1、重點(diǎn)中學(xué)試卷 可修改歡迎下載天津市和平區(qū)2021屆高三語(yǔ)文上學(xué)期期末考試質(zhì)量調(diào)查試題（含解析）一、（12分，每小題3分）閱讀下而一段文字，完成各題謎語(yǔ)文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是我國(guó)漢文化的璀璨明珠。謎語(yǔ)主要指暗射事物2 文字等供 人猜測(cè)的隱語(yǔ)，也可引申為蘊(yùn)含奧秘的事物。謎語(yǔ)由謎而，謎目，謎底構(gòu)成，謎而為載體、 線索，謎目為限定范圍，謎底為答案，史料表明，大約在奴隸社會(huì)，先民們已開(kāi)始用隱晦曲 折的歌謠來(lái)表達(dá)思想感情。民間謎語(yǔ)除少量的字謎外，大都以事物的外表特征入謎，稱為“事物謎”，事物謎的謎而多用擬人、比喻、夸張等形象化手法拐彎抹角地描繪事物特征，_：選擇合轍壓韻的歌謠，語(yǔ)言通俗，瑯瑯上口，適合 O另一種

2、是“文義謎”， 也就是常說(shuō)的燈謎，燈謎，又叫“文虎”“燈虎”。它的制作利用了中國(guó)漢字的一字多義、一宇多音、筆畫(huà)組合、摩狀象形等 ，通過(guò)會(huì)意、別解、假借、用典、拆字等手法，使謎面和謎底在字義或字形上相扣合。謎語(yǔ)始于黃帝時(shí)代，歷經(jīng)數(shù)千年演變發(fā)展，清朝中期以后，進(jìn)入成熟期，追求謎語(yǔ)扣合的嚴(yán)謹(jǐn)，摒棄冗長(zhǎng)拖沓的而句，崇尚以大眾熟悉的成語(yǔ)或 通俗語(yǔ)句為面，極大地?cái)U(kuò)寬了謎路，促進(jìn)了謎語(yǔ)的普及。1 .文中加點(diǎn)字的字形和注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.拐彎抹（md）角B.瑯瑯（Idng）上口C.冗（ydng）長(zhǎng)拖沓D.供（gdng）人猜測(cè)摒（blng）棄淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)載體（zdi）引用隱晦（hui）摩狀曲（q。）折壓韻

3、-3 -傳誦傳頌音、形、義變化的特點(diǎn)音、形、義變化的特點(diǎn)傳頌義、音、形變化的特點(diǎn)傳誦義、音、形變化的特點(diǎn)2 .依次填入橫線中的詞語(yǔ)和句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.或人們通過(guò)推理、聯(lián)想來(lái)猜中它B.和供人們通過(guò)聯(lián)想、推理來(lái)猜中它C.和人們通過(guò)聯(lián)想、推理來(lái)猜中它D.或供人們通過(guò)聯(lián)想、推理來(lái)猜中它【答案】1. B 2. D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音，識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。 解答這類題目，要審清題干的要求，如本題要求選出“加點(diǎn)字的字音和字形全都正確的一 項(xiàng)”，這里既考查了字音，也考查了字形，考生要結(jié)合具體的語(yǔ)境分析正誤。本題中，A項(xiàng)， A項(xiàng)，摒blngb

4、lng,淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)一源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；C項(xiàng)，冗yGngrGng,摩狀一摹狀；D項(xiàng)，供g6nggdng,壓韻一押韻。故選B。【2題詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）和i吾言表達(dá)連貫的能力。此類試題解答時(shí)，最重要的方 法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。（1）處，和：連詞，表并列：或：連詞，表選擇。此處為選擇關(guān)系，應(yīng)選“或”。（2）處，根據(jù)主語(yǔ)一致的原則，應(yīng)保持“事物謎的謎面”作主語(yǔ)。（3）處，傳誦：輾轉(zhuǎn)傳布誦讀（多用于詩(shī)詞、文章等）：輾轉(zhuǎn)傳布稱道（多用于名聲等）。 傳頌：輾轉(zhuǎn)傳布頌揚(yáng)。此處指?jìng)鞑颊b讀。應(yīng)選“傳誦”。（4）處，呼應(yīng)前句“中國(guó)漢字的一字多義、一宇多音、筆畫(huà)組合、摩狀象形”，應(yīng)選“義、 音、形變化的

5、特點(diǎn)”。故選D。3 .下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病且句意明確一項(xiàng)是（） A.林老先生長(zhǎng)期熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)，這次返鄉(xiāng)，主動(dòng)提出要與部分福利 院參加高考的孤兒合影留念。B. 2021年10月，天津市.政府與華為技術(shù)有限公司簽署戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，雙方將在津共建 鯨鵬生態(tài)創(chuàng)新中心，加快齷鵬計(jì)算產(chǎn)業(yè)布局、建設(shè)和規(guī)劃，打造齷鵬計(jì)算產(chǎn)業(yè)示范區(qū)。C.在工作中，微信群的建立，實(shí)現(xiàn)了各部門的無(wú)障礙溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)通報(bào)整改， 點(diǎn)對(duì)點(diǎn)而對(duì)而解決問(wèn)題，省去了中間環(huán)節(jié)，提高了為群眾解難題、辦實(shí)事的效率。D.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對(duì)事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信 息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想

6、上、行為上的偏差?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此題，首先需明確病句的常見(jiàn)六種類型，即: 語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；成分殘缺或多余；結(jié)構(gòu)混亂；表意不明；不合邏輯。然后依次分析各 句的特點(diǎn)，看其有無(wú)癥狀，是哪種語(yǔ)病，并加以分析即可。A項(xiàng)，有歧義，改為“部分福利院”或者“部分孤兒”；B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，”布局、建設(shè)和規(guī)劃"改為“規(guī)劃、布局和建設(shè)”：D項(xiàng)，成分殘缺，殘缺主語(yǔ)，去掉“由于”。故選Co4.下面關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)（） A.陶淵明是中國(guó)詩(shī)歌史上大力描寫(xiě)山水的第一人，開(kāi)創(chuàng)了山水詩(shī)派，直接引領(lǐng)了王維、孟浩 然等人的山水詩(shī)創(chuàng)作。B.詩(shī)經(jīng)是中國(guó)古代最早的詩(shī)

7、歌總集，內(nèi)容上分為風(fēng)、雅、頌三部分，形式上采用賦、比、 興的手法，其中的國(guó)風(fēng)由各地的民歌組成。C. “二十四史”是我國(guó)古代二十四部正史的總稱，其中前四史包括：西漢司馬遷的史記, 東漢班固的漢書(shū)，南朝末范曄的后漢書(shū)和西晉陳壽的三國(guó)志。D.古代以山之南、水之北為陽(yáng)，山之北、水之南為陰，故游褒禪山記中的華山洞，在華 山之南?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解并掌握常見(jiàn)的古代文學(xué)文化知識(shí)的能力。這類題目解答時(shí)一般要 根據(jù)平時(shí)的積累，并結(jié)合具體的語(yǔ)境分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定答案。需要注意的是這類試題一 般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要 注重平時(shí)知識(shí)的積

8、累。本題中，A項(xiàng)，“陶淵明”應(yīng)為“謝靈運(yùn)”。故選A。二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成各題古典詩(shī)詞與文化自信北宋哲學(xué)家張載有言：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。” 意為為社會(huì)重建精神價(jià)值，為民眾確立生命意義，為前圣繼承已絕之學(xué)統(tǒng)，為萬(wàn)世開(kāi)拓太平 之基業(yè)，這既是先賢圣道，亦隱喻家國(guó)大義。因此，家國(guó)情懷是中國(guó)古典詩(shī)詞從未缺席的主 題，詩(shī)詞中的家國(guó)，既有“邊塞況味”，也有“憂國(guó)憂民”。“邊塞況味”，莫如盛唐四大邊塞詩(shī)人王昌齡、王之渙、岑參、高適，他們開(kāi)啟了中國(guó) 邊塞詩(shī)詞的巔峰之門。王昌齡有感于漢將李廣的英雄氣概而作的出塞“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān), 萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將

9、在，不教胡馬度陰山”，句句宣誓，字字慷慨，盡顯盛唐人 重點(diǎn)中學(xué)試卷可修改歡迎下載保家衛(wèi)國(guó)的決心。王之渙留存于文學(xué)史的詩(shī)作已不多，但涼州詞的余響不絕于耳，尤其 是那兩句“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”。羌笛與楊柳，春風(fēng)與玉門關(guān)，離家己經(jīng)平 添幾分憂思，而更為堪憂的是，面對(duì)這茫?；哪B表達(dá)思念的楊柳枝都找不到。玉門關(guān)， 自古就隱喻著邊塞情緒，詩(shī)人把它放在這里，更顯回鄉(xiāng)之路漫長(zhǎng)悠遠(yuǎn)。憂愁雖然有，但比憂 愁更強(qiáng)烈的是慷慨，鄉(xiāng)愁之上，還有家國(guó)榮譽(yù)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個(gè)人悲情。邊塞將士們的坦蕩著 實(shí)令人嘆服。于是，我們不難理解，王之渙的涼州詞為何哀而不傷、怨而不怒、悲壯卻 不凄涼了。“憂國(guó)憂民”詩(shī)詞所體現(xiàn)的則

10、是國(guó)與民在爭(zhēng)戰(zhàn)中的苦難。憂國(guó)，既有曹植“捐軀赴國(guó)難, 視死忽如歸”，又有辛棄疾''了卻君王天下事，贏得生前身后名”，更有文天祥“人生自古 誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。在“捐軀赴國(guó)難”這面旌旗下，辛棄疾一腔熱血奔赴破陣子, 陸游逝前留下“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”的殷切期待。憂民，最深情的則非杜甫 莫屬了。朱熹論杜甫人格，將他與顏真卿、諸葛亮、韓愈、范仲淹并舉為“君子”，意為“品 格高尚”的人。朱熹認(rèn)為他們“其所遭不同，所立亦異，然求其心，則皆光明正大，疏暢洞 達(dá)，磊磊落落而不可掩者也”。杜甫的“磊磊落落”是他對(duì)民眾生命的人道關(guān)懷。他的“三 吏”、“三別”像一部史詩(shī)，記錄著戰(zhàn)

11、爭(zhēng)中百姓的艱辛。“嫁女與征夫，不如棄路旁”的年 輕人，“子孫陣亡盡，焉用身獨(dú)完”的老人，“存者無(wú)消息，死者為沉泥”的受難者，這些 形象直指人心。杜甫愛(ài)民之情丹心耿耿，情義相照。家國(guó)情懷，成為中國(guó)古典詩(shī)詞積淀于文化中的審美基因。它深隱于華夏靈魂深處，昂而 不傲，光而不妖。它內(nèi)斂、融達(dá)，成就了中華文化昂揚(yáng)的自信：“不要人夸顏色好，只留清 氣滿乾坤?！薄爸袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)”中上海復(fù)旦大學(xué)附中的16歲高中生武亦妹經(jīng)過(guò)三輪比拼擊敗四期擂主 詩(shī)刊編輯彭敏，最終獲得央視年度總冠軍?！邦佒蹬c才華齊飛”，武亦蛛成了眾人崇拜 的“才女型偶像”。高達(dá)11.6億的收視人次，也讓節(jié)目的策劃者始料未及。為什么本是小眾 化的中國(guó)

12、古典詩(shī)詞能夠以如此大眾化的方式脫穎而出？央視記者在采訪一位觀眾時(shí)，他的回 答精彩、準(zhǔn)確：“詩(shī)詞是小眾的，但在某些家庭、某個(gè)人的心靈島嶼里，詩(shī)詞卻是千山萬(wàn)水, 是他們的主旋律.北京師范大學(xué)文學(xué)院教授康宸在評(píng)價(jià)古典詩(shī)詞時(shí)講道：我們更加堅(jiān) 定了一個(gè)信念和事實(shí)，那就是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，依然牢牢地扎根在民間，這就是中 華民族文化自信力的重要來(lái)源。這種文化自信與古典詩(shī)詞偕手同行，玲瓏剔透，流光溢彩，超越了空間，點(diǎn)亮了時(shí)代， 燭照千秋，輝映未來(lái)。（摘自2018年2月12日光明網(wǎng)古典詩(shī)詞與文化自信，有改動(dòng)）5.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.家國(guó)情懷是中國(guó)古典詩(shī)詞永恒主題之一，使得張載

13、的名言具有“先賢圣道，家國(guó)大義”的 特點(diǎn)。B.文中的“邊塞況味”，或表現(xiàn)為保家衛(wèi)國(guó)的英雄氣概，或流露出比鄉(xiāng)愁更強(qiáng)烈的家國(guó)榮譽(yù)。C.文中引用出塞“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”詩(shī)句，意在表達(dá)王昌齡對(duì)李廣英 雄氣概的敬佩。D.朱熹認(rèn)為“君子”就是“品格高尚”的人，盡管他們?cè)庥龈鞑幌嗤洹袄诶诼渎洹敝?必然有對(duì)民眾生命的人道關(guān)懷。6.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（） A.文章第一段引用張載名言，對(duì)其解釋后，提出了文章的中心論點(diǎn)。B.作者以王之渙的涼州詞為例，意在論證即使在鄉(xiāng)愁如此濃郁的詩(shī)里，家國(guó)情懷也未曾 缺席。C.文章二、三兩段從邊塞況味到憂國(guó)憂民層層深入地論述了古典詩(shī)詞的家國(guó)情

14、懷。D.文章第五段以“中國(guó)詩(shī)詞大賽”為例，意在表明本是小眾化的中國(guó)古典詩(shī)詞能夠以大眾化 的方式脫穎而出，突出了中國(guó)古典詩(shī)詞在人們心中的重量和影響力。7 .根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.唐代涌現(xiàn)出一大批杰出的詩(shī)人，共同開(kāi)啟了中國(guó)邊塞詩(shī)歌的巔峰之門，正是他們成就了無(wú) 與倫比的盛世唐朝。8 .先賢們的“憂國(guó)”體現(xiàn)在為國(guó)奉獻(xiàn)的義勇和擔(dān)當(dāng)上，而身處和平盛世的我們，只有多閱讀 這些古典詩(shī)詞，才能實(shí)現(xiàn)這種家國(guó)情懷的傳承。C.家國(guó)情懷積淀于所有中國(guó)古典詩(shī)詞的字里行間，深隱于整個(gè)民族血脈的薪火相傳，它成就 了中華文化昂揚(yáng)的自信。D.文章從家國(guó)情懷的角度，挖掘我國(guó)古典詩(shī)詞的文化價(jià)值，讓我們?cè)谡J(rèn)同中傳承

15、，在踐行中 堅(jiān)定信心，這恰是對(duì)文化自信的具體例釋。【答案】5. B 6. C 7. D【解析】【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問(wèn)方式，然后瀏覽選 項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無(wú)據(jù)、以 偏概全、說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化、變未然為己然等。A項(xiàng)，“家國(guó)情懷使得張載名言具有先賢圣道，家國(guó)大義'”表述錯(cuò)誤，因果倒置：C項(xiàng)，文中引用出塞的目的是證明邊塞況味中體現(xiàn)出的家國(guó)情懷：D項(xiàng)，“對(duì)民眾生命的人道關(guān)懷”只是杜甫突出特征，不是“他們”的共同特征，偷換概念。 故選【6題詳解】本題主要考查對(duì)原文論證的相關(guān)分析。此類試題解答時(shí)，

16、第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾 個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步， 比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)工 本題中，C項(xiàng)，”層層深入地論述了古典詩(shī)詞的家國(guó)情懷”錯(cuò)誤，二、三段不是層層深入的論 述結(jié)構(gòu)，是并列，由第一段最后一句話看出。故選C。【7題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解 答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解, 要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、 輕重范闈失當(dāng)

17、、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。A項(xiàng)，“他們成就了無(wú)與倫比的盛世唐朝”于文無(wú)據(jù)；B項(xiàng)，“只有才能”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)：C項(xiàng)，“家國(guó)情懷積淀于所有中國(guó)古典詩(shī)詞的字里行間”中的“所有”擴(kuò)大了范圍。故選D。【點(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有 關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么， 要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”（刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)猓?、“漏”（只?qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意 漏掉重要信息，斷章取義）、“改”（改換詞語(yǔ)

18、，曲解文意）、“湊”（胡亂拼湊、東拉西扯、 無(wú)中生有、隨意組合信息）等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞， 改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最 值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞（如“它”“其”等），比對(duì)它是否有偷換概念之嫌：范圍詞（如“都” “所有”“人人”等），看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象：程度詞、時(shí)間詞（如“或 許” “大概”“必定” “可能”“似乎” “已經(jīng)”“將來(lái)”等），看它是否混淆偶然與必然、 已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。三、（15分）閱讀下而的文字，完成下而小題。朱博字子元，杜陵人也。家貧，少時(shí)給事縣為亭長(zhǎng)，稍遷為功曹，伉俠好

19、交。是時(shí)，前 將軍望之子蕭育、御史大夫萬(wàn)年子陳咸以公卿子著材知名，博皆友之矣。陳威為御史中丞， 坐漏泄省中語(yǔ)下獄。博去吏，間步至廷尉中，候伺咸事。咸掠治困篤，博詐為醫(yī)入獄，得見(jiàn) 咸，具知其所坐罪。博出獄，又變姓名，為咸驗(yàn)治數(shù)百，卒免咸死罪。威得論出，而博以此 顯名O遷冀州刺史。博本武吏，不更文法，及為刺史行部，吏民數(shù)百人遮道自言，官寺盡滿。 從事白詩(shī)且留此縣錄見(jiàn)諸自言者，事畢乃發(fā)，欲以觀試博°博心知之，告外趣駕，既白駕辦, 博出就車見(jiàn)自言者，使從事明敕告吏民：“欲言縣丞尉者，刺史不察黃綬，各自詣郡。欲言 二千石墨綬長(zhǎng)吏者，使者行部還，詣治所。其民為吏所冤，及言盜賊辭訟事，各使屬其部從

20、 事?！安v車決遣四五百人皆罷去如神吏民大驚后博徐問(wèn)果老從事教民聚會(huì)。博殺此吏，州 郡畏博威嚴(yán)。遷瑯邪太守。齊郡舒緩養(yǎng)名，博新視事，右曹掾吏皆移'病臥。博問(wèn)其故，對(duì)言：“惶恐! 故事，二千打新到，輒遣吏存問(wèn)致意，乃敢起就職?！辈^髯抵幾臼：“觀齊幾欲以此為俗 邪？ ”乃召見(jiàn)諸曹史書(shū)佐及縣大吏，選視其可用者，出教置之。皆斥罷諸病吏，白巾出府門，郡中大驚。文學(xué)儒吏時(shí)有奏記稱說(shuō)云云，博見(jiàn)謂曰：“如太守漢吏，奉三尺律令以從事耳， 亡奈生所言圣人道何也！且持此道歸，堯、舜君出，為陳說(shuō)之。”其折逆人如此,視事數(shù)年, 大改其俗。遷廷尉，職典決疑，當(dāng)獻(xiàn)徵平天下獄。博恐為官屬所誣，視事，召見(jiàn)正監(jiān)典法掾吏

21、，謂曰: ”廷尉本起于武吏，不通法律，幸有眾賢，亦何憂！然廷尉治郡斷獄以來(lái)且二十年，亦獨(dú)耳 剽日久，三尺律令，人事出其中。掾吏試與正監(jiān)共撰前世決事吏議難知者數(shù)十事，持以問(wèn)廷 尉，得為諸君覆意之?！闭O(jiān)以為博茍強(qiáng)，意未必能然，即共條白焉。博皆召掾吏，并坐而 問(wèn)，為平處其輕重，十中八九。官屬咸服博之疏略，材過(guò)人也。每遷徙易官，所到輒出奇瑞 如此，以明示下為不可欺者。（節(jié)選自漢書(shū)薛宣朱博傳，有刪節(jié)）【注】二千石：指郡太守。移：舊時(shí)公文的一種。激（ydn）：審判定罪8 .對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（-9-重點(diǎn)中學(xué)試卷可修改歡迎下載坐：因?yàn)槎@罪言：對(duì)說(shuō)視事：任職典：掌管A.坐漏泄省中

22、語(yǔ)下獄B.吏民數(shù)百人遮道自言C.博新視事 D.職典決疑9 .下列句子中的加點(diǎn)字的以意義和用法，相同的一組是（）A.博詐為醫(yī)入獄旦日饗士卒，為擊破沛公軍 B.而博以此顯名斧斤以時(shí)入山林 C.從事白請(qǐng)且留此縣錄見(jiàn)諸自言者吾今且報(bào)府D.選視其可用者失其所與 10 .以下六句話，分別編為四組，全都表現(xiàn)朱博辦事“奇謫”的一組是（）博去吏，間步至廷尉中，候伺咸事博詐為醫(yī)入獄，得見(jiàn)咸博本武吏，不更文法欲言縣丞尉者，刺史不察黃綬，各自詣郡選視其可用者，出教置之。皆斥罷諸病吏，白巾出府門。視事數(shù)年，大改其俗A. ©©B. ©©C.D.11 .文中畫(huà)波浪線的句子，斷句最合理

23、的一項(xiàng)是（）A.博駐車決遣/四五百人皆罷去/如神/吏民大驚/后博徐問(wèn)/果老從事教民聚會(huì)B.博駐車決遣四五百人/皆罷去如神/吏民大驚后/博徐問(wèn)果老從事/教民聚會(huì)C.博駐車決遣/四五百人皆罷去/如神/吏民大驚后/博徐問(wèn)果老從事/教民聚會(huì)D.博駐車決遣四五百人/皆罷去如神/吏民大驚/后博徐問(wèn)/果老從事教民聚會(huì)12 .下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.朱博性格開(kāi)朗、喜愛(ài)交游。盡管家境貧苦，但是他剛直仗義，因此能和一些公卿子弟相識(shí) 相知，并在關(guān)犍時(shí)刻以他的智謀舍身救人。B.朱博有良好的應(yīng)變能力。有個(gè)狡猾的官員趁他巡視部屬時(shí)煽動(dòng)幾百人攔道投訴，他先解散 了投訴者，判處如神：后慢慢查問(wèn)，

24、斬殺了組織者。C.朱博打擊陋習(xí)亳不客氣。剛到瑯邪太守任上，就免去了一批故意裝病作態(tài)的官員。幾年時(shí) 間使瑯邪的陋習(xí)有了很大的改變。D.朱博處事干練。升遷為廷尉，和正監(jiān)、掾吏一同重新判斷過(guò)去難以決斷的幾十個(gè)案件，為 其中的八九件翻案，屬吏都佩服他。13 .把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（1）博去吏，間步至廷尉中，候伺咸事。（2）故事，二千石新到，輒遣吏存問(wèn)致意，乃敢起就職。（3）正監(jiān)以為博茍強(qiáng)，意未必能然，即共條白焉?！敬鸢浮?. B 9. C 10. C 11. A 12. D13 . （1）朱博辭去官職，偷偷地步行到廷尉府中，刺探陳咸的案子。（2）（按照）舊例，新太守剛剛到任，總

25、要派遣官員慰問(wèn)，表達(dá)問(wèn)候之意，我們才敢起來(lái)正 式去任職。（3）正監(jiān)認(rèn)為朱博只要逞強(qiáng)，料想他不一定能夠做到，就逐條陳述出來(lái)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法。文言實(shí)詞的含義可以運(yùn)用代入法、課內(nèi)遷 移法、成語(yǔ)遷移法，利用上下文來(lái)推敲詞義：文言實(shí)詞的用法應(yīng)結(jié)合其在句中的位置和前后 詞的詞性來(lái)判斷。本題中，B項(xiàng)，民數(shù)百人遮道自言：吏和百姓幾百人攔路自行投訴。言：投 訴。故選【9題詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在古漢語(yǔ)的意義和用法的能力。能力層級(jí)為理解解答此類題目 要熟練掌握十八個(gè)常用虛詞的意義和用法，理解文言文虛詞時(shí)要聯(lián)系原句來(lái)理解。A項(xiàng)，為：第一個(gè)“做”，第二個(gè)“替”：

26、B項(xiàng)，以：第一個(gè)“因?yàn)椤?，第二個(gè)“按照”：C項(xiàng)，兩個(gè)“且”都為“暫且，姑且”：D項(xiàng)，其：第一個(gè)“其中的”，第二個(gè)“自己的”。故選Co【10題詳解】本題主要考查考生篩選文中信息的能力。解答本題首先明確題目要求，根據(jù)題目要求認(rèn)真閱 讀文本，從文本中找出全都表現(xiàn)朱博辦事“奇謫”的語(yǔ)句，然后認(rèn)真分析翻譯語(yǔ)句，分析每 個(gè)選項(xiàng)，看每個(gè)選項(xiàng)是從哪方面來(lái)寫(xiě)的，最后對(duì)照原文根據(jù)題目要求選出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。是 說(shuō)他沒(méi)做過(guò)文職，是他做事的結(jié)果，都與題干不符，排除。故選C?！?1題詳解】-11-重點(diǎn)中學(xué)試卷可修改歡迎下載本題考查學(xué)生文言斷句 能力。解答此題，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概 意思。在斷句時(shí)特別要

27、注意：一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)。句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱性。 文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?。句子成分的省略。敘事?nèi)容的變化等。劃線句的翻譯是：朱博 停車判決發(fā)落，使四五百人都離去了，判案如同神明。官吏百姓大為震驚。后來(lái)朱博慢慢查 問(wèn)，果然是一個(gè)老從事教唆百姓集會(huì)?！皼Q遣”判決發(fā)落，“四五百人”作下一句的主語(yǔ)， 中間宜斷開(kāi)，排除BD： "后”是時(shí)間副詞，與下句聯(lián)系緊密，在其前面斷開(kāi)，排除BC. 故選A?！?2題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。此題的做法如下，先瀏覽選項(xiàng)，確定其在文 中的位置，然后具體將選項(xiàng)與文中原句進(jìn)行比較以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。此類題目的誤區(qū)有：事件張冠 李裁、時(shí)間地點(diǎn)遷移、

28、曲解實(shí)虛詞等。本題中，D項(xiàng)，”為其中的八九件翻案”錯(cuò)誤，朱博重 新判斷過(guò)去難以決斷的幾十個(gè)案件，判斷刑罰的輕重，十個(gè)中說(shuō)對(duì)了八九個(gè)。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文語(yǔ)句翻譯能力。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直 譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到 字字落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)：（1）去，辭去：間，偷偷地：候伺，刺探。（2）故事, 舊例；二千石，太守；存問(wèn)，慰問(wèn)；致意，表達(dá)問(wèn)候之意。（3）茍，只是；意，料想：條， 逐條陳述?！军c(diǎn)睛】文言中的實(shí)詞。此類題一定要結(jié)合語(yǔ)境理解選項(xiàng)句的含義，將所給的義項(xiàng)代入句子, 看是否合乎語(yǔ)境。

29、通?？刹捎靡韵路椒ㄟM(jìn)行推斷：（1）常識(shí)識(shí)記法。文言實(shí)詞的推斷還要求 考生必須掌握必要的古代文化常識(shí)，如“乞骸竹”（告老還鄉(xiāng)）、“下車”（官員剛到任）、“春 秋”（年齡）、“結(jié)發(fā)”（男子成年）等。（2）聯(lián)想遷移。近幾年文言文考查都堅(jiān)持“課外材料課 內(nèi)考”這一原則，即考查的語(yǔ)段和內(nèi)容是學(xué)生陌生的，但知識(shí)點(diǎn)卻是課內(nèi)的，可從學(xué)過(guò)的文 言篇目或熟知的成語(yǔ)典故中找到相關(guān)依據(jù)。（3）通假代入法。有時(shí)對(duì)文言文中某個(gè)實(shí)詞無(wú)法理 解時(shí)，不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，（4）利用字形推。漢字是表意體系的 文字，抓住字的形旁推測(cè)字義就是一種正確的理解途徑。（5）互文對(duì)舉。幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相 似的句子，其相同位

30、置上的詞語(yǔ)往往具有相同、相近或相對(duì)、相反的關(guān)系。（6）語(yǔ)法推斷法。 用語(yǔ)法分析法分析實(shí)詞所處的語(yǔ)法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。參考譯文：朱博字子元，是杜陵人。家境貧困，年輕時(shí)在縣里供職當(dāng)亭長(zhǎng)，逐漸升遷為功曹，剛直 仗義，喜愛(ài)交游。當(dāng)時(shí)，前將軍蕭望之的兒子蕭育、御史大夫陳萬(wàn)年的兒子陳咸由于是公卿 子弟才能顯著而為人所知，朱博都和他們相友善。陳咸任御史中丞，因泄露宮禁之內(nèi)的話而 坐罪，被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。朱博辭去官職，偷偷地步行到廷尉府中，刺探陳咸的案子。陳咸被拷打 訊問(wèn)，傷勢(shì)很重，朱博偽稱醫(yī)生進(jìn)了監(jiān)獄，得以見(jiàn)到陳成，完全了解了他所犯的罪。朱博從 監(jiān)獄出來(lái)后，又改變姓名，替陳咸做證，被打了幾百下

31、，終于免去陳咸的死罪。陳咸得以判 處出獄，而朱博因?yàn)檫@件事名聲顯揚(yáng)。朱博升任冀州刺史。他本來(lái)是武官，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)用法令條文辦事的文職，等到當(dāng)了刺史巡視部屬時(shí)，官吏和百姓幾百人攔路自行投訴，宜署 里人都滿了。從事來(lái)稟告，請(qǐng)求哲且留在這個(gè)縣，依次會(huì)見(jiàn)各個(gè)自行投訴的人，事情辦完了 再出發(fā)，想要以此來(lái)觀察試探朱博。朱博心里明白，告訴外邊趕快準(zhǔn)備車馬。從事稟告說(shuō)車 馬已經(jīng)備好，朱博出來(lái)登車會(huì)見(jiàn)自行投訴的人，派遣從事明確地告諭官吏百姓：“想要投訴 縣里丞尉的，刺史不監(jiān)察黃綬的官員，各人自己到郡里去。想要投訴二千石的墨綬長(zhǎng)吏的， 等使者巡視部屬回來(lái)，到刺史的官署去。百姓被'白吏冤枉，以及投訴強(qiáng)盜小偷訴

32、訟之事的， 要到各自所屬的部從事那里?！敝觳┩＼嚺袥Q發(fā)落，使四五百人都離去了，判案如同神明。 官吏百姓大為震驚。后來(lái)朱博慢慢查問(wèn)，果然是一個(gè)老從事教唆百姓集會(huì)。朱博殺了這個(gè)官 吏，州郡都畏懼朱博的威嚴(yán)。朱博升為瑯邪太守。齊郡風(fēng)俗是人們都性情遲緩，以自高自大來(lái)涵養(yǎng)名聲，朱博剛剛?cè)?職，右曹掾吏都移書(shū)稱在家養(yǎng)病。朱博詢問(wèn)原因，回答說(shuō)：“恐懼！按照舊例，新太守剛剛 到任，總要派遣官員慰問(wèn)，表達(dá)問(wèn)候之意，我們才敢起來(lái)正式去任職。”朱博氣得胡須直立, 拍擊案桌說(shuō)：“看齊郡的小子們難道想要把這作為習(xí)俗嗎！ ”于是召見(jiàn)各個(gè)曹史書(shū)佐和縣大 吏，挑選其中看起來(lái)可以任用的，發(fā)布教令讓他們填補(bǔ)空缺。驅(qū)逐罷免各個(gè)稱病

33、的官吏，讓 他們戴著白頭巾（穿平民的衣服）走出府署大門?？ぶ写鬄檎痼@。文學(xué)儒吏不時(shí)有呈交文書(shū) 言事而引經(jīng)據(jù)典等，朱博看到后對(duì)他們說(shuō)：“像太守是漢室官員，奉行三尺法律條令來(lái)處理 事務(wù)罷了，和你們所說(shuō)的圣人大道沒(méi)有關(guān)系。暫且拿著你的大道回去，堯舜出現(xiàn)時(shí)，再為他 們陳述。”他就是像這樣來(lái)拒絕別人。朱博任職幾年，大大改變了齊郡的風(fēng)俗。朱博升任廷尉，職責(zé)是掌管解決疑難之事，主持平議天下的獄訟。朱博擔(dān)心被屬吏所欺 騙，任職后，召見(jiàn)正監(jiān)典法掾吏，對(duì)他們說(shuō)：“廷尉（我）本來(lái)是武官出身，不通曉法律， 幸而有諸位賢吏，又有什么可擔(dān)憂的！然而廷尉（我）自從治理郡縣，判決獄訟以來(lái)將近二 十年，單單是耳聞所得的時(shí)間也很

34、長(zhǎng)了，三尺法律條文，人事盡在其中。掾吏試著和正監(jiān)一 起寫(xiě)出過(guò)去判決獄訟時(shí)官吏討論難以明白的幾十個(gè)案件，拿來(lái)詢問(wèn)廷尉（我），廷尉（我）能 夠替你們?cè)傩信袛唷！闭O(jiān)認(rèn)為朱博只是要逞強(qiáng)，料想他不一定能夠做到，就逐條陳述出來(lái)。 朱博把掾吏都召來(lái)，一同坐著來(lái)考問(wèn)，朱博為他們判斷刑罰的輕重，十個(gè)里說(shuō)對(duì)了八九個(gè)。 屬吏都佩服朱博的干練，才能超過(guò)常人。朱博每次升調(diào)改換它職，所到之處總是用這樣奇特 怪異的手段，來(lái)明確地告訴下屬自己是不可以欺瞞的。第n卷（共114分）四、（23分）14 .閱讀下面這首詞，按要求做答。滿江紅江行和楊濟(jì)翁韻（宋）辛棄疾過(guò)眼溪山，怪都似、舊時(shí)相識(shí)。還記得、夢(mèng)中行遍，江南江北。佳處徑須攜

35、杖去，能消 幾兩平生屐？笑塵勞、三十九年非，長(zhǎng)為客。吳楚地，東南加。英雄事，曹劉敵。被西風(fēng)吹盡，了無(wú)陳?ài)E。樓觀才成人已去，旌旗未 卷頭先白。嘆人間、哀樂(lè)轉(zhuǎn)相尋，今猶昔。注：此詞為作者離開(kāi)揚(yáng)州溯江上行，途中抒懷作品。楊濟(jì)翁：即楊炎正，宋代詞人。（1）下列對(duì)這首詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A. “過(guò)眼溪山，怪都似、舊時(shí)相識(shí)?！秉c(diǎn)明題目中的“江行”，由江行沿途所見(jiàn)山水引發(fā)回 憶，蘊(yùn)含著久別重逢之慨。B. ”佳處徑須攜杖去，能消幾兩平生屐？ ”說(shuō)的是要探山川之勝，就要攀登，穿壞幾雙木屐 也無(wú)妨，寫(xiě)出詞人對(duì)勝景的喜愛(ài)之情。C. “吳楚地，東南拆”化用杜甫登岳陽(yáng)樓中的“吳楚東南訴” 一句，表現(xiàn)江行所見(jiàn)東南

36、 一帶景象之壯闊D. “旌旗未卷頭先白”承前感舊，由人及己，意言北伐之事未成，自己 頭發(fā)卻先花白了。（2） “還記得、夢(mèng)中行遍，江南江北?！币痪?，寫(xiě)“夢(mèng)中”所行，有何獨(dú)特的表達(dá)效果？ （3）下片中“英雄事，曹劉敵” 一句寫(xiě)的是三國(guó)鼎立時(shí)代的故事，其中的“英雄指三國(guó)時(shí)期的孫權(quán)。辛棄疾多次在詞作中歌詠孫權(quán)，初中所學(xué)南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷中“天下英 雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀！ "，高中所學(xué)永遇樂(lè)京口北固亭懷古中“千古江山, 英雄無(wú)覓孫仲謀處”都提到了孫權(quán)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析為何辛棄疾如此推崇孫權(quán)？【答案】（1）B（2） “夢(mèng)中行遍”是虛寫(xiě)的手法，以虛襯實(shí)，表達(dá)多年來(lái)在現(xiàn)實(shí)中詞人雄心壯志未能實(shí)

37、現(xiàn)的 寂寞與愁苦。（3）孫權(quán)年少有為，功業(yè)蓋世。對(duì)英雄孫權(quán)的推崇表達(dá)了作者渴望像他一樣金戈鐵馬，收 拾舊山河，渴望成就一番功業(yè)，為國(guó)效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛(ài)國(guó)思想，但也流露出 作者報(bào)國(guó)無(wú)門的無(wú)限感慨。諷諫南宋王朝。同為統(tǒng)治者，而對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，決斷不同，以此諷諫 南宋王朝統(tǒng)治者的怯懦茍安?！窘馕觥俊驹斀狻啃☆}1：本題綜合考查鑒賞詩(shī)歌形象，語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。采用了客觀選擇題的 形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景， 參看注釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者 表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再

38、對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答 案。B項(xiàng)，“詞人對(duì)勝景的喜愛(ài)之情”錯(cuò)。此句看似豁達(dá)，實(shí)則無(wú)奈。故選小題2：本題考查詩(shī)歌表現(xiàn)手法和表達(dá)效果的賞析能力。詩(shī)歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠?shī)歌的 結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見(jiàn)的答題格式：本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，?xiě) 出來(lái)什么內(nèi)容，表達(dá)了什么感情。“還記得、夢(mèng)中行遍，江南江北”，意思是，還記得在夢(mèng) 中已將萬(wàn)里江山走遍，游賞那些風(fēng)景名勝?！皦?mèng)中”句是虛寫(xiě)，不僅有烘托虛實(shí)之妙，也是 心理感受的真實(shí)寫(xiě)照，這種恍惚的神思，乃是多年來(lái)雄心壯志未得實(shí)現(xiàn)，業(yè)已倦于宦游的結(jié) 果。表達(dá)作者對(duì)宦游的厭倦，壯志難酬的愁苦。小題3：本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力

39、。解答此題，主要結(jié)合作者的思 想認(rèn)識(shí)、創(chuàng)作背景以及時(shí)代特點(diǎn)分析。辛棄疾多次在詞作中歌詠孫權(quán)，一方而，三國(guó)時(shí)期的 孫權(quán)在青年時(shí)代就帶領(lǐng)千軍萬(wàn)馬，占據(jù)東南，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，成就箱業(yè)：另一方面，辛棄疾生活 在南宋，一生致力于抗金，是著名的愛(ài)國(guó)詞人，其詞多抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情， 傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)當(dāng)時(shí)執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)，無(wú)奈報(bào)國(guó)無(wú)門，壯志難酬。辛棄 疾多次引用孫權(quán)的典故，意在借古傷己，借古諷今?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌的表達(dá)技巧1.修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、 用典、化用、互文、反復(fù)等。2.表達(dá)方式：記敘、議論、描寫(xiě)、抒情。抒情：可分為直接 抒情，間接抒情（借景抒情、托

40、物言志；情景交融）。描寫(xiě)：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、 點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆：樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)等。3.表現(xiàn)手 法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫(xiě)、象征、聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。15.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分，臨清流而賦詩(shī)（歸去來(lái)兮辭陶淵明）鳥(niǎo)雀呼晴，。（蘇幕遮周邦彥）各抱地勢(shì)，。（阿房宮賦杜牧）,煙光凝而暮山紫。（滕王閣序王勃）回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，,（定風(fēng)波蘇軾）吾所以 此者，C （廉頗藺相如列傳司馬遷）【答案】（1）.登東皋以舒嘯（2）.侵曉窺檐語(yǔ)（3）.鉤心斗角 （4）.潦水盡而寒潭清 （5）.也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴（6）.以先國(guó)家之急而

41、后私仇也【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾榉种苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩 種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用 和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于直接性默寫(xiě)，比較簡(jiǎn)單。寫(xiě)錯(cuò)字或漏字、添字均不 能得分。此題默寫(xiě)時(shí)需注意以下字詞書(shū)寫(xiě)：東皋、舒嘯、窺檐語(yǔ)、鉤、潦水、晴。五、（21分）閱讀下而文章，完成下面小題流觴之水朱以撒一次在曲水邊坐了下來(lái)，準(zhǔn)備觴詠。幾次來(lái)蘭亭，都與流觴有關(guān)，做一個(gè)親水的游戲。時(shí)間過(guò)去那么久了，曲水流觴卻一 直不被遺忘。舊日游戲今人為之，便有一種舊瓶裝新酒的味道。遵照主人的美意，每個(gè)人都換了件晉時(shí)的長(zhǎng)衫，一直延

42、伸到腳下，有點(diǎn)徐徐舒展。試 走幾步，仿東晉文人的優(yōu)雅從容，便覺(jué)得回去以后要依此仿制幾件，穿起來(lái)古色古香。東晉 人服食五石散多了，衣衫都裁剪得寬大，布料也柔和，便不會(huì)刮著細(xì)膩的皮膚，同時(shí)也使揮 亳的動(dòng)作更加婉轉(zhuǎn)。忽然，我看到長(zhǎng)衫下露出鋰亮的皮鞋尖了，隨著走動(dòng)的擺幅，一伸一縮地探頭探腦。 顯然是主人疏忽了，忘了為每個(gè)人配備一雙晉履，便使足下有些異樣。不過(guò)，讓今人穿上晉 履，會(huì)否在移步時(shí)踉蹌不安？正思量，有人手機(jī)響起，是雄健的進(jìn)行曲，錢鐐嗒嗒洶洶而起。 他急匆匆解開(kāi)晉衫，從貼身口袋掏出手機(jī)，哇啦哇啦地叫喊起來(lái)。眼看著偽造好的仿古氣氛, 一剎那沖蕩得亳無(wú)影蹤。還是黑格爾說(shuō)得好：一個(gè)人不能脫離他的環(huán)境，

43、就好像一個(gè)人不能 脫離他的皮膚一樣。同樣的暮春之初，同樣的茂林修竹，不同的文人情懷，如同筆調(diào)凌亂的草書(shū)，已經(jīng)不 是魏晉時(shí)的章法。繽紛的花瓣從上游星星點(diǎn)點(diǎn)地飄了下來(lái)一一春天就是這樣，鮮花是她的容顏，燦爛地 綻放，使江南的每一個(gè)角落都充滿了艷麗。花瓣過(guò)后，盛著黃酒的觴緩緩地飄了下來(lái)。按規(guī) 定，觴停在誰(shuí)面前，得即興賦詩(shī)，賦詩(shī)不成者則要罰酒了。我是做好罰酒的準(zhǔn)備的，如果觴停在我的面前，那就看造化了，也許即興就成了一首 詩(shī)，博得眾人喝彩：也許一時(shí)憋住，臉紅耳赤，傳了出去，說(shuō)此人胸?zé)o點(diǎn)墨。注視著觴的動(dòng) 靜，卻見(jiàn)身邊的人變戲法似地掏出筆記本，上邊都有幾首早早做好的詩(shī)，準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)。天啊，怎么可以這樣？可惜，觴到

44、我跟前轉(zhuǎn)了個(gè)彎，不愿停下，以至于不能讓我的才華有所表現(xiàn)。公元353年暮春，那個(gè)觴詠的文人游戲中，雅集的四十二人，有二十六人詩(shī)才敏捷， 把詩(shī)做出來(lái)了。在那個(gè)流連詩(shī)酒的時(shí)代，居然還有十六人未能成詩(shī)，從而罰酒三巨觥。當(dāng)時(shí)， 八九歲光景的王獻(xiàn)之也跟了來(lái)，一路行走已是勞頓，觴到跟前一時(shí)亂了方寸，詩(shī)興全無(wú)，只 好喝酒，想必被罰得天旋地轉(zhuǎn)，還得由幾個(gè)兄長(zhǎng)輪流背回去。文人游戲就是這樣，玩玩而已, 真情是雅集的基礎(chǔ)，不可太認(rèn)真.了。詩(shī)才遲速歷來(lái)就有，像三國(guó)時(shí)的王粲，“舉筆便成，無(wú) 所改定”，而南朝謝靈運(yùn)，“久之乃就”，卻不能因此認(rèn)為謝的才華不如王粲。自然而然是 人的稟性中最實(shí)在的部分，沒(méi)有矯飾，也沒(méi)有污染，就如

45、年幼的王獻(xiàn)之，完全不會(huì)事先請(qǐng)求 王羲之：“父親大人，替我作詩(shī)二首，以備明日觴詠之需?！弊鳛楦赣H的王敖之，也不牽掛 兒子是否能詩(shī)，是否當(dāng)眾出11。雅玩就是隨其情性，得其自然，倘若一切都在安排、預(yù)設(shè)之 中，那真是談不上名士風(fēng)度了。怛想如此自在的文人交游歲月，已經(jīng)像走馬燈一般過(guò)去了。有些燥熱，我站了起來(lái)，走出搖頭晃腦吟誦的人群。脫下晉人長(zhǎng)衫，反而舒暢起來(lái)。 舊時(shí)蘭亭并不在此地，這里的一切都是后人仿制的，滲透了人工的痕跡，就連王羲之喜愛(ài)的 白鵝，王徽之喜愛(ài)的修竹，都長(zhǎng)得如此精致，沒(méi)有一點(diǎn)野性，植物和動(dòng)物都有自己的本性， 它們是在野的生命，卻在修剪和圈養(yǎng)中，被改造得溫順起來(lái)。只有澄澈之水還是舊日模樣，

46、在迎來(lái)送往中潺漫無(wú)息，越來(lái)越多的人工匠意被卷入水庫(kù)成為舊事，連同當(dāng)時(shí)的詩(shī)篇，都已 不知所終。只有那年蘭亭雅集的詩(shī)文，依舊傳誦。人自古親于水。筑巢于水湄，枕濤聲于夢(mèng)中：擊楫于中流，凌萬(wàn)頃之茫然，卻越來(lái)越 不能如水這般自然。這也是生而為人的一個(gè)缺憾吧。16.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項(xiàng)是（）A.流觴曲水是中國(guó)古代文人的一種游戲，現(xiàn)代人效法古人，舊瓶裝新酒，別具風(fēng)雅。B.第段寫(xiě)花瓣順著曲水漂流，創(chuàng)設(shè)了春光燦爛的美景，有助于激發(fā)人們的詩(shī)情。C.現(xiàn)代人胸?zé)o點(diǎn)墨，不具有即興賦詩(shī)的詩(shī)才，不能像古人一樣才思敏捷，臨觴吟詠,D.蘭亭雅集，王羲之并不牽掛兒子是否成詩(shī)：王獻(xiàn)之雖未成詩(shī)，卻也并不因此事先準(zhǔn)備。E

47、.無(wú)論形式上怎樣刻意的模仿，現(xiàn)代人再也無(wú)法還原古代的情境，回歸古人的情懷。17 .在第段中，作者將不同于魏晉文人的今人情懷比喻為“筆調(diào)凌亂的草書(shū)”，請(qǐng)結(jié)合全 文內(nèi)容，回答“凌亂”有哪些方面的表現(xiàn)？18 .“天啊，怎么可以這樣？ ”完全可以放在第段末，作者卻把它獨(dú)立成段，有什么作用？19 .在第段中，作者認(rèn)為“雅玩就是隨其情性，得其自然，倘若一切都在安排、預(yù)設(shè)之中， 那真是談不上名士風(fēng)度了”，請(qǐng)你結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)作者心目中的“名士風(fēng)度”是怎樣的？聯(lián)系 現(xiàn)實(shí)生活，你又如何看待“名士風(fēng)度”？20 .文章題目流觴之水，含義豐富，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫夂涂捶?。【答案?6. AC 17.人們觴詠時(shí)裝扮上的

48、不倫不類和行為上的矯揉造作，失去了率真 隨性、自在自然的名士風(fēng)度。觴詠的環(huán)境皆是人工仿制的古時(shí)舊景，雖“精致”“溫順”， 卻失去了自然而然的野趣本性。18 .獨(dú)立成段起強(qiáng)調(diào)作用，突出了作者對(duì)失去“率真”、預(yù)做詩(shī)歌來(lái)觴詠的震驚和慨嘆19 .名士風(fēng)度：率真隨性（自在自然）：富有才情。20. （1）流觴之水指的是作者在蘭亭參加的親水游戲。（2）只有流觴之水”還是舊日模樣” 表現(xiàn)出晉人如水般自然的名士風(fēng)度（3）表達(dá)了作者對(duì)率直性情的呼喚和對(duì)“矯飾”文風(fēng)的批 判?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章 的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)

49、時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文 章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。本題中，A項(xiàng)，“別具風(fēng)雅”，原文是說(shuō)“雅玩就是隨其情性，得其自然，倘若一切都在安排、預(yù)設(shè)之 中，那真是談不上名士風(fēng)度了”，可見(jiàn)失去了魏晉名士的風(fēng)雅。C項(xiàng)，“現(xiàn)代人胸?zé)o點(diǎn)墨不能像古人一樣才思敏捷，臨觴吟詠”曲解文意，作者在文中表 達(dá)的是生活要率性自然，不可矯飾。故選RC。【17題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息，把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的基本能力。信息篩選的題目，首 先要求審清題干，確定答題的方向，通過(guò)分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合 信息篩選。“凌亂”的表現(xiàn)主要在第3、4、12段：“每

50、個(gè)人都換了件晉時(shí)的長(zhǎng)衫”“我看到 長(zhǎng)衫下露出程亮的皮鞋尖了，隨著走動(dòng)的擺幅，一伸一縮地探頭探腦”“有人手機(jī)響起，是 雄健的進(jìn)行曲”“舊時(shí)蘭亭并不在此地，這里的一切都是后人仿制的，滲透了人工的痕跡， 就連王戮之喜愛(ài)的白鵝，王徽之喜愛(ài)的修竹，都長(zhǎng)得如此精致，沒(méi)有一點(diǎn)野性，植物和動(dòng)物 都有自己的本性，它們是在野的生命，卻在修剪和圈養(yǎng)中，被改造得溫順起來(lái)”。據(jù)此分條 表述即可。【18題詳解】本題考查分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路的能力。分析語(yǔ)段的作用，要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè) 方面考慮。結(jié)構(gòu)方面考慮與前后文的關(guān)系，是否有照應(yīng)、鋪墊，是否是承上啟下。內(nèi)容方面 則需要考慮主旨、感情、形象方面的作用?！疤彀?，怎么

51、可以這樣”獨(dú)立成段，在內(nèi)容上， 自然具有強(qiáng)調(diào)突出的作用，這是一個(gè)抒情句，結(jié)合上文“身邊的人變戲法似地掏出筆記本， 上邊都有幾首早早做好的詩(shī)，準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)”可知，突出作者對(duì)這種偽作行為的震驚和強(qiáng)烈的感 嘆，表達(dá)作者對(duì)失去率真、自然的游戲的鄙棄?！?9題詳解】本題考查對(duì)閱讀材料的內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、概括能力和對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 的能力。第1問(wèn)，概括題需要在閱讀理解的基礎(chǔ)上，對(duì)文章進(jìn)行認(rèn)真分析。本題要求解說(shuō)作 者心目中的“名士風(fēng)度”，抓住文中關(guān)鍵句“真情是雅集的基礎(chǔ)”“自然而然是人的稟性中 最實(shí)在的部分，沒(méi)有矯飾，也沒(méi)有污染”“雅玩就是隨其情性，得其自然，倘若一切都在安 排、預(yù)設(shè)之中，那真是

52、談不上名士風(fēng)度了”，據(jù)此概括即可。第2問(wèn)，“你又如何看待名 士風(fēng)度'”，是對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，這是一道開(kāi)放性的題目，可以根據(jù) 自己的理解和生活體驗(yàn)作答。解題思路是：首先亮明觀點(diǎn)，而后結(jié)合作品具體內(nèi)容分析，言 之成理，言之有據(jù)：最后結(jié)合自己的生活感悟表達(dá)自己的體會(huì)，注意不要脫離作品的內(nèi)涵而 憑空想象。如''隨性”“自然” “才情”等。【20題詳解】本題考查理解標(biāo)題的含義。理解標(biāo)題的含義可從表而意義與真實(shí)意義、指代意義與比喻意義、 一語(yǔ)雙關(guān)、雙層含義等角度思考。這是一道分析文章標(biāo)題含義的題目，答題時(shí)注意從表層含 義和深層含義入手分析，表層含義注意結(jié)合情行和內(nèi)

53、容分析。“流觴之水”表層含義指的是 作者在蘭亭參加的親水游戲：深層含義要結(jié)合“雅玩就是隨其情性，得其自然，倘若一切都 在安排、預(yù)設(shè)之中，那真是談不上名士風(fēng)度了” “只有澄澈之水還是舊日模樣，在迎來(lái)送往 中潺漫無(wú)息”“越來(lái)越不能如水這般自然”等來(lái)理解即可?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的答題技巧。一是把握主題。雖說(shuō)文學(xué)作品考查八大能力，但其中 把握主題是核心?？梢哉f(shuō)，閱讀題的幾個(gè)小題都是闈繞主題設(shè)置的，答每一題都要點(diǎn)到主題, 只不過(guò)側(cè)重點(diǎn)不同。因此，不管題目怎樣問(wèn)，考生都要往主題上引。把握主題的方法是，找 點(diǎn)題的議論句。它一般在篇首或篇尾。二是同樣的意思要用文中的句或詞來(lái)做答。因?yàn)榇鸢?都是從這個(gè)角度給

54、出的。但是一般不去照抄關(guān)鍵句，要壓縮精簡(jiǎn)，去掉修飾，抽取內(nèi)核。三 是以阿拉伯?dāng)?shù)字分點(diǎn)作答。一般來(lái)說(shuō)，分值4分的題答案有兩點(diǎn)或四點(diǎn)，6分的題答案有三點(diǎn) 或六點(diǎn)。分點(diǎn)答題的作用是，閱卷老師能一目了然，防止誤判漏判，考生答題能盡可能答出 每一點(diǎn)，防止漏答。答題“點(diǎn)”到為止，不必展開(kāi)細(xì)答：某一點(diǎn)答得再深入，也不過(guò)是這一 點(diǎn)的分，而其他點(diǎn)沒(méi)有答出老師也不會(huì)額外開(kāi)恩。四是多角度答題。如：解釋詞義，要從表 面義和主題義角度回答；理解句義，要從句本身義、形式（表現(xiàn)方法、結(jié)構(gòu)作用）、內(nèi)容（主 題義）角度回答。六、（0分）21 .魯迅先生評(píng)價(jià)紅樓夢(mèng)時(shí)談到“至于說(shuō)到紅樓夢(mèng)的價(jià)值，可是在中國(guó)底小說(shuō)中實(shí)在 是不可多得的

55、。其要點(diǎn)在敢于如實(shí)描寫(xiě)，并無(wú)諱飾，和從前的小說(shuō)敘好人完全是好，壞人完 全是壞的，大不相同，所以其中所敘的人物，都是真的人物。總之自有紅樓夢(mèng)出來(lái)以后, 傳統(tǒng)的思想和寫(xiě)法都打破了。”紅樓夢(mèng)塑造人物注重表現(xiàn)人物性格的復(fù)雜性及其發(fā)展變 化，請(qǐng)從賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳中任選一個(gè)人物結(jié)合魯迅先生的評(píng)價(jià)和作品內(nèi)容 簡(jiǎn)要闡明你對(duì)他（她）的理解?！敬鸢浮抠Z寶玉：隨心所欲、率性自然：鄙棄功名富貴、世俗觀念：幼稚，不諳世務(wù)林黛玉：才華橫溢：敏感細(xì)膩，極度自尊：尖刻犀利薛寶釵：端莊穩(wěn)重：處事周全：受封建正統(tǒng)思想影響深王熙鳳：精明干練，有非凡的治家才能：爽朗大度，善于逢迎；心狠手辣【解析】【詳解】本題考查名著閱

56、讀的能力。名著閱讀考查，考點(diǎn)大多落在主要人物、重要情節(jié)和主 題理解上，能力層級(jí)多為“識(shí)記”。題型多采用填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，考生只需要在平 時(shí)多“識(shí)記”基本的名著知識(shí)，了解名著的名段名角即可。本題要求分析紅樓夢(mèng)主要人 物形象，解答此類問(wèn)題，首先明確題干所問(wèn)，“結(jié)合魯迅先生的評(píng)價(jià)”，魯迅先生的評(píng)價(jià)主 要表達(dá)的是“注重表現(xiàn)人物性格的復(fù)雜性及其發(fā)展變化”，意思是人物的性格不是單一的， 是復(fù)雜多變的，考生要從不同角度看一個(gè)人物，寫(xiě)出人物性格的多樣性，豐富性。然后結(jié)合 作品內(nèi)容，根據(jù)要求聯(lián)想名著相關(guān)情節(jié)進(jìn)行概述、分析即可。如選賈寶玉，結(jié)合他的生活環(huán) 境、所受的教育概括其性格特點(diǎn)：選林黛玉要結(jié)合其身世背

57、景分析：選薛寶釵要結(jié)合其生活 環(huán)境和所受的教育分析：選王熙鳳也要結(jié)合其身世、在賈府的身份地位分析C22 .“一帶一路”是一種經(jīng)濟(jì)整合大戰(zhàn)略，下圖為“一帶一路” 簡(jiǎn)易說(shuō)明圖，請(qǐng)根據(jù)該圖給 “一帶一路”下一個(gè)定義，不超過(guò)80個(gè)字?！敬鸢浮俊耙粠б宦贰笔牵ㄒ环N）由中國(guó)提出的，貫穿亞歐非大陸，乘著共商、共享、共建 原則，旨在（以）探尋經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之道、實(shí)現(xiàn)全球化再平衡、開(kāi)創(chuàng)地區(qū)新型合作（為目的）的 經(jīng)濟(jì)整合大戰(zhàn)略?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類試題，一是看圖的類型，二是看題目的要 求。如本題所給的圖是有關(guān)“一帶一路”的簡(jiǎn)易說(shuō)明圖，這就要求考生分析組成的部分以及 各個(gè)部分之間的關(guān)系；然后題干要求“根據(jù)該圖給一帶一路'下一個(gè)定義”，這就要注意 下定義的模式，即被定義概念（種概念）二種差+鄰近屬概念。從圖上來(lái)看，圖由三個(gè)部分組 成，中間部分“一帶一路”是被定義的概念，兩邊部分是對(duì)“一帶一路”的闡述，左邊“中 國(guó)”“亞歐非大陸”是“一帶一路”涉及的區(qū)域，“共商、共享、共建”是秉持的原則，右 邊是''一帶一路&q