1、1 、消息二則主備人：高書(shū)平第一課時(shí)我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 把握消息的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（ 重點(diǎn)）2品味語(yǔ)言，體會(huì)作者的感情。（ 重難點(diǎn) ） 學(xué)習(xí)方法 通過(guò)朗讀、批注方式來(lái)把握作品內(nèi)容及作者的情感，并在交流中深化理解。 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1949年 4月 21 日， 中國(guó)發(fā)生了一件決定未來(lái)走向的大事。這節(jié)課， 讓我們共同學(xué)習(xí)課文我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江，了解那個(gè)重要時(shí)刻。二、教學(xué)新課1、整體感知，把握文體特點(diǎn)設(shè)問(wèn) 1：反復(fù)朗讀課文，勾畫(huà)出這則消息中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。明確：時(shí)間：二十一日，于二十日午夜開(kāi)始；地點(diǎn)：蕪湖、安慶之間；人物：三十萬(wàn)人民解放軍；事件：渡過(guò)長(zhǎng)江。設(shè)問(wèn)

2、2： 參看課文批注，思考： 如果你要把這一消息迅速告知身邊的人，你會(huì)怎樣說(shuō)？如果你要把這一消息比較完整地告知身邊的人，你會(huì)怎么說(shuō)？如果你要把這一消息具體地告知身邊的人，你會(huì)怎么說(shuō)？你的告知的方式和消息的哪些部分相對(duì)應(yīng)？明確：迅速告知：我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江；完整地告知：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬(wàn)人渡過(guò)長(zhǎng)江；具體地告知：（略）迅速告知對(duì)應(yīng)消息標(biāo)題；完整地告知對(duì)應(yīng)消息導(dǎo)語(yǔ)。具體地告知對(duì)應(yīng)消息主體。解讀：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三者的關(guān)系明確：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三者敘說(shuō)的都是同一事件，但在具體程度上有不同。這種特點(diǎn)就是人們常說(shuō)的消息文體的金字塔結(jié)構(gòu)。這是消息的性質(zhì)決定的：把最重要的內(nèi)容最迅速地讓

3、人們了解。2、品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者情感抽生朗讀，大家評(píng)議。明確：朗讀的基調(diào)應(yīng)該高亢豪邁、充滿勝利的喜悅和對(duì)人民解放軍英勇善戰(zhàn)的贊美。教師范讀。設(shè)問(wèn)3:默讀勾畫(huà)，哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)作者的感情傾向？明確：對(duì)人民解放軍英勇善戰(zhàn)的歌頌：“英勇的、萬(wàn)船齊放、直取、突破、占領(lǐng)、進(jìn)擊、英雄式的、堅(jiān)決地、不到二十四小時(shí)、即已?！?“英勇的、英雄式的、堅(jiān)決地” 直接贊美人民解放軍英勇無(wú)畏；“萬(wàn)船齊放、直取、突破、占領(lǐng)、進(jìn)擊”等動(dòng)詞生動(dòng)形 象地寫(xiě)出解放軍英勇善戰(zhàn)，行動(dòng)果敢，進(jìn)軍迅速，戰(zhàn)果輝煌；“不到二十四小時(shí)、即已” 說(shuō)明時(shí)間短，戰(zhàn)果大，從而表現(xiàn)解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)。對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的 嘲諷：“國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)

4、營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍 無(wú)斗志，紛紛潰退?！?一正一反，對(duì)比鮮明，感情強(qiáng)烈。3、想像播音員會(huì)怎么讀，再讀課文。學(xué)生激情朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)我三十萬(wàn)大軍導(dǎo)語(yǔ)：英勇的人民解放軍二十一日已有大約勝利南渡長(zhǎng)江三十萬(wàn)人渡過(guò)長(zhǎng)江.一英勇善戰(zhàn)主體：時(shí)間：二十日午夜至二十一日進(jìn)軍迅速地點(diǎn)：蕪湖、安慶之間人物：人民解放軍三十萬(wàn)大軍事件：渡過(guò)長(zhǎng)江第二課時(shí) 人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .把握新聞內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2 .學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言準(zhǔn)確精練、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）3 .探究我軍勝利的原因，感悟正義戰(zhàn)爭(zhēng)的強(qiáng)大力量。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在日常生活中你們都是

5、通過(guò)哪些方式來(lái)了解世界的風(fēng)云變幻、國(guó)家的政治 策略以及社會(huì)的奇聞趣事的呢？（學(xué)生可能回答網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊等，教師引出新聞。）新聞縮短了你、我、他之間的距離，讓我們足不出戶便可了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事，獲取各種信 息。好的新聞是可以穿越時(shí)空，供人們品讀與回味的。這節(jié)課，讓我們來(lái)共同研讀另一篇來(lái)自解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的新聞佳作，一起重溫那段蕩氣回腸的硝煙歲月。二、教學(xué)新課1、朗讀新聞，整體感知設(shè)問(wèn) 1：快速朗讀新聞，整體感知課文。然后理清新聞的六要素。人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍時(shí)間： 1949年 4月 20日夜起至4月 22日 22時(shí)地點(diǎn)：西起九江（ 不含 ） ，東至江陰一千余華里的長(zhǎng)江戰(zhàn)線事件發(fā)生的原因：國(guó)民黨反動(dòng)

6、派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為解放全中國(guó)而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。經(jīng)過(guò)：三路大軍橫渡長(zhǎng)江。結(jié)果：突破長(zhǎng)江防線，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)。2、比較閱讀這則新聞與第一則新聞的異同點(diǎn)有哪些？（可以找?guī)讉€(gè)人演板）3、合作探究，研讀思考設(shè)問(wèn) 2：分組討論：主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序敘述？明確：中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先寫(xiě)。西路軍和中路軍所遇敵軍抵抗甚為微弱，而東路敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以中、西兩路軍合寫(xiě)在前，東路單寫(xiě)在后。詳寫(xiě)東路激戰(zhàn)，文勢(shì)也涌起高潮。設(shè)問(wèn) 3：三路大軍的渡江情況，哪路詳寫(xiě)？哪路略寫(xiě)？為什么要這樣安排？明確：中路軍寫(xiě)得簡(jiǎn)略，是因?yàn)樾氯A社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報(bào)道，此處簡(jiǎn)略交

7、代即可轉(zhuǎn)入下文。西路軍寫(xiě)得稍詳，是因?yàn)槎山谶M(jìn)行中，有些事情需要交代，如“至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)三分之二，余部二十三日可渡完”。已渡過(guò)的“正向南擴(kuò)展中”， 預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。東路軍寫(xiě)得最詳，因?yàn)樗龅挚埂拜^為頑強(qiáng)”，勝利來(lái)之不易，故作詳細(xì)報(bào)道。不僅較具體地寫(xiě)了戰(zhàn)斗情況；而且更詳盡地寫(xiě)了戰(zhàn)果。三個(gè)層次寫(xiě)得有同有異，有詳有略，統(tǒng)一中有變化，避免了重復(fù)雷同。4、深入文本，品味語(yǔ)言請(qǐng)學(xué)生就語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，在課文中選例分析?？赡艿睦憾找蛊穑嗖慷湛啥赏?。明確： “突破”準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過(guò)程 （ 如用“越過(guò)”則不準(zhǔn)確，因?yàn)椤霸竭^(guò)”的對(duì)象是靜態(tài)的，表現(xiàn)不出戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)）0 “渡至

8、”準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點(diǎn)（用“到達(dá)”則太 泛）?！岸男r(shí)內(nèi)即已”，時(shí)限明確，準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速的特點(diǎn)（如用“共”，則時(shí)限不明，一般化）。“至發(fā)電時(shí)止”，時(shí)間比“現(xiàn)在”更為確切。用“余部”這一軍事術(shù)語(yǔ) 比用“剩下的”更為準(zhǔn)確得體?？赡艿睦洌喝辉诙蝗障挛缰炼障挛绲恼旒?zhàn)中業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無(wú)錫段鐵路線。明確：用“殲滅”及“擊潰”而不是籠統(tǒng)地說(shuō)“消滅”和“打垮”；對(duì)“要塞”用“控制”，說(shuō)明江陰要塞已為我軍所用；對(duì)“長(zhǎng)江”用“封鎖”，說(shuō)明不準(zhǔn)船只自由通 航；對(duì)“鐵路線”用“切斷”，說(shuō)明我軍堵住了敵人從鐵路逃跑的退路。詞語(yǔ)搭配準(zhǔn)確 有力，恰切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。教師：用詞準(zhǔn)確還表現(xiàn)在對(duì)某

9、些概念的適當(dāng)限制上，如西路軍所遇之抵抗是“甚為 微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強(qiáng)”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的 程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑?jǐn)橙?，用詞恰到好處。教師引導(dǎo)：就語(yǔ)言鮮明生動(dòng)、富于感情色彩的特點(diǎn)，在課文中選例分析?！安涣险菧鞑绞徍哪且惶臁背錆M嘲諷蔑視的語(yǔ)氣，嘲諷湯恩伯過(guò)高估計(jì)東 面防線的鞏固程度，過(guò)低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力，“不料” 一詞既可見(jiàn)敵人狼狽，又 可見(jiàn)我軍神勇，感情色彩鮮明?！鞍偃f(wàn)大軍” “一千余華里”氣勢(shì)豪邁，排山倒海；“沖破” “橫渡” “突破”， 勝利豪情，激動(dòng)人心；我軍的“英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”與敵軍的“紛紛潰退，毫無(wú)斗志”， 贊揚(yáng)與

10、藐視之情，對(duì)比鮮明。三、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江一中路軍首戰(zhàn)告捷敘（略）銜接緊密西路軍所向披靡敘議結(jié)合;（詳）過(guò)渡自然東路軍遭遇抵抗較為頑強(qiáng)敘（詳）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言特點(diǎn)1.準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、凝練、概括性強(qiáng)2.鮮明、生動(dòng)、富于感情色彩可取之處不足之處2 首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)主備人：高書(shū)平 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 把握首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的內(nèi)容，進(jìn)一步掌握消息文體特點(diǎn)。2了解倫琴等人所做出的巨大貢獻(xiàn)，體會(huì)諾貝爾寬廣的胸懷。 教學(xué)方法 通過(guò)默讀、品味、比較等多種方法，把握二則消息的主要內(nèi)容和消息文體的特點(diǎn)，體會(huì)作者的感情態(tài)度。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課2015年，中國(guó)藥學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。什么是

11、諾貝爾獎(jiǎng)？首屆諾貝爾獎(jiǎng)得主都有誰(shuí)？這節(jié)課，讓我們一起學(xué)習(xí)首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)這則消息。二、教學(xué)新課1、默讀課文，整體感知2、根據(jù)消息文體特點(diǎn)，勾畫(huà)出標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)并明確主體，思考：導(dǎo)語(yǔ)講了哪些內(nèi)容？主體部分講了哪些內(nèi)容？明確：導(dǎo)語(yǔ)部分講了首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)和諾貝爾的遺囑。主體部分講了首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者及其貢獻(xiàn)，諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的機(jī)構(gòu)、時(shí)間及地點(diǎn)，諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金來(lái)源及評(píng)議權(quán) 等消息背景。設(shè)問(wèn) 1：你認(rèn)為這則消息的背景部分可以刪去嗎？明確：不可以。背景部分交代了諾貝爾獎(jiǎng)資金的來(lái)源以及諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)議權(quán)歸屬，可以顯示諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審的公平公正。3、研讀課文，體會(huì)情感設(shè)問(wèn)2： 首屆諾貝爾獎(jiǎng)得主都有哪些人？他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域內(nèi)

12、做出了怎樣的貢獻(xiàn)？你認(rèn)為他們配得上諾貝爾獎(jiǎng)嗎？明確：前兩問(wèn)參看課文第二自然段。第三問(wèn)讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，最好能夠聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談。示例：我覺(jué)得他們完全配得上，比如倫琴，他發(fā)現(xiàn)了X射線，不僅在物理學(xué)上具有重大意義，而且在醫(yī)學(xué)上也有廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展。至今醫(yī)院里的透視、拍片還在使用X射線。設(shè)問(wèn)3:作者為什么要補(bǔ)充諾貝爾獎(jiǎng)基金管理和評(píng)議權(quán)歸屬等內(nèi)容？明確：作者這樣寫(xiě)，意在表明諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審的公平公正，表達(dá)作者對(duì)諾貝爾的敬意, 期待諾貝爾獎(jiǎng)在人類進(jìn)步中發(fā)揮重要作用。三、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)得主領(lǐng)域成就倫琴物理學(xué)X射線范托夫化學(xué)化學(xué)動(dòng)力學(xué)定律和滲透壓定 律貝林生理學(xué)或醫(yī)學(xué)血清療法普呂多姆乂

13、字詩(shī)歌創(chuàng)作迪南和平紅十字會(huì)帕西和平各國(guó)議會(huì)聯(lián)盟科學(xué)進(jìn)步和平可取之處不足之處3 “飛天”凌空一跳水姑娘呂偉奪魁記主備人：高書(shū)平學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .了解新聞特寫(xiě)的文體特點(diǎn)。2 .把握呂偉表演“ 5136”的全過(guò)程，體會(huì)她跳水動(dòng)作的“飛天”之美3 .學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)作方法。學(xué)習(xí)方法通過(guò)朗讀、品味、批注等多種方法來(lái)理解作品的內(nèi)容及作者的情感。教學(xué)過(guò)程、導(dǎo)入新課在運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，美國(guó)有籃球夢(mèng)之隊(duì)，中國(guó)有跳水“夢(mèng)之隊(duì)”10 米跳臺(tái)縱身一躍，瞬間驚艷了全世界。這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新聞特寫(xiě)“飛天”凌空 ，感受中國(guó)姑娘那“飛天”之美。二、教學(xué)新課1、把握內(nèi)容，體會(huì)寫(xiě)法朗讀課文，思考課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容。（

14、指導(dǎo)學(xué)生做批注）明確：呂偉跳水之前的場(chǎng)面，呂偉跳水動(dòng)作全過(guò)程，呂偉跳水后觀眾的反應(yīng)和裁判評(píng)分等情況。設(shè)問(wèn) 1：呂偉跳水動(dòng)作連貫流暢，全程只有1.7 秒，怎么就寫(xiě)了那么多字呢？（先小組交流一下）明確：呂偉完成跳水動(dòng)作只是瞬間的事，想要解說(shuō)清楚十分困難，所以，作者采用了動(dòng)作分解的寫(xiě)作技巧，把完整連貫的跳水動(dòng)作分解為起跳、騰空、入水三個(gè)步驟，逐一刻畫(huà)，猶如慢鏡頭回放，精彩地再現(xiàn)了跳水的全過(guò)程，讓讀者仿佛親眼看見(jiàn)一般。設(shè)問(wèn)2：課文標(biāo)題是“飛天”凌空，能不能只寫(xiě)呂偉跳水這一部分內(nèi)容，把其他內(nèi)容刪去？明確：不能。跳水前的場(chǎng)景描寫(xiě)，特別是對(duì)白云和飛鳥(niǎo)的描寫(xiě)，是用白云和飛鳥(niǎo)的動(dòng)來(lái)襯托呂偉的靜。跳水后觀眾的反應(yīng)

15、以及裁判的評(píng)分等，是側(cè)面表現(xiàn)呂偉跳水動(dòng)作的士羊完美。2、品讀課文，把握情感默讀并批注，體會(huì)呂偉跳水動(dòng)作的“飛天”之美。明確：可從選詞、修辭手法、寫(xiě)法等角度進(jìn)行品析感受。示例：“輕舒” “舉起” “一蹬” “飛去”四個(gè)動(dòng)詞，把呂偉起跳的輕巧靈動(dòng)生 動(dòng)具體地描繪出來(lái)?！耙凰查g，她那修長(zhǎng)美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白 云，酷似敦煌壁畫(huà)中凌空翔舞的飛天?！边@句話使用了比喻的修辭手法，把呂偉比作凌空翔舞的“飛天”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出呂偉形體優(yōu)美、動(dòng)作輕盈，宛如天仙凌虛蹈空?！叭鐗?mèng)初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來(lái)向他們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)員表達(dá)由衷的贊賞?！边@里使用了側(cè)面烘托的手法，“如夢(mèng)初醒”寫(xiě)出了觀眾

16、被呂偉優(yōu)美的跳水動(dòng)作所陶醉，沉浸在藝術(shù)享受之中；“震耳欲聾的掌聲和歡呼聲”，寫(xiě)出觀眾被呂偉的表演征服，用鼓掌和歡呼表達(dá)由衷的贊賞。這樣的手法，把氣氛推向高潮，讓讀者有一種酣暢淋漓的精神享受 三、拓展延伸，比較異同（多媒體顯示）：中國(guó)運(yùn)動(dòng)員呂偉亞運(yùn)會(huì)奪冠新華社新德里11月24日電11月24日，中國(guó)跳水姑娘呂偉在10米跳臺(tái)跳水比賽 中，技?jí)喝悍迹慌e奪魁。新德里跳水運(yùn)動(dòng)館，10米跳臺(tái)跳水比賽進(jìn)入白熱化狀態(tài)。八名各國(guó)選手按照次序登 臺(tái)比賽。4輪比賽過(guò)后，中國(guó)姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢(shì)排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上 了難度。呂偉這最后一輪選擇的動(dòng)作是“ 5136”，這是跳水比賽中難度系數(shù)最高的動(dòng)作。 只見(jiàn)

17、她登上高臺(tái)，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉(zhuǎn)體三周，身體打開(kāi)，筆直 地入水，壓住了水花。完美的表現(xiàn)，裁判給了 9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得 第9屆亞運(yùn)會(huì)10米跳臺(tái)跳水賽金牌。提問(wèn)：請(qǐng)仔細(xì)閱讀上面的消息，說(shuō)說(shuō)這則消息和課文的異同，真正掌握消息和新聞 特寫(xiě)各自的文體特點(diǎn)。明確：同：這則消息和課文寫(xiě)的都是同一事件一一呂偉奪冠，都具有真實(shí)、簡(jiǎn)要、 迅速的特點(diǎn)。異：這則消息側(cè)重呂偉奪冠的經(jīng)過(guò)，表達(dá)方式主要是記敘，語(yǔ)言準(zhǔn)確精練。而課文 側(cè)重描寫(xiě)呂偉最后一跳之美，表達(dá)方式主要是描寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)形象。由此可見(jiàn)，消息和 特寫(xiě)的共同點(diǎn)是：簡(jiǎn)要而迅速地報(bào)道新聞事實(shí)；不同點(diǎn)是：消息往往則要地報(bào)道新聞事

18、件的全過(guò)程，而特寫(xiě)主要抓住新聞事件中富有特征的片段展開(kāi)。四、布置作業(yè)：學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，選擇發(fā)生在學(xué)校的一件事，寫(xiě)一篇特寫(xiě)。 板書(shū)設(shè)計(jì)可取之處不足之處4 一著驚海天明一目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦主備人：高書(shū)平學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .默讀課文，整體感知，把握我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的過(guò)程及其意義。2 .品讀細(xì)節(jié)，感受我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的驚心動(dòng)魄的氣勢(shì)。（重點(diǎn)）3尋讀課文，找出敘述我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦中穿插的其他內(nèi)容，并體會(huì)其作用。 學(xué)習(xí)方法 通過(guò)朗讀、默讀、品味、批注等多種方法和自主、合作、探究等多種方式來(lái)理解作品的內(nèi)涵及作者的情感。 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（ 提前

19、下載視頻，播放2 分鐘左右的我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦視頻短片）航母建設(shè)承載著國(guó)人百年強(qiáng)軍強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想，而只有艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦起飛，中國(guó)首艘航空母艦遼寧艦才是真正意義上的航母。在跨越“著艦”“起飛”這兩道坎中，著艦是“刀尖上的舞蹈”、世界公認(rèn)的高風(fēng)險(xiǎn)難題。這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一著驚海天目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦 ， 全身心感受我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦?zāi)求@心動(dòng)魄的一刻。二、教學(xué)新課1、默讀課文，整體感知設(shè)問(wèn) 1：我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦有何意義？明確：我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的意義它承載著國(guó)人和海軍官兵的強(qiáng)軍夢(mèng)想，破解了世界公認(rèn)的最具風(fēng)險(xiǎn)的難題，標(biāo)志著我

20、國(guó)海軍真正進(jìn)入航母時(shí)代。2、品讀細(xì)節(jié)，體味情感設(shè)問(wèn)2： 勾畫(huà)出描寫(xiě)我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的情景的句子，感受我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦時(shí)驚心動(dòng)魄的氣勢(shì)。明確：“聲如千騎疾，氣卷萬(wàn)山來(lái)?！边\(yùn)用對(duì)偶和比喻的修辭手法，增強(qiáng)文章氣勢(shì)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)的浩大聲勢(shì)，具有感染力。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦的情形。如“震耳欲聾”“轟鳴”描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)巨大的聲音，“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等詞描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)的震撼場(chǎng)面。“牢牢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”生動(dòng)地寫(xiě)出了我國(guó)艦載機(jī)著艦技術(shù)的成熟和飛行員操作技能的嫻熟?！岸ǜ窳艘粋€(gè)象征勝利的巨大V'字”的特寫(xiě)鏡頭，既是對(duì)當(dāng)時(shí)情景的生動(dòng)再現(xiàn)，更是表現(xiàn)了作者對(duì)我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的喜悅和自豪。3、尋讀課文，體會(huì)作用作者在敘述我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的過(guò)程中，穿插了一些其他內(nèi)容。請(qǐng)找出來(lái)。明確：“渤海某海域，海風(fēng)呼嘯，海浪澎湃。遼闊的海面上，我國(guó)第一艘航空母