1、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度及方法、評(píng)價(jià)制度1、評(píng)價(jià)目的：充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用及調(diào)控功能，客觀真實(shí)地反映學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展，全面提高綜合素質(zhì)，保障素質(zhì)教育順利實(shí)施2、評(píng)價(jià)內(nèi)容：低年級(jí)以學(xué)生活動(dòng)空間為評(píng)價(jià)范圍制定標(biāo)準(zhǔn)，圍繞“上學(xué)去、入校來(lái)、課堂上、課間時(shí)、活動(dòng)中、社區(qū)內(nèi)、家庭里”七個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行評(píng)價(jià)；中、高年級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)主要從“品德行為、學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)、審美表現(xiàn)”等四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、在三個(gè)層次評(píng)價(jià)指標(biāo)的指導(dǎo)下，以月目標(biāo)的形式分階段有所側(cè)重地提出細(xì)化的，便于操作的目標(biāo)，讓學(xué)生翹足可及，一般以24條為宜。月目標(biāo)的確定，要符合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際

2、，分階段有所側(cè)重，分階段地覆蓋全面。4、非測(cè)試指標(biāo)的終結(jié)性評(píng)價(jià)。非測(cè)試指標(biāo)的學(xué)期末總評(píng)主要依據(jù)過(guò)程評(píng)價(jià)，所以指標(biāo)不宜過(guò)細(xì)，按照幾個(gè)大的方面評(píng)價(jià)即可，不再細(xì)化到具體指標(biāo)。如：小學(xué)低年級(jí)只壓縮為“在學(xué)校表現(xiàn)”和“在家庭表現(xiàn)”兩大項(xiàng)；小學(xué)中高年級(jí)壓縮為“品德行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理素質(zhì)”三大項(xiàng)。5、評(píng)價(jià)主體為學(xué)生自評(píng)、合作者評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)。教師應(yīng)作為學(xué)生評(píng)價(jià)的組織者和參與者。班主任既是學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等項(xiàng)評(píng)價(jià)過(guò)程的組織者，又是評(píng)價(jià)的參與者，根據(jù)學(xué)生自主評(píng)價(jià)結(jié)果及班主任所掌握的情況，定期給學(xué)生評(píng)價(jià)，并負(fù)責(zé)在學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時(shí)統(tǒng)計(jì)整理學(xué)生過(guò)程評(píng)價(jià)的資料和數(shù)據(jù)，做出終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)論。其他任課教師負(fù)責(zé)本學(xué)

3、科對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。6、評(píng)價(jià)方法(1)非測(cè)試性指標(biāo)，如道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)情感態(tài)度等評(píng)價(jià)指標(biāo)，兩周一次。組織學(xué)生按照學(xué)校指出的月目標(biāo)，進(jìn)行自評(píng)，小組同學(xué)互評(píng)。自主評(píng)價(jià)后，小組長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)向班主任匯報(bào)評(píng)價(jià)結(jié)果，班主任發(fā)表意見。(是否同意小組評(píng)價(jià)意見，如同意，就按小組評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)記在班主任評(píng)價(jià)欄目中)由組長(zhǎng)及時(shí)記錄小組評(píng)價(jià)結(jié)論和班主任意見，受評(píng)人自己填寫自評(píng)結(jié)論，形成過(guò)程性評(píng)價(jià)積累，終結(jié)性評(píng)價(jià)每學(xué)期一次，將過(guò)程評(píng)價(jià)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)論。(2)可測(cè)性指標(biāo)，如學(xué)科成績(jī)、健康狀況、運(yùn)動(dòng)與藝術(shù)表現(xiàn)等，都是可以通過(guò)檢測(cè)手段測(cè)試的項(xiàng)目，可按學(xué)科單元，教學(xué)或活動(dòng)周期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)或綜合，口試或筆試，

4、知識(shí)或技能，競(jìng)賽性或展示性測(cè)評(píng)，形成過(guò)程評(píng)價(jià)記錄積累，學(xué)期末按照期末平時(shí)成績(jī)分配的比例，進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。7、評(píng)價(jià)權(quán)重的衡量（1）非測(cè)試指標(biāo)過(guò)程評(píng)價(jià)的權(quán)重與終結(jié)評(píng)價(jià)的構(gòu)成比例，每?jī)芍苓M(jìn)行的過(guò)程評(píng)價(jià)采取記分方法，過(guò)程評(píng)價(jià)項(xiàng)目中，每一項(xiàng)指標(biāo)滿分為10分，略有不足為8分，明顯不足為6分，做得不好或很差為50分，（盡量以鼓勵(lì)為主）。學(xué)期末進(jìn)行匯總，匯總公式：自評(píng)（或小組評(píng)、班主任評(píng)），總分+過(guò)程評(píng)價(jià)次數(shù)可期自評(píng)（或小組評(píng)、班主任評(píng)）分?jǐn)?shù)。總評(píng)按分配比例統(tǒng)計(jì)出總分之后，折合成等級(jí)（優(yōu)、良、合格、待合格或）9-10分“優(yōu)”；78分為“良”；6分為“合格”；6分以下“待合格”。非測(cè)試指標(biāo)的評(píng)價(jià)構(gòu)成人員的權(quán)重分

5、配：小學(xué)高年級(jí)：學(xué)生自評(píng)占10%小組互評(píng)占40%教師評(píng)占50%小學(xué)中年級(jí)：學(xué)生自評(píng)占10%小組互評(píng)占30%教師評(píng)占60%小學(xué)低年級(jí)：學(xué)生自評(píng)占10%小組互評(píng)占20%教師評(píng)占70%“上學(xué)去”，“家庭里”兩部分完全交給家長(zhǎng)評(píng)。（2）可測(cè)性指標(biāo)的分配比例：平時(shí)占30%期末占70%8、評(píng)語(yǔ)。班主任每學(xué)期在學(xué)生等級(jí)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，給每名學(xué)生寫出評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)應(yīng)多采用激勵(lì)性語(yǔ)言，注意以積極鼓勵(lì)，正面肯定成績(jī)?yōu)橹鳎陀^描述學(xué)生進(jìn)步，潛能及不足。9、發(fā)展計(jì)劃。在等級(jí)評(píng)定和老師評(píng)語(yǔ)的前提下，小學(xué)高年級(jí)以上學(xué)生每學(xué)期制訂出發(fā)展計(jì)劃，正確認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，確定發(fā)展目標(biāo)，不斷進(jìn)步。小學(xué)中、低學(xué)生寫出自己發(fā)展的小目標(biāo)，10

6、、評(píng)價(jià)結(jié)果的處理。評(píng)價(jià)實(shí)行“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”等級(jí)制，作為相關(guān)評(píng)比的依據(jù)。評(píng)價(jià)結(jié)果要以小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)的方式通知家長(zhǎng)。11、各班建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，促進(jìn)評(píng)價(jià)功能、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)過(guò)程和評(píng)價(jià)心理的轉(zhuǎn)變。12、學(xué)校要對(duì)教師的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，每學(xué)期至少1次，肯定成績(jī)，糾正不足，不斷提高評(píng)價(jià)質(zhì)量，發(fā)揮其作用，把開展的學(xué)生評(píng)價(jià)工作情況作為年度班主任評(píng)比和村小評(píng)比的重要內(nèi)容。、評(píng)價(jià)辦法我校利用小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容，借鑒其他學(xué)校的一些經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況，加以改進(jìn)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在學(xué)生的綜合素質(zhì)方面起到了較好的效果。為

7、進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合我校實(shí)際，制定本辦法。（一）評(píng)價(jià)目的通過(guò)評(píng)價(jià)改革，力求使所有學(xué)校都成為合格教育資源，根據(jù)各自的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，明確學(xué)校發(fā)展方向，走特色興校之路，依靠自身的辦學(xué)特色和由特色辦學(xué)激發(fā)的活力提高辦學(xué)水平，力求達(dá)到校校有特色，人人有特長(zhǎng)的目標(biāo)。（二）評(píng)價(jià)原則1、發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。2、全面性原則。全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的

8、整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。3、可操作性原則。根據(jù)學(xué)校、班級(jí)實(shí)際，在具體實(shí)施過(guò)程中方法力求靈活簡(jiǎn)便易行，避免繁瑣和形式化，有利于教師將評(píng)價(jià)融入教育教學(xué)全過(guò)程，有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使評(píng)價(jià)具有較強(qiáng)的實(shí)效性、針對(duì)性及可操作性。（三）評(píng)價(jià)的內(nèi)容及分值計(jì)算評(píng)價(jià)分為常規(guī)評(píng)價(jià)及期末檢測(cè)兩部分。常規(guī)評(píng)價(jià)采取平時(shí)積累、隨機(jī)抽察的方式進(jìn)行，期末檢測(cè)采取學(xué)生整體參與，時(shí)間固定，內(nèi)容自選的方式進(jìn)行。常規(guī)評(píng)價(jià)內(nèi)容1、課堂觀察中的即時(shí)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂觀察，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做出積極反饋，給學(xué)生以鼓勵(lì)、指導(dǎo)和調(diào)整。教師可根據(jù)需要，關(guān)注學(xué)生突出的一、二個(gè)方面做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)記錄。這種評(píng)價(jià)可根

9、據(jù)需要一天一次，一周一次或一月一次。不是整齊劃一的。內(nèi)容主要有：學(xué)習(xí)興趣,參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性；在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，解決問(wèn)題策略的多樣化，方法的獨(dú)特性,思維的靈活性創(chuàng)造性，想像的豐富性；獨(dú)立思考與合作交流；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。課堂評(píng)價(jià)的內(nèi)容不是固定不變的，這里列舉的只對(duì)教師和學(xué)生起一個(gè)導(dǎo)向、參考作用。2、開展各種活動(dòng)的評(píng)價(jià)：通過(guò)開展書畫賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、三好優(yōu)干評(píng)選、五四、六一、元旦、演講比賽、手抄報(bào)比賽、各種英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽、作文展評(píng)、歌詠競(jìng)賽、器樂(lè)演奏等各種活動(dòng),了解學(xué)生的參與情況，對(duì)有特殊表現(xiàn)的學(xué)生做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)記錄。3、特長(zhǎng)生檔案袋記錄：通過(guò)收集反映學(xué)生發(fā)展變化中的亮點(diǎn)資料來(lái)表現(xiàn)

10、學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡。評(píng)價(jià)中檔案袋為一學(xué)期一袋，袋中規(guī)定如下內(nèi)容：(1)、近期照片一張(2)、教師課堂觀察中學(xué)生的突出表現(xiàn)的即時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)。(3)、典型作品?？梢允歉鞣N活動(dòng)中的獲獎(jiǎng)作品、獎(jiǎng)狀等。(4)、考試試卷。(5)、其它(家長(zhǎng)通知書、家長(zhǎng)寄語(yǔ)、日記作文評(píng)語(yǔ)、自己愿意保留的作業(yè)等等。)期末檢測(cè)內(nèi)容：語(yǔ)文：口語(yǔ)交際、朗讀、演課本劇、辦手抄報(bào)、自定項(xiàng)目。數(shù)學(xué):動(dòng)手操作、設(shè)計(jì)制作、自定項(xiàng)目。英語(yǔ):唱英語(yǔ)歌、編演英語(yǔ)小品、簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話、自定項(xiàng)目。科學(xué):實(shí)驗(yàn)操作、小制作、小發(fā)明、自定項(xiàng)目。品德與生活：社會(huì)調(diào)查、三好優(yōu)干評(píng)選。音樂(lè):唱歌、器樂(lè)演奏、指揮、自定項(xiàng)目。美術(shù):作畫、剪紙、針繡、編織、自定項(xiàng)目。體育：以中小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)手冊(cè)得分為依據(jù)。(其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)五項(xiàng)為現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試形式，體育、品德與生活根據(jù)資料當(dāng)場(chǎng)打分。)分值計(jì)算：1、學(xué)生綜合成績(jī)按常規(guī)性評(píng)價(jià)與期末檢測(cè)評(píng)價(jià)1:4計(jì)算分?jǐn)?shù)。2、常規(guī)性評(píng)價(jià)分值=特長(zhǎng)生檔案袋分值X30%+課堂及時(shí)評(píng)價(jià)X20%+各種活動(dòng)評(píng)價(jià)X50%3、學(xué)生個(gè)人成績(jī)=期末考試成績(jī)X60%+學(xué)生綜合成績(jī)X40%0(四)評(píng)價(jià)操作程序與方法1、本評(píng)價(jià)方案給每個(gè)學(xué)校以創(chuàng)造的空間，學(xué)?？筛鶕?jù)本評(píng)價(jià)方案制定符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的評(píng)價(jià)細(xì)則，體現(xiàn)校本特色。2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位，要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體