí)，也可根據(jù)上述所講,任意作“特征”、“動(dòng)感”、“過(guò)程”、“內(nèi)容”等某一專題的表達(dá)。師：巡視指導(dǎo),遇到問(wèn)題,及時(shí)指正解決。三、學(xué)生作業(yè)、依據(jù)教材中“學(xué)習(xí)建議”,選其中一題,分組競(jìng)賽,每組選派一名代表到 黑板上繪畫。、創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。、出一個(gè)需多幅完成的題目，學(xué)生每組分配一幅內(nèi)容，最后形成一套完整 的組畫。四、作品展評(píng)、小結(jié)各組選派代表作品參加展覽,評(píng)出

18、優(yōu)劣,將大家聯(lián)合完成的作品,按順序 在黑板上展出。教師從學(xué)生不同潛質(zhì)出發(fā) ，對(duì)學(xué)生作業(yè)做形成性評(píng)價(jià)，一般 不做橫向比較。教師指出,通過(guò)學(xué)習(xí),基本了解了手繪線條圖像的功能與用途 ,弁掌握了一些 表達(dá)的方法，學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的手繪線條圖像與同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流 ，為以后 的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。五、師生禮儀第三課大家動(dòng)手做條龍一、 教學(xué)目標(biāo)1、 r解龍的來(lái)歷發(fā)展與造型特點(diǎn)可以陶冶學(xué)生的情操提高審美能力培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會(huì)的文化資源和積極參與文化傳承的意識(shí) 并在欣 賞中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛 激發(fā)愛國(guó)熱情口2、在課堂教學(xué)中.應(yīng)史注重學(xué)生的制作過(guò)程 和分組活動(dòng)之中的團(tuán)結(jié)協(xié)作 精神的培養(yǎng) 強(qiáng)調(diào)集體主

19、義精神的體現(xiàn)。弁在展示作品的過(guò)程中展現(xiàn)集體 的智慧和才華 突出集體競(jìng)爭(zhēng)的氣氛口激發(fā)創(chuàng)造精神 發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力使學(xué)生逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng).學(xué)習(xí)構(gòu)成知識(shí)并把它應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）、教學(xué)重點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動(dòng)中來(lái)。（二）、解決重點(diǎn)的要點(diǎn)i、要?jiǎng)?chuàng)建分組競(jìng)爭(zhēng)的課堂氣氛 鼓勵(lì)旬一個(gè)小組爭(zhēng)先、爭(zhēng)勝、爭(zhēng)取班級(jí)第 一工比那組最快那組最好那組最有新意U 2、好小組討論 群策群力完成任務(wù)工3、時(shí)注意人員搭配 使各組能力.某本均衡 保證公平競(jìng)爭(zhēng)和順利完成作業(yè)。三、教學(xué)難點(diǎn)（一）、教學(xué)難點(diǎn)如何把構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng) 意。（二）、解決難點(diǎn)的

20、要點(diǎn)1、勵(lì)創(chuàng)新 要求學(xué)生把課木的方法當(dāng)成參考 盡可能地想出新的方法12、些簡(jiǎn)單明確的構(gòu)成的例子 讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進(jìn)創(chuàng)新相 法的產(chǎn)生。四、課前準(zhǔn)備i、可利.用的廢in材料 易拉罐、膠卷盒、.牙膏盒、上豆片筒、裝羽毛球的 筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。2、u以替代的材料 去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹枝、 竹子、可利用的蔬菜黃瓜、茄子、蘿卜等c3 門用材料 課前或課上用比較硬的紙作成紙筒 把它作為做龍的材料. 五、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：激發(fā)興趣、講授制作方法。學(xué)習(xí)制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。展示、體驗(yàn)、交流。學(xué)生活動(dòng)：分組合作，與同學(xué)交流自己對(duì)龍文化的了解。學(xué)生

21、從教學(xué)中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。學(xué)生們?cè)谥谱鬟^(guò)程中分工合作完成插接、裝飾龍?bào)w的任務(wù) 鍛煉協(xié)作 能力。學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，弁發(fā)揮想象講述小故事或民間傳 聞，強(qiáng)化對(duì)龍的感受。在共同創(chuàng)作和動(dòng)手制作過(guò)程中，注意協(xié)作精神，培 養(yǎng)集體主義。教師活動(dòng)：把龍的傳人的樂(lè)曲作為課的開始，用來(lái)烘托氣氛，以達(dá) 到突出主題的目的。教師通過(guò)講授利用龍的來(lái)歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特 點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué) 集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛國(guó)熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動(dòng) 手制作過(guò)程中，注意協(xié)作精神，同時(shí)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及 對(duì)

22、集體主義精神的培養(yǎng)。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法1、把龍的傳人的樂(lè)曲作為課的開始，用來(lái)烘托氣氛，以達(dá)到突出主題 的目的。同時(shí)用音樂(lè)來(lái)導(dǎo)出課的內(nèi)容，幫助學(xué)生很快地進(jìn)入情緒，引人大 家動(dòng)手做條龍的具體內(nèi)容和方法中，使學(xué)生的情緒一直處在興奮的狀態(tài) 下，便于課程進(jìn)展得更順利、更流暢 也容易激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱怙，以 及制作的欲望。在制作的過(guò)程中可以一直播放著龍的傳人的樂(lè)曲，以增 強(qiáng)效果。采用合作學(xué)習(xí)的方法完成龍的制作。2 利川龍的來(lái)打、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的 活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的 愛國(guó)熱情和民族自豪感 從而產(chǎn)生親Fl動(dòng)F制作一條龍 的欲望。3 .學(xué)生的活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)集體

23、創(chuàng)作分組完成條龍的制作 體現(xiàn)愛國(guó)熱 情利民族精神口在集體創(chuàng)作和動(dòng)手制作過(guò)程中 注意協(xié)作精神，同時(shí)體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)。第四課？?生肖的聯(lián)想？一、課程類型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用？二、課？時(shí)：1課時(shí)？三、教材分析：？本課主要突出從學(xué)生熟悉的身邊的設(shè)計(jì)案例入手，了解生活中的生肖聯(lián)想，理解生肖聯(lián)想的概念和方法，了解生肖造型的知識(shí)，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。讓學(xué)生有具體的體驗(yàn)，有共鳴，有需求，這樣他們才會(huì)有興趣參與本課的學(xué)中。？四、教學(xué)目標(biāo)：？1、了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧；？2、了解生肖造型的知識(shí)，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作；？3、感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)

24、作意識(shí)。？五、教學(xué)重點(diǎn)：？1,、利用不同的材料展開聯(lián)想？2、開闊學(xué)生的思維空間，進(jìn)行生肖聯(lián)想的創(chuàng)造，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活。？六、教學(xué)難點(diǎn)：？根據(jù)不同材料特點(diǎn)靈活運(yùn)用，創(chuàng)作生肖造型 ？七、教具準(zhǔn)備：?課件 ?八、教學(xué)過(guò)程： ?1、導(dǎo)入新課?通過(guò)多幅“云”的造型展開聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題生肖的聯(lián)想 ?在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個(gè)形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。讓我們來(lái)試試把一些東西、物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術(shù)的造型方法把它們表現(xiàn)出來(lái)。?2、引導(dǎo)學(xué)回憶十二生肖的造型特點(diǎn)，利用“長(zhǎng)方形”進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)想訓(xùn)練，試著用

25、這個(gè)長(zhǎng)方形聯(lián)想出生肖的形象。（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬）?3、各種材料的聯(lián)想，學(xué)生觀察思考，擴(kuò)展思路?生活中還有哪些能夠讓我們產(chǎn)生生肖的聯(lián)想呢？?（ 1）、水果蔬菜?試著用這些水果聯(lián)想十二生肖，看誰(shuí)聯(lián)想的最多最好。?香橙的色彩和一瓣瓣的形狀是人產(chǎn)生聯(lián)想，塑造的小公雞色彩和質(zhì)感俱佳，鮮活可愛，令人叫絕。?經(jīng)常出現(xiàn)在我們菜籃子里的圓白菜是渾圓的球體，表面葉子有些松動(dòng)，自然搭蓋在上面，使我們?nèi)菀紫胂蟮截i的形象。把菜根部鉆兩個(gè)淺洞，左右各添加一顆葡萄珠，一個(gè)活靈活現(xiàn)的豬形象就出現(xiàn)了。（p15） ?剝開的皮自然向兩側(cè)下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣橫生。（p

26、14）?（ 2）、天然材料?利用貝殼的天然紋理組合成的形象很想小羊，真稱得上是奇思妙想。（ p14） ?（ 3）、手?人的手是靈活多變的，我們可以用手?jǐn)[出不同的造型。我們看看課本上手是如何擺出雞的造型。（p14） ?（ 4）、日常用品?我們想一想放在桌子上的眼鏡能讓我們聯(lián)想到哪一個(gè)生肖，?看看常見到的長(zhǎng)長(zhǎng)的項(xiàng)鏈，它是不是和蛇有點(diǎn)像，我們能不能用項(xiàng)鏈擺出蛇的造型呢？看看書上擺出的效果。?4、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)?讓學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料，自己或者一組動(dòng)手做一些生肖的圖案，如果有的學(xué)生沒有準(zhǔn)備，可以讓他們動(dòng)手畫一個(gè)生肖的造型。同時(shí)老師在下面巡查，看看學(xué)生做的過(guò)程，及時(shí)幫助學(xué)生解決遇到的困難。?5、對(duì)學(xué)生的

27、作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)較差的作品進(jìn)行鼓勵(lì)。?第五課 發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)利用不同材料的美感創(chuàng)造出具有新視覺的作品，為實(shí)際生活服務(wù)。過(guò)程與方法：在發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造過(guò)程中，體會(huì)設(shè)計(jì)應(yīng)用為我們帶來(lái)的方便與愉快。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣，提高生活品位。培養(yǎng)正確的審美觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)：觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感。運(yùn)用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對(duì)材料進(jìn)行合理的利用，創(chuàng)造出具有實(shí)用價(jià)值和審美特征的新作品。三、教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)材料的特點(diǎn)選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng)造。四、教學(xué)方法：討論法、演示法五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生: 收集的各種材料、剪刀、膠水、針、畫畫用具等教師: 多

28、媒體課件、演示用具等六、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入新課教師將百寶箱（教師課前收集的各種材料）帶到課堂。指定一人到前邊來(lái)摸，說(shuō)出特點(diǎn)，讓大家猜，哪組答的準(zhǔn)確，將猜到的材料作為獎(jiǎng)勵(lì)送給這個(gè)組。（二）、講授新課（板書課題發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造）（ 1）發(fā)現(xiàn) （板書）讓學(xué)生觸摸、觀察自己帶來(lái)的材料，并說(shuō)出自己所找材料的特性。例如：光滑，粗糙；柔軟，堅(jiān)硬；長(zhǎng)、短；方、圓（出示課件：不同材料的美感）（ 2）利用（板書）提問(wèn)：這兩款作品，是利用了哪些材料來(lái)制作的？是否保留了材料的原有特征？（播放課件）機(jī)器人利用煙盒來(lái)制作，保持煙盒的棱角，體現(xiàn)機(jī)器人的力量?？磿?16 頁(yè)工具兜保持了牛仔褲原有的特性（兜多）運(yùn)用了最直接的方式

29、，將材料的美感和用途巧妙的結(jié)合，創(chuàng)造出具有新的視覺美感和實(shí)用性的作品。（ 3）創(chuàng)造（板書）1 、提問(wèn)：書中的三款光盤架，運(yùn)用了哪些創(chuàng)作手段？給我們?cè)鯓拥拿栏校?、學(xué)生分析教師制作的相框（三）、布置作業(yè)，教師輔導(dǎo)作業(yè)要求:根據(jù)已有的材料,構(gòu)思創(chuàng)作實(shí)用美觀的生活用品，小組合作，每組完成 1 件作品。1 、討論：根據(jù)已有材料的特性，我組想做什么生活用品，來(lái)美化我們的學(xué)習(xí)環(huán)境？2、分工合作，動(dòng)手實(shí)踐七、課堂小結(jié)八、板書設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造一、發(fā)現(xiàn)二、利用三、創(chuàng)造第六課大自然的色彩一、教學(xué)目標(biāo)：?（ 1）知識(shí)性目標(biāo)：能夠了解光于色的關(guān)系，感知色調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生感受大自然美麗色彩帶來(lái)的變化，感知大自然的色彩。?（

30、2）過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與課本學(xué)習(xí)，通過(guò)欣賞，討論等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，努力完成好色彩作業(yè)。?（ 3）情感性目標(biāo)：感受自然現(xiàn)象，大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力，對(duì)色彩的感受能力和識(shí)?別能力。 ?（ 4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂(lè)于交流、勇于創(chuàng)新的?精神。 ?二、教學(xué)重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，感受并運(yùn)用簡(jiǎn)單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。 ?三、教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。?四、教學(xué)資源：?（ 1 ）教師：各種顏色彩紙、工具材料、板刷。?（ 2）學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖

31、片材料。五、教學(xué)流程：?（一） 、導(dǎo)入一段" 蟬”錄音資料？”?激發(fā)學(xué)生興趣?（讓學(xué)生觀察、記憶、想象，聆聽聲音并思考這聲音給大家?guī)?lái)的感受。）?師：一年四季有著鮮明的色彩特點(diǎn)，誰(shuí)能告訴大家四季分別是什么顏色的？生：?春天：綠色?夏天：火紅?秋天：金黃?冬天：銀白（二）、回憶小學(xué)學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，為后面的分析討論做準(zhǔn)備。1、色彩的三原色分別是什么？?答：紅、黃、藍(lán)2、說(shuō)出幾對(duì)常見的對(duì)比色答：紅與綠? 黃與紫?橙與藍(lán)?黑與白等（三）、看書第一圖，分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩；近中景秋天樹葉的金黃，橘紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹木；遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色，湖邊有墨綠色的塔松；再遠(yuǎn)

32、處依稀可見的淺灰紫色的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。提問(wèn)：大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎？平時(shí)大家注意過(guò)身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？（四）色彩的形成要求學(xué)生便看書邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里，沒有光線的情況下。這些色彩還有嗎？引出并講述光照與色彩的關(guān)系。形成：光是有不同波長(zhǎng)的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光。光線照射到物質(zhì)上，因?yàn)槲镔|(zhì)有吸收和反射不同波長(zhǎng)的光線的性質(zhì)，所以會(huì)呈現(xiàn)不同的色彩。結(jié)合書上范圖和剛剛欣賞過(guò)的課件，圖片、組織學(xué)生圍繞自然界豐富多彩的現(xiàn)象進(jìn)行討論。（五）課堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)分析書上范圖荷花這幅圖的主要色彩關(guān)系.?學(xué)生活動(dòng)：分析范

33、圖中的主要色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍微發(fā)黃，下面的花蕊上土黃色的，花瓣尖上粉色稍重，下方淺。?組織學(xué)生討論色調(diào)的形成，展示課件或教學(xué)圖片，說(shuō)明色調(diào)常見于生活且常用于設(shè)計(jì)和繪畫中。帶領(lǐng)學(xué)生分析黃色的花朵，紅色夕陽(yáng)、紫色花朵等范圖，指導(dǎo)學(xué)生研究色調(diào)的形成，在此基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生分析右頁(yè)的四幅圖作品，通過(guò)對(duì)作品的欣賞進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)色調(diào)的理解。?（六）思考與討論?1、大自然的色彩能不能影響人的心情？?2、你覺得學(xué)習(xí)大自然的色彩可以應(yīng)用在生活與設(shè)計(jì)的哪些方面？（提出問(wèn)題學(xué)生討論, 給學(xué)生發(fā)表看法的機(jī)會(huì), 更讓學(xué)生感覺到大自然的色彩在生活與設(shè)計(jì)方面應(yīng)用非常廣泛, 貼近生活,

34、 易于理解, 為后面的造型表現(xiàn)打下基）礎(chǔ)（七）造型表現(xiàn)：?你心目中印象最深刻的大自然的色彩是什么？用色彩表現(xiàn)出來(lái)，動(dòng)物、植物、景物都可以，要突出你的色彩感受。?教師巡視指導(dǎo)（八）教師選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?（九）教師補(bǔ)充總結(jié)：當(dāng)我們用追尋美的眼睛探求美的心靈來(lái)面對(duì)大自然時(shí)，一定會(huì)有許多驚喜、許多震撼。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用大自然的色彩知識(shí)來(lái)美化生活，同時(shí)也要發(fā)揮自己的力量來(lái)保護(hù)大自然，讓大自然永遠(yuǎn)綻放它特有的光彩。第七課 色彩與生活一、教學(xué)設(shè)想：本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識(shí)。色彩知識(shí)在小學(xué)階段是一項(xiàng)系列知識(shí)，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對(duì)比色等等，這些都以原色為

35、基礎(chǔ)。本課通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生了解原色之間相互混合，可以產(chǎn)生許多色彩變化，并學(xué)習(xí)應(yīng)用，裝點(diǎn)我們的生活。從活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。3、了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會(huì)用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。六、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。1、大自然是美妙的，有

36、五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，有千變?nèi)f化的色彩。接下來(lái)老師請(qǐng)大家欣賞幾張圖片。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察）2、欣賞了美麗的大自然，再把視線轉(zhuǎn)移到我們小朋友身上穿著的衣服、我們的學(xué)習(xí)用品，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？3、那你了解生活中的色彩有哪些，有多少種？4、今天這節(jié)課我們就來(lái)研究色彩與生活（板書：色彩與生活）二、新課（一）、認(rèn)識(shí)三原色1 、在這五彩斑斕的色彩中有三種顏色：紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)（板書：紅黃藍(lán)）是色彩中的“老祖宗”，稱三原色（板書：三原色）。2、那誰(shuí)知道什么叫原色？3、板書：原色：不能由其他顏色調(diào)和成的顏色。也就是說(shuō)紅、黃、藍(lán)是不能由其他的顏色調(diào)和成，因?yàn)槭侨N顏色，所以稱它們?yōu)槿?/p>

37、4、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們分別在三只杯子中調(diào)出這三種顏色5、誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)生活中帶有紅黃藍(lán)的實(shí)物。6、不同的色彩帶給你的感覺是不一樣的，這三種不同的顏色帶給你們?cè)鯓拥母杏X呀紅色溫暖、熱烈、奔放黃色活潑、愉悅藍(lán)色清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺7、這里有幾支我們非常熟悉的音樂(lè)，請(qǐng)你們來(lái)聽一聽，然后用顏色來(lái)表示。8、聽音樂(lè)（二）、認(rèn)識(shí)三間色1、同學(xué)們，紅、黃、藍(lán)都是好朋友, 我們?cè)囈辉嚢阉鼈兓煸谝黄鹩惺裁雌孥E出現(xiàn)呢？下面就讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。2、學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)（強(qiáng)調(diào)：只能是兩兩混合）3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果學(xué)生說(shuō) 教師在黑板上貼出色塊紙板4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)下定義：由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色，橙色、綠色、紫色，稱為三間色。5、說(shuō)說(shuō)

38、生活中哪些物體的顏色是間色，學(xué)生交流回答。6、用游戲形式鞏固學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生掌握情況。教師：接下來(lái)，我們一起來(lái)做個(gè)游戲：黑板上三個(gè)公式，每個(gè)公式都少了一兩種顏色。教師把三個(gè)公式上缺少的顏色色塊，以“擊鼓傳色”的形式在同學(xué)間傳遞，鼓聲停止時(shí)，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式中適當(dāng)?shù)奈恢谩＠蠋煋艄?，可讓同學(xué)用布蒙住眼晴。同學(xué)傳色，師生共同進(jìn)行這補(bǔ)色游戲。在游戲中學(xué)習(xí)，把課堂氣氛推向高潮。7、今天我們認(rèn)識(shí)了最基本的幾種顏色，生活中還有許多這樣美麗的顏色，我們只要多注意觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。8、欣賞圖片三、課堂作業(yè)。（ 1 ）作業(yè)要求（任選一課）。a.用圓形、方形、三角形等幾何圖形組成一幅畫，用

39、三原色和三間色填色。 b.先用鉛筆或油畫棒畫出組合在一起的三角形、圓形、方形等，再進(jìn)行著 色。學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：調(diào)色組合要注意水的把握，中鋒運(yùn)筆，平涂著色。（ 2）、講評(píng)四、教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三原色（紅、黃、藍(lán)）和三間色（橙、綠、紫），知道了它們?cè)谖覀兩钪袘?yīng)用的廣泛性。我們的生活是一個(gè)色彩斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把學(xué)到的色彩知識(shí)通過(guò)畫筆描繪美好的人生！七、教學(xué)反思：色彩是重要的視覺語(yǔ)言之一，在廣泛進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，都離不開色彩的運(yùn)用。而學(xué)生對(duì)于色彩有一種天生的喜愛，他們使用色彩具有情感性，是自我情感的抒發(fā)和滿足。同時(shí)我們又看到學(xué)生喜歡無(wú)拘無(wú)束地去用色彩自由涂抹，

40、自由抒發(fā)和自由地展現(xiàn)自我，這種極具特色的表現(xiàn)流露出他們?cè)谏噬系膫€(gè)性本能。在美術(shù)課堂教學(xué)中，以色彩教學(xué)為切入口，結(jié)合色彩的特殊情感、學(xué)生豐富的情感、個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，既可以提高學(xué)生的對(duì)色彩的認(rèn)知水平、運(yùn)用水平，又可以豐富其情感，發(fā)展其個(gè)性。使這三者之間相互影響，相互促進(jìn)，使學(xué)生各方面的素質(zhì)得到提高，個(gè)性得到全面、充分、和諧地發(fā)展。在教學(xué)中還要做到以下幾點(diǎn)：1 、加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去觀察、感受和欣賞色彩，建立對(duì)色彩的興趣和濃厚感情。2、在欣賞圖片時(shí)，可以自由說(shuō)一說(shuō)你對(duì)圖片的看法。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受和欣賞大自然中、生活中的色彩美。第八課漫畫、教學(xué)目標(biāo): 了解漫畫的理論知識(shí)和漫畫的種類以及發(fā)展史二

41、、教學(xué)重點(diǎn)：漫畫的種類區(qū)分和漫畫語(yǔ)言的思想表達(dá)三、教學(xué)難點(diǎn)：漫畫語(yǔ)言的思想表達(dá)和內(nèi)在含義四、教學(xué)過(guò)程（一）課程的導(dǎo)入?漫畫的賞析與講解（結(jié)合學(xué)生們的互動(dòng)）?漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。?（二）漫畫的分類?按用途可分為：諷刺漫畫、幽默漫畫、實(shí)用漫畫、實(shí)驗(yàn)漫畫、教育漫畫、宣傳漫畫、治愈漫畫。?形式可分為：?jiǎn)畏嫛⒍喾嫞òㄋ母衤嫞?、連環(huán)漫畫、插圖小說(shuō)和漫畫條?按色彩可分為：黑白漫畫、單色漫畫、彩色漫畫。?按內(nèi)容可分為：科幻類、神話類、競(jìng)技類、格斗類、冒險(xiǎn)類、愛

42、情類、偵探類、幽默類、恐怖類（三）什么是漫畫？在字典上，我們無(wú)法為我們所認(rèn)知的漫畫找到一個(gè)確切的解釋。不同的社會(huì)背景、政治背景以及不同民族賦予它不同的定義，但是有一點(diǎn)是基本相同的：漫畫是笑的藝術(shù)。然而，如果僅僅把漫畫理解成笑的藝術(shù)，顯然是片面和膚淺的。其實(shí)，這種笑的藝術(shù)已涵蓋了一切美的形態(tài)。?我們總結(jié)出，大凡漫畫都具有引人開懷；發(fā)人深思；啟人心智的三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫的基本特征。?（四）什么是漫畫的屬性？漫畫是視覺藝術(shù)，與其它繪畫有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于其它繪畫，它與其它繪畫的根本區(qū)別在于對(duì)事物提出看法并加以評(píng)論，同時(shí)還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性

43、，漫畫藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是逆向思維藝術(shù)。（五）課上練習(xí)：?思考并繪制你心中2 大經(jīng)典的漫畫形象，并說(shuō)明他們的形象特征和所屬類別，并試著把他們的形象繪制出來(lái)，附上簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明和漫畫人物的基本信息。五、課后反思第九課 藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解校園藝術(shù)節(jié)標(biāo)志、海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單設(shè)計(jì)，以及畫展展廳、文藝晚會(huì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)和布置的相關(guān)知識(shí)，并初步掌握設(shè)計(jì)方法。?過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)分組合作完成，提高學(xué)生提出問(wèn)題，討論、分析問(wèn)題，搜集信息、利用信息資源，解決問(wèn)題的能力。?情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)責(zé)任以及樂(lè)觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生

44、態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)：制作宣傳海報(bào)。三、教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用各種設(shè)計(jì)手法、制作出精美的海報(bào)。四、教具多媒體、及海報(bào)制作材料五、教法激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)六、學(xué)法合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐七、教學(xué)過(guò)程：（一）、?創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?教師活動(dòng)：課件出示問(wèn)題：如何策劃校園藝術(shù)節(jié)？從美術(shù)角度講要做幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作？重點(diǎn)是海報(bào)設(shè)計(jì)制作應(yīng)體現(xiàn)哪些內(nèi)容？海報(bào)設(shè)計(jì)的方法有哪些？海報(bào)設(shè)計(jì)要遵循哪幾點(diǎn)設(shè)計(jì)原則？海報(bào)制作要準(zhǔn)備的工具材料等。 ?學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生各團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)小組根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容在課前展開研究討論和準(zhǔn)備，上課時(shí)組長(zhǎng)用口頭語(yǔ)言或書面語(yǔ)言向老師匯報(bào)。?教師活動(dòng)：檢閱各小組上交的預(yù)習(xí)材料，查看學(xué)生合作交流

45、情況，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題點(diǎn)評(píng)講解。?（二）、?互動(dòng)探究，合作掌握?1、教師用多媒體展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。 ?2、教師利用多媒體圖片展示校園藝術(shù)節(jié)準(zhǔn)備工作中需要的“請(qǐng)柬、海報(bào)、標(biāo)志、節(jié)目單”等以及藝術(shù)節(jié)圖片等等。重點(diǎn)展示校園藝術(shù)節(jié)海報(bào)的圖片。海報(bào)設(shè)計(jì)包含：主題內(nèi)容、圖案運(yùn)用、色彩搭配等。讓學(xué)生認(rèn)真的觀看分析，并指出設(shè)計(jì)制作海報(bào)要注意的要點(diǎn)。?A、海報(bào)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)的內(nèi)容與信息？（多媒體展示） ？主題、舉辦單位、時(shí)間 與地點(diǎn)等？B、海報(bào)設(shè)計(jì)有幾種方法？（多媒體展示） ？手繪、電腦制作、剪 貼等。?C、海報(bào)設(shè)計(jì)要注意哪些原則？（多媒體展示）？原則之一：構(gòu)思巧妙、主題突出。?原則

46、之二：版面簡(jiǎn)潔明了。?原則之三：色彩飽滿和諧、引人注意。?3、教師利用多媒體展示不同類型、效果的優(yōu)秀藝術(shù)節(jié)海報(bào)作品，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試從這些作品做重新設(shè)計(jì)，看看能產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果？重新設(shè)計(jì)時(shí)要注意主題內(nèi)容的明確，圖案運(yùn)用的恰當(dāng)、巧妙，色彩搭配要合理等等。用實(shí)例海報(bào)圖片對(duì)比來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，及對(duì)設(shè)計(jì)技巧的掌握。?（三）、動(dòng)手制作?1、課件出示作業(yè)要求：結(jié)合教師給的學(xué)校藝術(shù)節(jié)圖片資料，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)小組分組完成海報(bào)設(shè)計(jì)制作。教師巡視指導(dǎo)，解決設(shè)計(jì)難點(diǎn)，并及時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及完成情況。?2、提出要求：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當(dāng)中發(fā)揮成員的優(yōu)勢(shì)，使策劃具有豐富性、新穎性、組織

47、工作既嚴(yán)密又科學(xué)。？3、教師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的策劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭(zhēng)論與思考。 ？（四）、作業(yè)展示，互相評(píng)價(jià) ？1、學(xué)生完成作業(yè)后，進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。？2、對(duì)本堂課進(jìn)行小結(jié)，分析學(xué)生的參與情況、收獲及不足。？3、布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)及學(xué)具準(zhǔn)備。八、教學(xué)反思九、板書設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計(jì)策劃書包括：藝術(shù)節(jié)名稱、主題、標(biāo)志、色彩和吉祥物等。？黑板報(bào)宣傳設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié)整體策劃圖標(biāo)？藝術(shù)節(jié)舞臺(tái)設(shè)計(jì)第十課宣傳品設(shè)計(jì)制作教案一、【教學(xué)設(shè)計(jì)】（一）、教材分析本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查，了解宣傳品在校園活動(dòng)中的重 要作用。通過(guò)課堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)宣傳 品的設(shè)計(jì)與制作過(guò)程。把藝術(shù)教育

48、與學(xué)生的校園生活緊密聯(lián)系在一起，教 材通過(guò)實(shí)例，說(shuō)明宣傳品是節(jié)日活動(dòng)的重要一環(huán)。（二）教學(xué)目標(biāo)1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計(jì)的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。2、通過(guò)調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)制作宣傳品的過(guò)程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體意識(shí)，并使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中，探究知識(shí),提高審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。（三）教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。（四）教學(xué)難點(diǎn)宣傳品的設(shè)計(jì)風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化（五）學(xué)習(xí)材料：紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等二、【教學(xué)過(guò)程】（一）、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動(dòng)中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一 環(huán)，它不僅

49、能強(qiáng)化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給 人們留下美好的印象。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計(jì)制作。（二）、以競(jìng)標(biāo)的形式組織教學(xué)。師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動(dòng)宣傳品的設(shè)計(jì)制作為例，舉辦投標(biāo)會(huì)。同學(xué)們同意嗎？（生熱烈鼓掌，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與好奇心）1.了解宣傳品的作用及內(nèi)容師：在競(jìng)標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過(guò)同學(xué)們課前的 預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請(qǐng)一位同學(xué)歸納一下。（生答，師總結(jié)）（出示課件一宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵，宣傳品的內(nèi)容，海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊(cè)等）2、活動(dòng)開始,師述競(jìng)標(biāo)形式及規(guī)則師：我們這次競(jìng)

50、標(biāo)活動(dòng)的內(nèi)容就是：金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計(jì)制作。我們一 共選三個(gè)項(xiàng)目：（1）、海報(bào)、節(jié)目單。（2）、請(qǐng)柬、紀(jì)念冊(cè)、（3）、紙杯、 手提袋。現(xiàn)在我先分一下組，你們每組代表一個(gè)公司,兩個(gè)公司一個(gè)項(xiàng)目。（師分組,六人一組,弁按組就坐,指定每組組長(zhǎng),弁明確職責(zé)。老師為主辦方 各小組組長(zhǎng)為項(xiàng)目經(jīng)理，組員為主管。）師：對(duì)于各自的具體分工，我可以給同學(xué)們提個(gè)建議。比如經(jīng)理也就是你們 的組長(zhǎng)，可以負(fù)責(zé)競(jìng)標(biāo)語(yǔ)，介紹本公司的員工，樹立公司的形象，弁對(duì)公司的 作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為計(jì)劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總 務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計(jì)所需的用品用）這兩個(gè)任務(wù)我們課前都已做了充分的準(zhǔn) 備，技術(shù)主管（主筆設(shè)計(jì)制作

51、競(jìng)標(biāo)作品）、公共主管（競(jìng)標(biāo)文稿的擬定、作 品設(shè)計(jì)的分析、闡述文字）。當(dāng)然，老師只是給你們提一個(gè)小小的建議，具 體的分工還要你們討論決定?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下，明確各自分工 ，然后 開始。（生討論后,開始各自競(jìng)標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作）師出示課件中關(guān)于競(jìng)標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)宣傳品要緊扣活動(dòng)的主題（設(shè)計(jì)要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快） 各項(xiàng)宣傳作品要體現(xiàn)它的功能 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成“投標(biāo)項(xiàng)目”競(jìng)標(biāo)陳述時(shí)要求語(yǔ)句通順、流暢、生動(dòng)的表達(dá)設(shè)計(jì)思路及意圖理念，符合 以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。3、項(xiàng)目展示，競(jìng)標(biāo)陳述各公司在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成/投標(biāo)項(xiàng)n的設(shè)計(jì)制作 并一一展示給大 家，由項(xiàng)目經(jīng)理作了競(jìng)標(biāo)陳述。4.主辦方

52、宣傳競(jìng)標(biāo)結(jié)果，評(píng)定成績(jī)師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們對(duì)照著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下每 個(gè)公司的作品。同學(xué)們有什么問(wèn)題可以隨時(shí)提出，以便我們大家共同討 論。（師生共同評(píng)價(jià)每一個(gè)公司的作品，并得出結(jié)論）師：看了各公司的作品，聽了你們的競(jìng)標(biāo)陳述，現(xiàn)在我宣布第一個(gè)項(xiàng)目第 一公司中標(biāo)，第二個(gè)項(xiàng)目第四公司中標(biāo)，第三個(gè)項(xiàng)目第六公司中標(biāo)，讓我 們?yōu)樗麄兊闹袠?biāo)表示祝賀，本次競(jìng)標(biāo)圓滿結(jié)束口（生掌聲起）（本課采川競(jìng)標(biāo)的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時(shí) 鍛煉了實(shí)際工 作的能力,一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）5、課堂評(píng)價(jià)師：通過(guò)這場(chǎng)競(jìng)標(biāo)活動(dòng)的演示，不知同學(xué)們對(duì)于宣傳品的設(shè)計(jì)制作需要了 解和把握的問(wèn)題是否明確，

53、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個(gè)表的內(nèi)容評(píng)價(jià) 一下自己的作品。第十一課設(shè)計(jì)吉祥物教案一、【教學(xué)設(shè)計(jì)】（一）教材分析吉祥物設(shè)計(jì)課,是一門綜介的課程 它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng) 格流派等內(nèi)容的綜介口不論是中國(guó)還是外國(guó)，些大型的活動(dòng) 體育運(yùn)動(dòng) 會(huì)、節(jié)日、紀(jì)念日等都可以見到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)口它們象征歡樂(lè)古樣內(nèi)含企聆成功的愿望以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)U教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)FI標(biāo) 知道部分著名吉祥物 了解他們的造型、色彩、年代、國(guó) 度、代表哪個(gè)重要活動(dòng)。（二）創(chuàng)造目標(biāo)能自選媒材 設(shè)計(jì)制作自己喜歡的吉祥物 情感目標(biāo) 培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興 趣。（三）教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)處難點(diǎn) 吉祥物的造型特點(diǎn)和色彩設(shè)計(jì)（四）

54、教學(xué)方法講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法二、【教學(xué)過(guò)程】（一）、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課1、出不,深件（與學(xué)生一起欣賞）2、提出問(wèn)思（什么是吉祥物）師:通過(guò)剛才的欣賞,哪個(gè)同學(xué)能給大家談?wù)勀銓?duì)吉祥物的理解。生：自由回答師：剛才你們所都說(shuō)是你們個(gè)人的看法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的，呆會(huì)兒，我找個(gè)同學(xué)歸納一下。（生看課本）師：看完了嗎？哪一位同學(xué)愿意給大家說(shuō)一卜（生總結(jié)完畢）師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂(lè)吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。（二）、研討吉祥物的造型特點(diǎn)師：同學(xué)們課下對(duì)本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把自己搜集 到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，希望同學(xué)們能 夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以會(huì)成為吉祥物，它在造型和色彩 上有什么樣的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老 師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開始。（生討論）師：每組選出代表，說(shuō)出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言。師總結(jié)：（課件顯示）形象可愛、