1、七年級(jí) 音樂(lè) 下冊(cè)備課本單位： 可塘中學(xué) 姓名： 林雯雯 時(shí)間：15-16學(xué)年第二學(xué)期 第1單元 嶺南春早(之一)嶺南春早2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作來(lái)源，分析其節(jié)奏與旋律特點(diǎn)，感受其音樂(lè)的風(fēng)格。2、 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感受歌曲所表達(dá)的改革開(kāi)放的政策像春天一樣，給祖國(guó)大地帶來(lái)了勃勃生機(jī)，給嶺南大地帶來(lái)了繁榮、興旺給人民帶來(lái)了歡樂(lè)、幸福和吉祥。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀看視頻、聆聽(tīng)樂(lè)句、模仿節(jié)奏型等手段，引導(dǎo)學(xué)生分析、了解歌曲的創(chuàng)作來(lái)源，從而感受歌曲獨(dú)特的嶺南風(fēng)韻。教學(xué)難點(diǎn)：1、 讓學(xué)生在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上，利用獅子鑼鼓經(jīng)為歌曲的前兩句進(jìn)行伴奏。2、 通過(guò)分析歌詞，了解歌詞所包含

2、的寓意，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在經(jīng)濟(jì)飛躍的今天肇慶的變化通過(guò)改編歌詞，創(chuàng)造一首屬于自己的“肇慶春早”。教材分析：歌曲嶺南春早是選自國(guó)家義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)音樂(lè)（花城出版社）七年級(jí)下冊(cè)第一單元嶺南春早中的一課。這一單元主要分為兩大板塊：一、通過(guò)對(duì)廣東音樂(lè)步步高、賽龍奪錦的初步了解與認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能受到嶺南鄉(xiāng)音的熏陶感染，從而具有作為廣東人不可缺少的藝術(shù)素質(zhì)；二、通過(guò)學(xué)習(xí)嶺南春早、東方之珠、七子之歌等歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)的人們對(duì)改革開(kāi)放政策帶給嶺南大地巨大變化的喜悅心情，同時(shí)，也表達(dá)了嶺南人“敢為人先”的意志。而我將嶺南春早第二課時(shí)作為這一單元總結(jié)性的一課，兼顧了以上兩個(gè)內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲創(chuàng)作來(lái)源的

3、剖析，分析歌詞了解歌曲所蘊(yùn)含的意境，最后拓展創(chuàng)作，體驗(yàn)嶺南的春天給他們帶來(lái)的喜悅。教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)（二）導(dǎo)入：課前播放歌曲嶺南春早的錄音，烘托氣氛，使學(xué)生自覺(jué)回憶起學(xué)過(guò)的旋律，并使課程能自然導(dǎo)入。（三）、復(fù)習(xí)歌曲。在教師的伴奏下，請(qǐng)同學(xué)們一起把歌曲唱一遍，唱完后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)，加深他們對(duì)旋律、歌詞的記憶。） ( 四)引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)歌曲的創(chuàng)作來(lái)源：師：嶺南春早這首歌曲曲風(fēng)清新、委婉，在歌詞里面就描繪了一些嶺南秀麗的景色，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)嗎？除此以外，歌曲的節(jié)奏與旋律方面也充滿(mǎn)著嶺南音樂(lè)的特色，下面我們結(jié)合歌曲里的四個(gè)樂(lè)句,，分別是：5 5 12 31

4、7 0 12 0 5 5 45 3 21 2 4 32 - 2 6 4 5 3 5 - 5 0 一起來(lái)分析、探討一下。1、 探索節(jié)奏特點(diǎn)。（1） 播放潮州小鑼鼓畫(huà)眉跳架的視頻，著重觀看開(kāi)頭部分鑼鼓樂(lè)的合奏，要求學(xué)生記住讓他印象深刻的大鼓的節(jié)奏。（2） 再次播放視頻，讓學(xué)生加深印象，并用筆輕聲地在桌上敲一敲節(jié)奏。（3） 請(qǐng)2-3個(gè)學(xué)生把他所聽(tīng)到的印象深刻的節(jié)奏敲一敲，教師點(diǎn)評(píng)并引出鑼鼓樂(lè)后面部分大鼓的節(jié)奏型2/4 X X XX . XX X XX . XX X XX O（4） 教師示范大鼓的節(jié)奏型拍一次，請(qǐng)全班同學(xué)跟著拍一次。（5） 請(qǐng)學(xué)生們尋找一下，四個(gè)樂(lè)句當(dāng)中，哪個(gè)樂(lè)句采用了大鼓的節(jié)奏型？（

5、第一樂(lè)句）師：對(duì)的，第一樂(lè)句的節(jié)奏采用了潮州小鑼鼓當(dāng)中的一個(gè)切分節(jié)奏型，給人一種積極、進(jìn)取的感覺(jué)。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生觀看視頻、聆聽(tīng)節(jié)奏、模仿大鼓節(jié)奏型等手段，讓學(xué)生對(duì)比感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，了解其節(jié)奏型的作用。）2、 探索旋律特點(diǎn)。師：剛才我們探索的是節(jié)奏的特色，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)尋找一下旋律的特點(diǎn)。出示廣東音樂(lè)賽龍奪錦引子部分、以及潮州音樂(lè)畫(huà)眉跳架、梳妝的部分樂(lè)譜，分組請(qǐng)學(xué)生們對(duì)比、尋找一下剩下的三個(gè)樂(lè)句與這三首樂(lè)曲的聯(lián)系，并進(jìn)行連線(xiàn)。1 7 0 12 0 賽龍奪錦5 5 45 3 21 2 4 32 - 畫(huà)眉跳架 2 6 4 5 3 5 - 5 0 梳妝（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生

6、通過(guò)歌曲三個(gè)樂(lè)句與三首不同歌曲的曲譜進(jìn)行比較，使他們感受、體驗(yàn)、理解樂(lè)句與曲譜間的內(nèi)在聯(lián)系。）3、通過(guò)同學(xué)們分析，教師與學(xué)生一起總結(jié)歌曲的創(chuàng)作來(lái)源：(1)歌曲的節(jié)奏選取了潮州小鑼鼓的鼓點(diǎn)節(jié)奏，展現(xiàn)了嶺南人銳意進(jìn)取的精神。(2)歌曲的旋律選取了廣東音樂(lè)賽龍奪錦及潮州音樂(lè) 畫(huà)眉跳架、梳妝的音調(diào)元素，展現(xiàn)了獨(dú)特的嶺南韻味。（五）引導(dǎo)學(xué)生用獅子鑼鼓為歌曲前兩句進(jìn)行伴奏。師：剛才我們總結(jié)了歌曲選取了潮州小鑼鼓的部分鼓點(diǎn)的節(jié)奏，那么平常過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)，我們聽(tīng)得最多的是什么鑼鼓呢？生：獅子鑼鼓。師：嗯，對(duì)的。而且，我們學(xué)校就有舞獅隊(duì)，有同學(xué)會(huì)敲獅子鼓嗎？（1） 請(qǐng)一位會(huì)敲鼓的同學(xué)敲一敲。（2） 教師出示簡(jiǎn)單的獅

7、子鑼鼓節(jié)奏，與學(xué)生一起練習(xí)。2/4 OX X OX XX X XX 2/4 O X O XX X XX （3） 請(qǐng)學(xué)生們分聲部打著獅子鑼鼓的節(jié)奏，跟隨音響與同學(xué)們的歌唱，為歌曲的前兩句進(jìn)行伴奏。（設(shè)計(jì)意圖：在本土特色節(jié)奏的伴奏下，結(jié)合對(duì)歌曲前兩句的演唱，使學(xué)生再一次感受歌曲中的音樂(lè)風(fēng)格特色與風(fēng)土人情。）（六）引導(dǎo)學(xué)生討論解決課本P3參與·探索的第三點(diǎn)：“嶺南春早”的寓意是什么？歌詞“推開(kāi)南風(fēng)窗，歡迎小鳥(niǎo)來(lái)筑巢”的寓意是什么？師：聽(tīng)著同學(xué)們對(duì)歌曲的伴奏，老師也似乎感受到嶺南春天那蓬勃的氣息。同學(xué)們，我們?cè)傧胂耄枨鷥H僅就是為了要贊美嶺南春天的美景嗎？它還要表達(dá)更深層次的思想感情嗎？我們

8、結(jié)合學(xué)過(guò)的春天的故事這首歌曲，看看課本P3頁(yè)，參與·探索的第三點(diǎn)，一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。提問(wèn)1-2個(gè)同學(xué)，并適當(dāng)?shù)刈鞒鎏崾?，最后由教師總結(jié)：“嶺南春早”的含義：一方面，改革開(kāi)放的政策像春天一樣，給祖國(guó)大地帶來(lái)了生機(jī)勃勃，為嶺南大地帶來(lái)了繁榮、興旺，給人民帶來(lái)了幸福和吉祥。另一方面，嶺南作為改革開(kāi)放的前沿陣地，嶺南人敢闖、敢拼，也表現(xiàn)了嶺南人“敢為人先”的意志?！巴崎_(kāi)南風(fēng)窗，歡迎小鳥(niǎo)來(lái)筑巢”的含義：歡迎外商及各界人士來(lái)投資、建設(shè)新嶺南。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析、理解歌詞，讓學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的更深層次的思想感情。）（七）情感拓展。（1） 讓學(xué)生看一段視頻，領(lǐng)略肇慶今天的新面貌師：其實(shí)，我們肇

9、慶也位屬嶺南珠三角地區(qū)，下面請(qǐng)同學(xué)們跟隨視頻一起看看，在改革開(kāi)放多年以來(lái)，我們又取得了哪些成就？ （2） 看完視頻后，教師朗誦詩(shī)詞，引起與學(xué)生的情感共鳴。師：同學(xué)們，我們的肇慶美不美？看了這段視頻，不禁讓老師想起了一首詩(shī)，當(dāng)中是這樣寫(xiě)的：煙雨中風(fēng)姿綽約的肇慶已令春天的意象充滿(mǎn)生機(jī)靠著南方的紫氣我已感到一種青春的萌動(dòng)在城市中心漫延三千里西江 八百里大地風(fēng)帆和草木 都在同一種和弦上蹁躚起舞 在星湖大廈感悟肇慶的春天 徐金麗（4） 讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)肇慶還有哪些變化。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞視頻，教師的詩(shī)朗誦，將學(xué)生的注意力和觀察力引向生活，進(jìn)一步感受“嶺南春早”蘊(yùn)含的意境，使學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)充滿(mǎn)著自豪之情，

10、并盡量挖掘?qū)W生所能達(dá)到的情感深度。）（八）分小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的所見(jiàn)、所感，為歌曲重新填詞，嘗試創(chuàng)作一首屬于肇慶人的“肇慶春早”。（1） 學(xué)生分小組討論 ，改編歌詞。（2） 請(qǐng)每個(gè)小組派代表說(shuō)說(shuō)自己改編的歌詞并唱一唱，小組間進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最喜歡的那組歌詞。(3) 全班同學(xué)把重新改編的歌詞再跟著教師伴奏唱一次，教師評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)活動(dòng)，是本案例中進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的體現(xiàn)。在小組創(chuàng)編與表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)中，學(xué)生不僅能集思廣益，而且學(xué)會(huì)交流、合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，融洽師生關(guān)系。參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，可以肯定別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能找出自己的不足之處。）（九）小結(jié)本課，布置作業(yè): 1、 讓學(xué)生談?wù)?/p>

11、自己對(duì)這節(jié)課的收獲。 師： 聽(tīng)了同學(xué)們演唱的歌曲，我似乎看到了：一個(gè)蓬勃發(fā)展中的文化名城，一群熱情、好客的肇慶人，一幅優(yōu)美的山水畫(huà)展現(xiàn)在眼前。通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么？2、 布置作業(yè)師：看來(lái)，通過(guò)這節(jié)課每個(gè)同學(xué)的感受與收獲都不一樣。在課程結(jié)束之前，老師給大家布置了一個(gè)作業(yè)： “作為肇慶人，想一想，如果讓我們的城市展館進(jìn)入上海世博會(huì)，您會(huì)如何對(duì)展館進(jìn)行布展展示我們的肇慶呢？”（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)布置的作業(yè)，結(jié)合時(shí)下學(xué)生感興趣的熱門(mén)話(huà)題，把課堂中學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)自豪之情進(jìn)一步延伸，再次體現(xiàn)課堂中對(duì)學(xué)生道德情操的培養(yǎng)。）欣賞春天的故事教學(xué)目標(biāo)：1、感受歌曲情緒的變化，了解領(lǐng)唱與合唱在

12、塑造音樂(lè)藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解春天的故事的來(lái)歷及歌曲的詞作者蔣開(kāi)儒老人 。 3、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情難點(diǎn)：欣賞歌曲春天的故事，了解歌曲創(chuàng)作的背景，通過(guò)音樂(lè)作品引申了解中國(guó)近現(xiàn)代的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親的認(rèn)識(shí)，并體會(huì)歷史背景與音樂(lè)作品之間的密切關(guān)系。教學(xué)過(guò)程： 一、了解歌曲的相關(guān)知識(shí)： 春天的故事的詞作者是76歲的蔣開(kāi)儒老人。創(chuàng)作春天的故事之前，蔣開(kāi)儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開(kāi)儒1935年9月出生，籍貫廣西，當(dāng)兵后落戶(hù)北大荒。當(dāng)被記者問(wèn)道為何要用“春天”借喻，藉此

13、來(lái)謳歌鄧小平？蔣開(kāi)儒表示，他早就注意到，“鄧小平總是喜歡在春天做一件大事”?！?979年春天，鄧小平提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)；1984年，鄧小平第一次南巡；1992年，鄧小平第二次南巡”，蔣開(kāi)儒對(duì)鄧小平的活動(dòng)一直特別關(guān)注。蔣開(kāi)儒形容自己寫(xiě)出春天的故事“是一個(gè)厚積薄發(fā)”的過(guò)程。因?yàn)榧依镉泻Ｍ怅P(guān)系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來(lái)，而隨著十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)，蔣開(kāi)儒就感覺(jué)“春天已經(jīng)到來(lái)”當(dāng)然，這個(gè)春天不僅僅對(duì)于他個(gè)人而言。 二、欣賞春天的故事1、完整聆聽(tīng)春天的故事思考情緒？“老人”？“圈”？“春天”？2、再次聆聽(tīng)，歌曲的結(jié)構(gòu)及演唱形式是怎樣的？3、分段聆聽(tīng)春天的故事4、完整聆聽(tīng)春天的故事，

14、了解作者。三、當(dāng)堂總結(jié) 我們的祖國(guó)幅員遼闊、地大物博。古往今來(lái)，有許多贊美、歌頌祖國(guó)的歌詞，你能唱唱自己喜歡的愛(ài)國(guó)歌曲嗎？東方之珠教學(xué)目標(biāo)： 1 、通過(guò)欣賞東方之珠，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)在情感，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境，并在聽(tīng)辨、學(xué)唱、思考、交流、探討的過(guò)程中，理解作品的情感內(nèi)涵。 2 、主動(dòng)了解香港的相關(guān)歷史知識(shí)，能夠用歌聲體驗(yàn)期盼祖國(guó)統(tǒng)一，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 3 、讓學(xué)生了解香港回歸十年后，展示給我們的全新面貌。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 突出本單元 “ 祖國(guó)統(tǒng)一 ” 的思想教育主題，深刻體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)含的思?xì)w、盼歸的真切情感。 教學(xué)過(guò)程 伴隨七子之歌優(yōu)美的旋律，學(xué)生走進(jìn)教室，做好上課準(zhǔn)備。 1 、師生問(wèn)好。

15、2 、導(dǎo)入新課： 師：今天?。±蠋煄?lái)了幾位歌星的歌曲，同學(xué)們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們都是誰(shuí)？（播放張學(xué)友太陽(yáng)星辰、劉德華中國(guó)人、陳奕迅十年等）生（分別說(shuō)出歌星的名字）。師：同學(xué)們喜歡他們嗎？生：喜歡！師：他們有什么共同點(diǎn)嗎？生：都是男的?。ㄐΓ┒际窍愀廴?！ 3 、教師播放MP4里的圖片：香港有特點(diǎn)的景點(diǎn)、建筑圖片。（背景音樂(lè)為東方之珠） 師：我們先來(lái)欣賞一下香港美麗的景色、風(fēng)光。 （師生互動(dòng)，共同欣賞香港的典型建筑、景點(diǎn)等圖片，同時(shí)在潛移默化中初聽(tīng)歌曲東方之珠） 4 、展示學(xué)生自己搜尋的相關(guān)資料，了解香港的風(fēng)土人情及相關(guān)的歷史知識(shí)。 師歸納小結(jié)：香港地區(qū)位于珠江口東側(cè)，包括香港島、九龍半島、新界以及周?chē)鷯u

16、嶼。因盛產(chǎn)沉香而得名香港，又名香江、香海。是我們祖國(guó)美麗的 “ 東方之珠 ” 。 5 、欣賞錄音東方之珠 （1）教師播放錄音， 師：我們大家一起來(lái)欣賞這首東方之珠，注意邊欣賞邊體會(huì)，這首歌曲表達(dá)了什么樣的情緒和意境？ （欣賞過(guò)后，學(xué)生討論回答問(wèn)題，表述自己欣賞后的感受。） 6 、隨琴演唱 “ 讓海風(fēng)吹拂了五千年，每一滴淚珠仿佛都說(shuō)出你的尊嚴(yán)；讓海潮伴我來(lái)保佑你，請(qǐng)別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉。 ”7 、教師小結(jié)：作者以含蓄而富于詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)限眷戀之情。 8 、分析歌曲的情感內(nèi)涵 師：通過(guò)剛才的演唱和欣賞，再加上你以前對(duì)這首歌曲

17、的印象，你認(rèn)為這首歌曲最好聽(tīng)、最感人的是哪幾句？你能不能試著唱唱？（師生互動(dòng)，教師可以幫助學(xué)生完成） 師： “ 讓海潮伴我來(lái)保佑你 ”- 深切表達(dá)了炎黃子孫對(duì)東方之珠 - 香港的無(wú)比愛(ài)戀之情 “ 請(qǐng)別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉 ”- 多次的強(qiáng)調(diào)，深刻揭示了香港同胞同為炎皇子孫，渴望歸依祖國(guó)懷抱、渴望統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻(xiàn)給了親愛(ài)的祖國(guó)。 這么深沉、這么情真意切的一首東方之珠是誰(shuí)創(chuàng)作的？（學(xué)生回答 - 羅大佑）9 、作者介紹 - 羅大佑 師：你們對(duì)于羅大佑熟悉嗎？（若熟悉由學(xué)生介紹，若不熟悉教師演唱童年、明天會(huì)更好）學(xué)生學(xué)唱演唱“讓海風(fēng)吹拂了。”10 、教師演唱童年、明天會(huì)更好

18、片段。 11 、欣賞1997、天、地、人交響曲序曲。 A、簡(jiǎn)介譚盾。B、簡(jiǎn)介回歸情況。11、表現(xiàn)歌曲，分組對(duì)歌曲進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造 （ 1 ）在充分理解歌曲的基礎(chǔ)上，分男女聲部，隨 VCD 伴奏進(jìn)行演唱。 （ 2 ）男女生對(duì)唱表演，高潮部分大家合唱跟隨。 12、欣賞香港始終有你這是為慶祝香港回歸十周年而創(chuàng)作的歌曲，由香港百名歌星演唱。13、小結(jié)：同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷經(jīng)蒼桑，香港、澳門(mén)已經(jīng)順利回歸到祖國(guó)母親的懷抱，臺(tái)灣的回歸也已指日可待，但回歸的歷程仍然需要我們做出艱辛的努力，期望就在你們的身上，為了祖國(guó)統(tǒng)一，為了民族的昌盛，讓我們共同努力吧七子之歌澳門(mén)教學(xué)目標(biāo)1、感受作品的風(fēng)格特征，了解作品的主要表

19、現(xiàn)手法。2、能用深情的歌聲表達(dá)歌曲的思想感情。3、通過(guò)多種體驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親其內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。4、通過(guò)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)滲透，拓展學(xué)生的文化視野。教學(xué)重點(diǎn)1、通過(guò)多種體驗(yàn)，加深對(duì)不同作品情感表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的理解。2、認(rèn)識(shí)弱起拍在樂(lè)曲情感表達(dá)中的作用。3、通過(guò)歌曲的演唱處理，表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程一、“音畫(huà)同步法”引導(dǎo)欣賞1、欣賞交響樂(lè)1997·天地人序曲。2、思考：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么？你從中感受到什么？樂(lè)曲用什么方法來(lái)表達(dá)情感描繪的意境？3、議論：曲作者用那莊嚴(yán)的鐘聲、美妙的歌聲和樂(lè)聲譜寫(xiě)一曲中華兒女的愛(ài)國(guó)心聲。作品形象再現(xiàn)“1997香港回歸”交接儀式那神圣、令人難

20、忘的時(shí)刻。樂(lè)曲不但喚起我們對(duì)往日的記憶與對(duì)美好未來(lái)的憧憬，樂(lè)曲還喚起每一位炎黃子孫的民族自豪感與深深的愛(ài)國(guó)情。4、師：1997·天地人序曲讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)：音樂(lè)作為聲音的藝術(shù)，它具有再現(xiàn)生活、表達(dá)情感的功能，它還能通過(guò)自身特有的藝術(shù)魅力感染人、影響人，所以，作者常利用樂(lè)曲表現(xiàn)生活感受，抒發(fā)情感。從人的審美能力發(fā)展看，認(rèn)識(shí)音樂(lè)所具有的表現(xiàn)功能是不夠的，我們還應(yīng)通過(guò)作品，走進(jìn)作家的內(nèi)心世界，了解他們對(duì)生活的感受，體驗(yàn)他們對(duì)情感的表達(dá)。那么，請(qǐng)大愛(ài)與我一起再欣賞兩首同風(fēng)格、同題材的作品。二、比較欣賞1、拖放歌曲東方之珠、七子之歌。2、引導(dǎo)討論：聽(tīng)過(guò)這兩首歌曲嗎？歌曲的曲名分別代表我國(guó)哪兩個(gè)地

21、方的地名？你能在地圖上找到它們所處的位置？（直接在課件上點(diǎn)擊尋找）你了解這兩個(gè)地方的歷史嗎？能簡(jiǎn)要地談?wù)剢?？（在學(xué)生談的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充介紹作者與創(chuàng)作背景。）3、歌曲比較：（1）會(huì)唱這兩首歌曲嗎/（引導(dǎo)學(xué)生跟琴哼唱這兩首歌曲，并思考問(wèn)題。）（2）思考：歌曲表達(dá)了什么樣的思想感情？曲作者用哪些表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)不同的情感？你的體會(huì)從哪而來(lái)？（3）師根據(jù)生討論結(jié)果引導(dǎo)探索，強(qiáng)化對(duì)旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌詞等作用的理解。如：A、舒緩的旋律與跳進(jìn)旋律的對(duì)比；B、三連音、休止符應(yīng)用；C、歌曲十度音高跳動(dòng)形成力度、色彩的對(duì)比；D、歌詞含蓄與直白的對(duì)比。這些體會(huì)從聽(tīng)、唱歌譜的對(duì)比中得來(lái)的。（展示課件歌單）要求

22、學(xué)生邊聽(tīng)?zhēng)熝莩?，邊?huà)出歌曲的旋律線(xiàn)，并通過(guò)旋律樂(lè)句的演唱對(duì)比，體驗(yàn)旋律不同的組織形式對(duì)音樂(lè)力度、色彩構(gòu)成的影響，進(jìn)而體會(huì)歌曲的情緒的變化。用添加“三連音”、“休止符”朗讀歌詞的對(duì)比體驗(yàn)方法，認(rèn)識(shí)“三連音”、“休止符”在歌曲的情感表達(dá)中的作用。體會(huì)歌詞、節(jié)奏、旋律與情感表達(dá)的內(nèi)在聯(lián)系。（4）歸納：七子之歌A、上行、下行音樂(lè)短語(yǔ)的應(yīng)用；B、音程大跳，形成力度變化來(lái)構(gòu)成音樂(lè)高潮。通俗、口語(yǔ)化。表達(dá)游子渴望回歸祖國(guó)母親懷抱的強(qiáng)烈愿望。三、歌曲演唱處理師：根據(jù)前面的歌曲分析與探討，加深我們對(duì)旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌詞等音樂(lè)要素的作品情感表達(dá)中作用的認(rèn)識(shí)。針對(duì)七子之歌澳門(mén)內(nèi)涵的思想感情，請(qǐng)學(xué)生思考用哪些

23、演唱處理方法，能更好體現(xiàn)游子渴望回歸祖國(guó)母親懷抱的迫切心情。1、思考：歌曲中多次出現(xiàn)對(duì)“母親”的呼喚，其心情是否一樣，如何體現(xiàn)這一次比一次更強(qiáng)烈的愿望。（提示注意：力度強(qiáng)弱變化時(shí)“度”的把握，最后的呼喚“母親”加漸強(qiáng)漸弱的對(duì)比，以及演唱形式的變化處理。）2、根據(jù)歌曲原有的要求進(jìn)行歌曲處理。3、根據(jù)學(xué)生設(shè)想，進(jìn)行演唱處理方案的交流與最佳演唱處理方案的選擇、應(yīng)用。第2單元 吹堅(jiān)笛(之一)教學(xué)目標(biāo)： 1、在快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)，通過(guò)吹奏豎笛激發(fā)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)豎笛，變“要我吹”到“我要吹”。2、了解音樂(lè)源自于生活的道理，學(xué)會(huì)在生活中探索音樂(lè),用音樂(lè)表現(xiàn)生活。 &

24、#160;  3、在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作、成功與快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。   教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 吐奏吹奏方法的掌握。 教學(xué)過(guò)程 ：一、情景設(shè)置。    歡迎大家來(lái)到音樂(lè)殿堂，今天我們將會(huì)繼續(xù)快樂(lè)的音樂(lè)之旅。不知音樂(lè)小使者今天又會(huì)帶我們到什么地方去呢？讓我們一起來(lái)看一看。    小使者：同學(xué)們，你們好啊，我們又見(jiàn)面了。今天我將會(huì)帶大家到一個(gè)好玩的地方去，可是呀，想到那里必須先完成幾個(gè)小任務(wù)，什么任務(wù)呢？下面讓我們來(lái)觀看一個(gè)錄像片段，請(qǐng)大家在影

25、片中找答案。   二、欣賞影片，導(dǎo)入新課。    師：同學(xué)們，通過(guò)觀看影片，你們猜出小使者要我們完成的任務(wù)是什么了嗎？    師：原來(lái)，音樂(lè)小使者看見(jiàn)我們學(xué)校豎笛隊(duì)的哥哥姐姐們這么棒，想讓我們向他們學(xué)習(xí)吹豎笛呢！那就讓我們來(lái)看看第一個(gè)小任務(wù)的具體內(nèi)容是什么吧。    三、新課教學(xué)    以完成音樂(lè)小使者的任務(wù)為線(xiàn)索，進(jìn)行豎笛教學(xué)。    1、任務(wù)一：復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的“5”

26、、“6”、“7”三個(gè)音。    （1）空笛練習(xí)“5”、“6”、“7”三個(gè)音的指法。    （2）空笛練習(xí)“5”、“6”、“7”三個(gè)音的吐奏。    （3）隨鋼琴走音階。    2、任務(wù)二：“猜一猜”游戲    猜一猜老師所彈奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用豎笛模仿出來(lái)。 3、任務(wù)三：學(xué)習(xí)吹奏樂(lè)曲我有一只小羊羔    4、任務(wù)四：用豎笛模仿生活中

27、的聲音。   四、小結(jié)     同學(xué)們，在音樂(lè)之旅中我們學(xué)到了許多新的知識(shí)，就象今天的快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)，我們感受到了學(xué)習(xí)豎笛的樂(lè)趣。第3單元 音樂(lè)與人的情感世界（之一）教學(xué)目標(biāo)：1.豐富學(xué)生情感2.學(xué)會(huì)歌曲友誼地久天長(zhǎng)教學(xué)重點(diǎn)：豐富學(xué)生情感，讓學(xué)生有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)附點(diǎn)音符和換氣口的把握。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：講述音樂(lè)的創(chuàng)作和二度創(chuàng)作。教師講解如歌的行板的創(chuàng)作背景，講解完后與學(xué)生共同欣賞音樂(lè)。欣賞完后教師請(qǐng)學(xué)生回答自己對(duì)音樂(lè)的感受和聯(lián)想。教師講解我國(guó)作曲家馬思聰創(chuàng)作思鄉(xiāng)曲的背景，并與學(xué)生一同欣賞作品。欣賞完后

28、請(qǐng)學(xué)生回答自己對(duì)該作品的理解和感受（教師可以提示該曲的創(chuàng)作時(shí)代和背景）。學(xué)唱歌曲：?；丶铱纯?，友誼地久天長(zhǎng)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)后者。學(xué)習(xí)前教師先講解附點(diǎn)音符，并帶學(xué)生打拍子練唱。歌曲處理，教師講解每一個(gè)段落，每一個(gè)換氣口的停頓，請(qǐng)學(xué)生示范。四四拍子的特點(diǎn)：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱。學(xué)生齊唱歌曲，教師檢驗(yàn)，如有問(wèn)題及時(shí)處理。欣賞作品陽(yáng)關(guān)三疊，請(qǐng)學(xué)生背誦古詩(shī)詞陽(yáng)關(guān)三疊并試著練唱該曲。欣賞作品??！朋友，教師讓學(xué)生解說(shuō)該曲所表達(dá)的情感。探討：本課中所聽(tīng)、所學(xué)歌曲主要表達(dá)什么思想？音樂(lè)作品與它所產(chǎn)生的年代、背景以及作詞曲者有著什么聯(lián)系？第4單元 西洋管弦樂(lè)隊(duì)西洋管弦樂(lè)隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)中常用的4件

29、弦樂(lè)器的名稱(chēng)。2. 感受和了解這4件弦樂(lè)器的基本音色。3. 通過(guò)實(shí)例分析讓學(xué)生了解和感受弦樂(lè)器在管弦樂(lè)、流行樂(lè)及現(xiàn)代音樂(lè)中的幾種運(yùn)用方法，以及由此產(chǎn)生的藝術(shù)表現(xiàn)魅力。教學(xué)內(nèi)容弦樂(lè)器家族教學(xué)重點(diǎn)感知與聽(tīng)辨弦樂(lè)器的音色教學(xué)難點(diǎn)辨別弦樂(lè)器以及音樂(lè)中的運(yùn)用教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課堂欣賞，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍播放西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏的視頻片段，要求學(xué)生欣賞之后，寫(xiě)下所認(rèn)識(shí)的樂(lè)器。從所寫(xiě)的樂(lè)器中找出哪些樂(lè)器屬于弦樂(lè)器。學(xué)生感受管弦樂(lè)隊(duì)的藝術(shù)魅力，并思考作答。明確欣賞的目標(biāo)，學(xué)生能夠更加集中注意力，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂(lè)氛圍。二、感受與體驗(yàn)傾聽(tīng)、體驗(yàn)音色特點(diǎn)弦樂(lè)器的外形特點(diǎn)，了解其發(fā)聲方法。（圖片

30、實(shí)物視頻）視頻說(shuō)明：用一種藝術(shù)抽象表現(xiàn)的方法，讓學(xué)生感受琴弦振動(dòng)發(fā)聲的原理。對(duì)弦樂(lè)器展開(kāi)一一介紹，讓學(xué)生了解其外形、演奏姿勢(shì)，聽(tīng)辨其音色，體會(huì)音色的不同特點(diǎn)。方法：視聽(tīng)結(jié)合，先由學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)感受，用自己的語(yǔ)言描繪，然后老師總結(jié)。撥弦奏法，弦樂(lè)器另一種獨(dú)特的音色。方法：視聽(tīng)結(jié)合。認(rèn)知概念；感受不同樂(lè)器的音色效果。通過(guò)視覺(jué)看、聽(tīng)覺(jué)辨和大腦相三種相結(jié)合的方法從抽象的感受逐步過(guò)渡到理論的認(rèn)知。激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)弦樂(lè)器家族有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。把物理知識(shí)和音樂(lè)知識(shí)相結(jié)合。撥弦演奏的音色對(duì)于沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)弦樂(lè)器的同學(xué)比較陌生，所以必須單獨(dú)講解。三、參與與實(shí)踐結(jié)合實(shí)例引導(dǎo)多元化聆聽(tīng)，升華學(xué)生的欣賞能力聽(tīng)辨音色活動(dòng)提

31、問(wèn)弦樂(lè)四重奏的四件樂(lè)器是什么？（視課堂教學(xué)時(shí)間決定是否要播放弦樂(lè)四重奏的片段）弦樂(lè)器的應(yīng)用« 瓦格納的歌劇女武神的開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)片段« 貝多芬的田園交響曲暴風(fēng)雨片段« 小提琴協(xié)奏曲梁祝的尾聲聽(tīng)辨，思考，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。學(xué)生回答學(xué)生思考、想象回答鞏固對(duì)弦樂(lè)器家族音色的掌握。復(fù)習(xí)與鞏固以前的知識(shí)提高學(xué)生的鑒賞能力四、拓展與總結(jié)結(jié)合時(shí)代，提高興趣，學(xué)會(huì)關(guān)注現(xiàn)代音樂(lè)中的運(yùn)用實(shí)例« Opera-2前奏« 落葉歸根前奏« 低音提琴音樂(lè)節(jié)上的表演片段感受、聆聽(tīng)與想象弦樂(lè)器不是古典音樂(lè)的專(zhuān)利，在現(xiàn)代音樂(lè)、流行音樂(lè)中它們同樣是音樂(lè)創(chuàng)作者的寵兒。作業(yè)：設(shè)計(jì)場(chǎng)景

32、，想象用什么樂(lè)器怎樣演奏旋律，可用單一樂(lè)器也可用弦樂(lè)器中的其他樂(lè)器進(jìn)行組合。« 考試考得很糟糕，我獨(dú)自走在放學(xué)的路上。« 武廣線(xiàn)上快速上奔馳的高速列車(chē)。« 自己設(shè)計(jì)場(chǎng)景檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)以致用的情況，并可以結(jié)合原來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的鑒賞力、創(chuàng)造力。第5單元 膾灸人口的歌（之二）本單元選取了一組不同時(shí)代、場(chǎng)景、地域的五聲調(diào)式風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲及中國(guó)民歌，隨著時(shí)代變遷和社會(huì)體制的更迭打上了時(shí)代烙印，依然膾炙人口。通過(guò)學(xué)唱，引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)歌曲意境，理解歌詞內(nèi)涵，鞏固理解民族五聲調(diào)式的風(fēng)格與特征。曲目重點(diǎn)建議知識(shí)點(diǎn)歌曲南屏晚鐘學(xué)唱，能唱二聲部合唱，關(guān)注弱起、連線(xiàn)等音樂(lè)要素

33、，唱出A部分的歡快活潑，B部分的抒情、跳躍，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。能用領(lǐng)唱、合唱的形式表現(xiàn)歌曲。嘗試進(jìn)行三聲部合唱。五聲宮調(diào)式，鄧麗君歌曲小城故事學(xué)唱，關(guān)注歌曲的裝飾音，找出歌曲的主音與結(jié)束音，從音樂(lè)要素上引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的輕松、甜美及鄧麗君獨(dú)特的音色特點(diǎn)。歌曲康定情歌聽(tīng)唱，隨琴哼唱，感受歌曲旋律的流暢，歌詞的朗朗上口，表現(xiàn)對(duì)愛(ài)情的向往，追求自由幸福生活的情緒。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編表演唱。五聲羽調(diào)式 歌曲南泥灣聽(tīng)唱，歌曲吸收了民間歌舞的音調(diào)和節(jié)奏，載歌載舞的表演形式，旋律優(yōu)美、抒情。唱出歌曲前半部分曲調(diào)的柔美委婉，后半部分歡快跳躍的情緒。五聲徵調(diào)式 小城故事教案教材分析:這是臺(tái)

34、灣故事影片小城故事的主題歌，作于1978年。影片曾獲臺(tái)灣1979年度17屆金馬獎(jiǎng)最佳劇情片獎(jiǎng)和最佳女主角獎(jiǎng)，由李行導(dǎo)演，林鳳嬌主演。此歌由臺(tái)灣女歌星鄧麗君為影片演唱配音。影片上映后，主題歌在臺(tái)灣、香港等地迅速傳播開(kāi)來(lái)，后來(lái)傳到大陸，受到大陸聽(tīng)眾的喜愛(ài)和傳唱。影片內(nèi)容描寫(xiě)一位雕刻匠的女兒-善良純真的啞女阿秀樸實(shí)平凡的創(chuàng)業(yè)故事，自始至終充滿(mǎn)濃厚的生活氣息與人際間的純真情感。與此相應(yīng)，該主題歌旋律柔美抒情，節(jié)奏徐緩舒展。歌詞內(nèi)容則通過(guò)對(duì)一鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)生活的細(xì)膩刻畫(huà)，透出一股自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)土味和人情味。教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)唱小城故事的過(guò)程中，準(zhǔn)確掌握雙倚音和單倚音的唱法。 2、有表情地、流暢地演唱歌曲。3、讓

35、學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱小城故事教學(xué)重難點(diǎn)：1、準(zhǔn)確掌握雙倚音和單倚音的唱法2、讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)提示式、示范法、對(duì)比法、講述法教具：薩克斯、課件、打擊樂(lè)器、音樂(lè)課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、初聽(tīng)音樂(lè)1、同學(xué)們，今天裴老師給大家?guī)?lái)了一組美麗的圖片，我們一起去看看。（播放小城故事的音樂(lè)）師：你想說(shuō)什么？生:都是美麗的小城-師：今天我們一起到美麗的小城去玩玩，聽(tīng)聽(tīng)小城動(dòng)聽(tīng)的故事。二、體驗(yàn)音樂(lè)1、談感受師：薩克斯演奏小城故事，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜的聆聽(tīng)音樂(lè)，用心感受？2、介紹音樂(lè)及作者3、旋律、節(jié)拍、力度的特

36、點(diǎn)師：那我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)，它的旋律、節(jié)拍、力度有什么特點(diǎn)？4、學(xué)唱歌曲A、跟琴哼唱B、加入歌詞C、分男女聲演唱三、難點(diǎn)解析師：同學(xué)們?cè)谘莩倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了特殊的音符和標(biāo)記嗎？能告訴我們它的作用嗎？（教師講解，讓學(xué)生在演唱中掌握倚音）四、表演歌曲師：你們準(zhǔn)備用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)？分組討論：并紛紛說(shuō)出自己喜歡的方式：改編歌詞、加打擊樂(lè)器改編歌詞師：1、分組討論交流2、演唱自己改編的歌詞五、拓展音樂(lè)師：你到過(guò)哪些小城，能講講那里的風(fēng)土人情嗎？生：麗江、鳳凰師：我們家鄉(xiāng)宜昌你到過(guò)哪些地方，能講講那里的風(fēng)土人情嗎？師：聆聽(tīng)三峽地區(qū)特色的歌曲雀尕飛、三峽的孩子愛(ài)三峽六、結(jié)束語(yǔ) 今天，我很高興，和大家一起欣賞音

37、樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)。你們學(xué)習(xí)的非常專(zhuān)心，感謝大家的參與。下課!康定情歌課型：以唱歌為主的綜合課 教材：花城出版社七年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教者：魯塘中學(xué)  李艷陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo) 1、能用自然圓潤(rùn)的聲音，有感情的演唱歌曲，要求在輪唱時(shí)聲音和諧、均衡。 2、初步了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及背景文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民歌的興趣。 3、通過(guò)用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏的活動(dòng)，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)造和表現(xiàn)的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 采用輪唱的形式表現(xiàn)歌曲，能積極參與到創(chuàng)編和表演活動(dòng)。教材分析 康定情歌是花城版走進(jìn)音樂(lè)世界七年級(jí)下冊(cè)第五單元“膾炙人口的歌”中的歌唱曲目，又名跑馬溜溜的山上，是一首流傳于我國(guó)西南地區(qū)的傳統(tǒng)民歌。歌曲曲調(diào)優(yōu)美流暢，文字凝練生動(dòng)，蘊(yùn)含著豐富的民族審美信息，表現(xiàn)了康定人對(duì)美好愛(ài)情的向往，唱出了青年男女熱烈相愛(ài)，追求自由幸