1、三年級學(xué)生學(xué)情分析一、基本情況學(xué)生人數(shù)83人，期中男生43人，女生40人，二、現(xiàn)狀分析1、結(jié)合本班數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，從以下以下幾個方面進(jìn)行分析：學(xué)習(xí)實效性情況分析學(xué)生課前準(zhǔn)備不夠充分。學(xué)習(xí)比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較突出。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)不能及時上交，書寫不規(guī)范，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。沒有學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)

2、。學(xué)生缺乏理解問題、分析問題的能力，不能很好的理解題意；對概念的理解不深；計算能力有待提高；粗心大意，審題失誤，答題技巧不高；部分學(xué)生答題時間分配不得法。等等，造成部分同學(xué)的學(xué)習(xí)成績存在問題。2、小組合作學(xué)習(xí)有效性分析小組合作留于形式，缺乏時效性。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)7.14%的學(xué)生在課堂上覺得小組合作與自已無關(guān)，20.95%的學(xué)生在小組合作中只聽別人講，從觀課過程中我們還發(fā)現(xiàn)小組合作中小組間的交流很少，基本上停留在獨立學(xué)習(xí)的層次上，沒有真正的討論和合作，沒有發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，其學(xué)習(xí)結(jié)果不能完全代表本小組的水平。小組成員間的分工不明確，很多同學(xué)在小組合作中不知道干什么？等問題。 3、作業(yè)設(shè)計訓(xùn)練

3、及完成質(zhì)量分析 課堂練習(xí)的設(shè)計形式單一，內(nèi)容一致，沒有針對不同層次的學(xué)生設(shè)計難易不同、形式多樣的練習(xí)。布置的鞏固練習(xí)隨意性很大，沒有切實地針對本堂課的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)；或者設(shè)計的練習(xí)太過于簡單、形式單一等，沒有體現(xiàn)鞏固練習(xí)的有效性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)近52%的學(xué)生覺得數(shù)學(xué)教師給自己的課堂練習(xí)和問題回答的評價感覺每次一樣，沒有激勵性，沒有體現(xiàn)評價的有效性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)8.1%的學(xué)生對教師課后布置的作業(yè)只會一點，34.29%的學(xué)生大部分會；9.52%的學(xué)生不能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的問題，47.1%的學(xué)生只能解決部分問題。 4、學(xué)生學(xué)習(xí)成績分析從三年級開始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級

4、課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。一、二年級的時候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績，然而到了三年級就沒有那么簡單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績就有可能滑下來。常聽 有些家長說：我孩子一二年級一直考99、100分，怎么到三年級只有90來分、八十幾分了，三年級是一個兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。但有些孩子沒有養(yǎng)成踏實、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，基礎(chǔ)不扎實，因此以后的學(xué)習(xí)越來越困難。學(xué)習(xí)成績不理想。三、優(yōu)秀學(xué)生情況分析和學(xué)困生分析 優(yōu)秀生共20人，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實，好學(xué)上進(jìn)，教

5、師只要略加點撥就可以。學(xué)困生共15人，這幾個一直考試不及格，每次考試沖刺前老師應(yīng)該重點照顧的學(xué)生里面還有幾位學(xué)生屬于聽話，舉止文明的孩子，但就是在學(xué)習(xí)方面有些吃力，接受新知識較慢。學(xué)習(xí)上沒興趣，得過且過。作業(yè)不按時完成。四、改進(jìn)措施 1、注重良好的習(xí)慣培養(yǎng) 從測驗成績來看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯數(shù)字看錯題目要求計算粗心馬虎，有的甚至不打草稿等是導(dǎo)致失分的一個重要原因，這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起老師的高度重視。 2、加強(qiáng)對易錯易混概念的辨析 針對上述這些出現(xiàn)的問題，在平時教學(xué)中教師在課堂上要加強(qiáng)對比練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)、自己辨析、掌握。 3、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作從每次成績看，還有一小部分學(xué)生成績不夠理想，教師必須在平時的教學(xué)中重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，及時給予補缺補漏，發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給予表揚鼓勵，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 4、多給學(xué)生創(chuàng)造動手操作和實際體驗的活動機(jī)會。 5、繼續(xù)注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練。 6、繼續(xù)給學(xué)生加強(qiáng)生活中的數(shù)學(xué)知識的分析和應(yīng)用。 7、加強(qiáng)學(xué)生分析問題的