1、1 / 5學(xué)習目標：1、會認“先”“鹿”等14個生字，會寫“先”“干”等6個生字。2、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習正 確、流利、有感情地朗讀課文。教案重點:讀準字音，識記字形教案難點:讀文時讀出不同的語氣。預(yù)習準備：1.讀課文，讀準字音。2.做生字卡片。自主，合作，探究：一、激發(fā)興趣，引入新課1、出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮 花和綠樹。2、談話引入：鴨先生的門前有一條小路。你們看這是一條什么樣兒的小路呢？（指名說）同學(xué)們，美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢？請同學(xué)們打開 書，讓我們一起來學(xué)習第11課美麗的小路。板書課題，

2、并讀題：11美麗的小路。二、揭示目標1、會認“先”“鹿”等14個生字。 學(xué)寫“先”“干”2個字2、正確、流利、地朗讀課文，讀出感嘆號、問號表示的不同語氣，三、初讀課文，認識生字。（一）初讀課文自學(xué)指導(dǎo)：借助拼音逐段讀課文，一邊讀，一邊用筆圈出生字、標出自然段。 目標檢測：開火車讀文，做到正確、流利。在讀至相應(yīng)自然段時出示生字，教師引導(dǎo)學(xué)生認讀、試著組詞，并聯(lián)系上下文 理解“不久、堆積”等詞語的意思。（二）認識生字1、課件出示帶有拼音的生字，學(xué)生借助拼音自主識字，教師巡回指導(dǎo)。2、集體交流認讀生字，并聯(lián)系課文試著給生字組詞。3、課件出示沒有拼音的生字，以小組為單位開火車賽讀。練習設(shè)計：課件出示課

3、文中帶有本課生字的句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（1）鹿先生慢慢地從小路上走過。（2）小路上堆積了許多垃圾。（3）鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。（4）沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。四、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。1、指導(dǎo)朗讀第2、3自然段：自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段，找出兔姑娘話，并用橫線勾畫出來。教師指導(dǎo)：集中交流讀 “啊，多美的小路??！”這句話，體會它們的快樂 心情。（板書：美）課題：松鼠與松果主備人：陳楊 初審人：班級：和鹿先生說的2 / 52、指導(dǎo)朗讀第58自然段。 自學(xué)指導(dǎo)：可是過不了多久，美麗的小路不見了。這是怎么回事呢？看看這時 候兔姑娘、鹿先生

4、又會說些什么？ 教師指導(dǎo)：范讀，指導(dǎo)朗讀兔姑娘等的不同的語氣。 練習設(shè)計：教師或同學(xué)引讀敘述語言，戴頭飾的學(xué)生分角色朗讀，結(jié)合“皺起 了眉頭、捂住了鼻子、叫起來、一拍腦袋”等內(nèi)容，評一評看誰讀得好。3、指導(dǎo)朗讀第1012自然段。（1）談話引入：鴨先生說“我一定要把美麗的小路找回來”，（出示課件4小鴨、小兔和小鹿一起清掃小路的情境圖。）看，鴨先生推來一輛小 車，拿來一把掃帚，在小路上認真地清掃起來。兔姑娘和鹿先生看見了，也提 著水壺趕來幫忙。它們給花兒澆澆水，給小路洗洗澡，（出示課件）美麗的小 路又找回來了。瞧，它們多開心呀！你能把它們的快樂心情讀出來嗎？（2）分組朗讀。引導(dǎo)學(xué)生重讀“香、亮”，

5、體會小動物的快樂心情，然后 齊讀最后一段鴨先生的話。（板書：香、亮）提出問題：同學(xué)們，鴨先生和它的朋友們清理了垃圾，美麗的小路又回來 了。你們知道小路上的這些垃圾是怎么來的嗎？下節(jié)課我們一起來討論這個問 題吧！五、指導(dǎo)寫字1、課件出示“先、干”兩個字，請學(xué)生認讀，討論寫法。2、練習書寫，同桌交流評價。第二課時一、鞏固生字新詞1、出示由本課生字組成的生字卡片，請學(xué)生比賽讀，并把卡片獎給讀得好 的同學(xué)。2、小組開火車讀詞語：先生 小鹿 慢慢 堆積 鼻子 腦袋 奇怪 推來 趕來 不久 干凈二、揭示目標1、完成課后練習，分角色朗讀課文。2、深入理解課文，有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。3、寫會“趕、起、明

6、、凈”四個字。三、完成課后練習。1、課件出示課文后面“我會讀”中的三個句子，體會三種不同的說話語氣。美麗的小路不見了。 美麗的小路怎么不見了？ 我一定要把美麗的小路找回來！2、討論：美麗的小路怎么不見了？ 朗讀第4自然段，要求讀正確，讀流利。 師導(dǎo)：聯(lián)系課文第8自然段“這都怪我”理解。3、拓展延伸、同學(xué)們，你們知道鴨先生門前的垃圾是怎么來的嗎？、我們周圍的垃圾是從哪里來的？這此垃圾又到哪里去了呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系 生活實際討論，并學(xué)會關(guān)注生活，保護環(huán)境。4、引入：鴨先生說，他一定要把把美麗的小路找回來。它是怎樣做的呢？（1） 出示課件課文的插圖二，觀察圖畫，讓學(xué)生用自己的話說說圖中 的情境。（2）

7、同桌間互讀課文，集體交流，理解“推來、拿來、提著”等詞語的意 思。練習設(shè)計： 比較句子，學(xué)習重疊詞“干干凈凈”的表達方法： 一條干凈的小路又出現(xiàn)了。一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。4、分角色朗讀全文。四、指導(dǎo)寫字1、出示田字格中“趕、起、明、凈”四個字，學(xué)生認讀、交流識記方法。3 / 52、指導(dǎo)寫字：注意“趕、起”先寫走字旁，“明、凈”做到左窄右寬。 練習設(shè)計：1、讀課文，看看小動物說話時的表情、動作，填一填。兔姑娘又從小路上走過， _ ，說：“呀美麗的小路怎么不見了？”鹿先生又從小路上走過， _，說：“咦，美麗的小路哪去了？2、聯(lián)系課文把下面句子補充完整。小動物們要想讓美麗的小路一直和它們在一起，它們就要 _課堂評價：（用“”評價）自我評價：小組長評價：課后檢測：【知識塔】、我?guī)蜕终遗笥裫iun ao d citu1jibilumcn久積腦慢、我是小小魔術(shù)師，我能照樣子變新字【聰明屋】4 / 5、我能說得多明明天明日_先先生先進趕趕快 趕走 _ _ 起一起起來二、我能給句子加上正確的標點符號1、 小鳥飛到哪兒去了2、 我一定要把美麗的小路找回來3、 一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了 三.照樣子改詞語：干凈一一干干凈