1、學(xué)習(xí)新天地 教學(xué)設(shè)計示例（三）教學(xué)設(shè)計理念： 剛進入初中的學(xué)生面對課程增多，教師教育更注重學(xué)生的自主性發(fā)揮，學(xué)生還沒有進入“我要學(xué)”的狀態(tài)，需要教師針對他們的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣提前進行指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)習(xí)不適應(yīng)引起的暫時的疲倦心理，主動適應(yīng)新環(huán)境，尋找能夠提高自己學(xué)習(xí)成績的方式方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度。 幫助學(xué)生走進學(xué)習(xí)新天地，成為學(xué)習(xí)的主人。 教學(xué)手段多媒體、投影片、心理測試卷等 課時安排2課時 教學(xué)準備1讓學(xué)生找出一件自己進入初中新買的東西，并讓他們作好說出使用感覺的準備。同時教師準備一件不太合身的新衣服。 2設(shè)計好4人一小組，并為他們配備小組組長以及一本“集體討論

2、成果收集作業(yè)本”。 3準備每位學(xué)生一份印好的“中小學(xué)生在校心理適應(yīng)能力測試表”，以及學(xué)生課后制定學(xué)習(xí)時間安排表的專用紙。 4準備“找茬”游戲所需要的多媒體課件。 5準備打印好討論主題的投影膠片。 教學(xué)過程（見表格內(nèi)容）： 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動與氣氛設(shè)計意圖導(dǎo)入每個人面對新環(huán)境都會有不適應(yīng)的感覺。讓學(xué)生談?wù)動龅叫率挛锏母杏X，同時自己展示一下不合身的衣服，說出不適應(yīng)的感覺，引出“學(xué)習(xí)新天地”課題。給學(xué)生3分鐘時間，然后讓學(xué)生談?wù)勛约菏褂眯聲?、新手表、新自行車、穿戴新衣服時候的感覺。學(xué)生思維活躍、發(fā)言踴躍，建立起師生和諧交流的氣氛。通過師生接觸新事物具有的共同心態(tài)，潛意識暗示學(xué)生不適應(yīng)

3、新環(huán)境是正?，F(xiàn)象，同時拉近了師生距離。討論初中與小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同點把投影膠片展示出來，內(nèi)容包括：（1）討論時間：（2）討論地點：（3）討論主題：（4）討論結(jié)果：（5）記錄人：要求每個小組要根據(jù)以上5方面進行討論記載，最后按討論結(jié)果進行評分。然后教師在班級巡回，指導(dǎo)討論。由小組組長組織討論，同時規(guī)定相應(yīng)的記錄人進行記錄，在討論中每個人必須發(fā)言，如果不配合，組長記入“小組評價表”。最后還要準備好“小組形象代言人”準備發(fā)言。討論保證學(xué)生積極主動，人人參與，氣氛熱烈，文明有序。通過討論，讓學(xué)生在合作中探究的習(xí)慣，團結(jié)互助的精神，以及簡單概括，撰寫討論結(jié)果的能力。為以后學(xué)生能夠進行課題研究作下鋪

4、墊。點子招標會收集概括出初中與小學(xué)在學(xué)習(xí)方面的不同點教師在黑板上寫好“點子招標會”，并規(guī)定首先由各小組一組講一點，每一點積分10分，不能重復(fù)。然后由各小組搶答，說出點子，說一點加10分，最后可以20分、30分進行點子招標。教師同時在黑板上迅速寫出學(xué)生找出的不同點的關(guān)鍵詞。   學(xué)生舉手回答，然后由教師點名講出一個個不同點，最后學(xué)生在點子愈來愈少的時候，爭取20分、30分，激發(fā)學(xué)生拓寬思路，努力創(chuàng)新。學(xué)習(xí)課代表參與的同時記分。學(xué)生發(fā)言熱烈，課堂氣氛達到高潮，保證許多學(xué)生爭著發(fā)言。這個活動設(shè)計主要利用“頭腦風(fēng)暴法”的原理，不斷激發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)新，這時的學(xué)生空前團結(jié)，在互相競爭中激發(fā)出自己最

5、大的能動性。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動與管理學(xué)生活動與氣氛設(shè)計意圖心理適應(yīng)能測試利用“中小學(xué)生在校心理適應(yīng)能力測試表”進行心理測試?！懊鎸Σ煌?，你們是否適應(yīng)呢？下面讓我們來測一測”，然后教師分發(fā)心理測試表，并要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。然后教師拿出記分標準，讓學(xué)生自己評分。然后教師教室內(nèi)巡回。學(xué)生完成心理測試表，并且自己保管好測試表，同時預(yù)先對自己進行估計，適應(yīng)能力分很強、良好、一般還是較差。然后根據(jù)評分自己得出結(jié)論。這時教室保持安靜，學(xué)生用一種神秘的心態(tài)填表。測試表就像一面鏡子一個個幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)生活中適應(yīng)與不適應(yīng)之處，同時在他們結(jié)果知道后，激起探究怎樣適應(yīng)的欲望。討論面對新環(huán)境，自己如

6、何調(diào)整，做學(xué)習(xí)的管理者。先給學(xué)生5分鐘時間把書P1214頁預(yù)習(xí)一下。然后像前面一樣用投影投出討論主題，教師在學(xué)生討論的時候進行巡回指導(dǎo)。學(xué)生預(yù)習(xí)后開始討論“面對新環(huán)境，自己如何調(diào)整，做學(xué)習(xí)的管理者？”討論時氣氛要熱烈，能夠保證每個學(xué)生都參與。在相互評價中找到自己適應(yīng)新環(huán)境的方法，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法。小組新 聞發(fā)布會概括收集出做學(xué)習(xí)管理者的內(nèi)容。教師組織學(xué)生小組代言人發(fā)表看法，同時在黑板上寫出。組織下一個發(fā)言的小組發(fā)言前對前一小組打分，發(fā)言后對自己打分，最后由各小組代表評分，得出總分。最后從學(xué)生內(nèi)因出發(fā)進行總結(jié)， 小組代言人發(fā)言，同時進行小組自評、小組互評與學(xué)生總評，最后在評價中實

7、現(xiàn)互動。培養(yǎng)學(xué)生尊重對手，正確競爭，正確客觀的評價。通過評價使學(xué)生認識到想得到承認，自己先做好。預(yù)習(xí)搶答了解自己的學(xué)習(xí)方式，尋找自己適合的學(xué)習(xí)條件讓小組在預(yù)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，談自己的學(xué)習(xí)方式，同時規(guī)定前10位同學(xué)分值最高。學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)預(yù)習(xí)P1416頁內(nèi)容，教師說開始后進行搶答。主要培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合實際談看法的能力，在群體中認識自我。“找茬” 游戲作業(yè)通過“找茬”游戲總結(jié)本課，布置運用型德育作業(yè)。展示多媒體中的學(xué)生行為對錯混在一起的情景，讓學(xué)生找出中間錯的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方式。布置學(xué)生制定“學(xué)習(xí)時間安排表”學(xué)生小組進行找茬游戲比賽，誰找的愈多分值愈高。同時小組課后討論并拿出切實可行的時間安排表。在游戲中總結(jié)，強化教學(xué)內(nèi)容。并用德育作業(yè)完成課堂教學(xué)鞏固。附錄：（1）“中小學(xué)在校心理適應(yīng)能力測試表”見2