1、?草?學(xué)案及答案5蘇教版八年級(jí)上冊(cè)草一、檢查字詞蔫nin巴 酸澀sè 抽噎y 背bèi陰 綻zhàn開 火燎liáo 慍yùn怒霎時(shí)shà 焦灼zhu颯颯sà 踉liàng踉蹌(qiàng)蹌?dòng)斜砬槔首x課文 ,注意讀出課文中人物對(duì)話的語氣。二、讀課文思考：1、用一句話概括文章內(nèi)容2、本文記敘的線索是什么？根據(jù)時(shí)間順序劃分課文的層次 ,并歸納段意。3、文中的主人公是誰？4、分析周主席的形象5、文中有很多的動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫很生動(dòng) ,找出來 ,并分析它的表達(dá)作用。1、思考：楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上

2、躺的是周副主席后 ,心理活動(dòng)怎樣？把描寫楊光心理活動(dòng)的詞圈出來。2、周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)如何？把描寫周副主席動(dòng)作、神態(tài)的詞圈出來。細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙。三、合作探究1課文以“草做題目 ,有什么作用？2正文前面有一段引語 ,其中的“最甜有什么含義？3、探究課后練習(xí)一答案2、全文以“草為線索安排故事情節(jié)：紅軍戰(zhàn)士誤食毒草而中毒周副主席辨毒草、嘗毒草周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理。這樣寫 ,結(jié)構(gòu)緊湊 ,脈絡(luò)清楚 ,有力地刻畫了人物形象 ,表現(xiàn)了小說的中心意思。4、關(guān)愛戰(zhàn)士勝過關(guān)心自己的高尚人格 ,正視困難、藐視困難的英雄氣概 ,善于引導(dǎo)、啟迪紅軍戰(zhàn)士的高超領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。5、1、“立時(shí)驚住、“惶

3、惑；“不安；“大吃一驚 ,“覺得心頭像刀在絞 ,這些描寫心理活動(dòng)的詞語 ,形象而細(xì)膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過程 ,最后聚焦到對(duì)周副主席病體的關(guān)切和憂慮 ,充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)周副主席的愛戴和敬重之情。2、親自嘗有毒野菜是全文的高潮。“舉起“看了看“放進(jìn)“咬下了一點(diǎn)“干裂的嘴唇閉住了 ,濃密的胡須不停地抖動(dòng)著 ,一雙濃眉漸漸皺緊了“吐掉了殘?jiān)斑€給楊光 ,這些詞語和句子 ,充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧 ,對(duì)紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注 ,對(duì)革命大業(yè)極端負(fù)責(zé)、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。合作探究答案1、 以草為題 ,既交代了故事發(fā)生的背景 ,又提示了小說的線索 ,還以此引發(fā)出思想的火花。2、 “甜一語雙關(guān) ,既指糖甜 ,更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長征的革命傳統(tǒng) ,用這筆巨大的精神財(cái)富去創(chuàng)造更美好的