1、“學科改進計劃”大班主題教學資源單位活動名稱紙片折折參評項類健康 語言 社會 科學 藝術 其它設計教師課件或相關教學具活動設計說明折紙是幼兒園的常見活動，學習教參上有許多折紙內(nèi)容提示，通常我們是將其作為一份個別化學習材料投放到區(qū)角中的，但是，卻經(jīng)常碰到這樣的困擾：幼兒面對折紙步驟圖，常會因為卡在某一關鍵環(huán)節(jié)而無法進行下去，區(qū)角中留下的未完成的作品越來越多分析其原因，主要有兩個：一是自身認識片面所致認為此項活動在區(qū)角中便可達成目標；二是幼兒學習的現(xiàn)實困難所致幼兒變通已有的折紙經(jīng)驗和方法的能力不夠，對折紙過程由動態(tài)轉(zhuǎn)為靜態(tài)的平面圖示的探索能力欠缺，特別是對各種折紙符號的理解和綜合運用能力有差異。這

2、一現(xiàn)象能否得以緩解呢？結合當前主題中的內(nèi)容提示，將從個別化學習衍生而來的這個素材點轉(zhuǎn)化為一次集體活動。轉(zhuǎn)化成集體教學又區(qū)別于傳統(tǒng)的集體教學具有特殊、有效地價值。借用折紙步驟圖開展活動，對大班幼兒良好學習習慣和品質(zhì)的養(yǎng)成具有一定的發(fā)展意義，本活動與以往的折紙教學活動相比，最大的區(qū)別和挑戰(zhàn)點在于：1、變單一的折紙技能傳授為幼兒的主動探索發(fā)現(xiàn)過程，對各種箭頭圖示的觀察及圖示前后關聯(lián)性的理解。2、變追求單個美工作品的結果為幼兒積極嘗試、變通運用欲望的誘發(fā)。本活動共分三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：玩玩箭頭游戲采用游戲形式，讓幼兒感知不同方向的箭頭，便于幼兒下一環(huán)節(jié)的觀察和理解。第二環(huán)節(jié)：找找箭頭符號通過對平面圖示

3、的全面觀察，讓幼兒在看看、找找、比比、玩玩中喚起已有的折紙方法和經(jīng)驗。第三環(huán)節(jié)：跟著箭頭折折幼兒動手嘗試，采用動畫慢放的方式解決幼兒學習過程中對箭頭翻轉(zhuǎn)的理解和運用難點。【教學課時】前期經(jīng)歷了一段時間的個別化學習，本次教學活動為集體教學第一課時。教案活動名稱：紙片折折（大班）【教學目標】1、仔細觀察折紙步驟圖，進一步感知并理解圖示中不同箭頭符號所表示的意義。2、積極探索并動手嘗試，體驗折紙活動的樂趣和獲得成功的快樂?！窘虒W重點】理解圖示中不同箭頭符號所表示的意義【教學難點】理解并運用翻轉(zhuǎn)箭頭【教學準備】步驟圖、課件、手工紙、箭頭符號卡；【教學過程】一、玩玩箭頭游戲（看箭頭卡，用手部動作表示箭頭

4、路線。）（1）向上箭頭：為什么都往這個方向？小結：箭頭所指的地方指引著我們往這個方向“走”。（2）不同方向的雙斜箭頭：不是一樣的嗎？小結：箭頭面對面，向著中間走，動作一樣，箭頭所指方向不同，意思也不同。（3）旋轉(zhuǎn)箭頭：箭頭旋轉(zhuǎn)起來，告訴我們該怎么“走”呢？小結：箭頭轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，注意向后轉(zhuǎn)。（采用游戲形式，讓幼兒感知不同方向的箭頭，便于幼兒下一環(huán)節(jié)的觀察和理解。）二、找找箭頭符號。1、出示步驟圖1：Ø 箭頭出現(xiàn)在這里，你還能看懂嗎？如果按圖中箭頭的意思，這張小紙片將會變成什么樣子？2、 根據(jù)圖1一起玩玩折出的作品。3、出示步驟圖2（帶旋轉(zhuǎn)箭頭）Ø 這時的箭頭告訴我們什么？小結：在

5、折紙時，有箭頭的地方，可能就有虛線的陪伴，箭頭帶領著虛線走，虛線和箭頭總能給我們明確的折法提示。4、出示所有步驟圖：Ø 哪一張和第一張箭頭一樣是往中間折的呢？哪幾站的箭頭是一樣的？和第二張旋轉(zhuǎn)箭頭一樣的還有嗎？教師用兒歌語小結：如：箭頭面對面，紙片往里折；箭頭繞個彎，紙片要翻轉(zhuǎn)（通過對平面圖示的全面觀察，讓幼兒在看看、找找、比比、玩玩中喚起已有的折紙方法和經(jīng)驗。）三、跟著箭頭折折1、 幼兒分組探索：觀察幼兒在哪一步有共同困難。指導：啟發(fā)同組幼兒互相討教經(jīng)驗，肯定能仔細、耐心、不怕困難的幼兒；2、難點部分動畫演示：要求：仔細觀察紙片在這一站旅行的動作。小結：不光要看懂其中一張圖的符號意思，吃不準的時候更需將前后兩張圖聯(lián)系起來看。（幼兒動手嘗試，采用動畫慢放的方式解決幼兒學習過程中對箭頭翻轉(zhuǎn)的理解和運用難點。）3、繼續(xù)探索：Ø 能不能變一變使它成為不同姿態(tài)的鳥？延伸：觀察區(qū)角中幼兒繼續(xù)理解、運用箭頭符號的情況，能否關注其它折紙符號并進行嘗試？活動成效活動的題材表面看上去比較傳統(tǒng)，但教師從教法、學法上力求突破傳統(tǒng)，呈現(xiàn)課改理念，從孩子們的學習情況而言，呈現(xiàn)了非常大的意義和價值。一、首先，教師先前對孩子前期經(jīng)驗嚴謹分析是有效的略二、其次，教師對題