1、教學(xué)設(shè)計學(xué)科 語文 授課年級 一年級 學(xué)校 教師姓名 章節(jié)名稱念奴嬌 赤壁懷古計劃學(xué)時一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容分析上片先以波瀾壯闊的長江為背景，點(diǎn)出赤壁戰(zhàn)場之所在，然后寫它的險要地勢，并稱頌當(dāng)時眾多的英雄人物。下片先著力塑造周瑜的英雄形象，描述火燒曹營的歷史事件，最后借對周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無成的感慨。學(xué)習(xí)者分析作為農(nóng)村貧困地區(qū)職業(yè)學(xué)校學(xué)生，他們的文化課基礎(chǔ)相對薄弱，古文功底更差，對詩詞的理解能力較低。課前預(yù)習(xí)時，讓學(xué)生搜集有關(guān)三國赤壁的詩詞，體會作者的思想感情。教授本課時，注重培養(yǎng)他們對古典詩詞的興趣，提升他們的古典詩詞鑒賞能力。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：中等職業(yè)學(xué)校教育課程改革國家規(guī)劃新教材，（基礎(chǔ)模塊

2、）上冊知識與技能：1，掌握有關(guān)宋詞的基本知識及本詞表達(dá)的思想感情。2. 背誦本詞。正確流暢地朗誦古典詩詞。過程與方法：1。導(dǎo)入新課，把學(xué)生帶到三國古戰(zhàn)場的情景中。2師生誦讀，感受本詞音韻節(jié)奏之美。3. 共同欣賞，品味本詞將寫景、懷古、抒情于一體的藝術(shù)之美。4. 總結(jié)分析，了解作者的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀：通過作者的寫作背景及本詞內(nèi)容，了解作者的思想感情，提高學(xué)生古典詩詞鑒賞能力與審美能力。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：理解本詞的語言美，思想美和藝術(shù)美的統(tǒng)一特征。解決措施：師生共同分析欣賞過程中，認(rèn)真品味與感受。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施難點(diǎn)：了解蘇詞的豪放風(fēng)格。解決措施：著重從詞句上分析，從描寫的景物

3、及恢宏的歷史場景中感受豪放詞風(fēng)。教學(xué)設(shè)計思路課前播放電視劇三國演義主題曲，把學(xué)生帶到當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的場景中。了解寫作本詞背景，播放朗誦材料，師生朗誦，分析詞義，總結(jié)詞風(fēng)，從而提高鑒賞能力。依據(jù)的理論多誦讀，多思考。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果幻燈片、圖片形象感知展示教學(xué)圖片及文字材料邊播放，邊講解呈現(xiàn)過程，形成表象音頻材料欣賞感受播放歌曲與朗誦講解播放概括欣賞審美，陶冶情操教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、播放三國演義主題曲，導(dǎo)入課題。了解詞的相關(guān)知識、寫作本詞的背景及作者生平成就。十分鐘講解引題后，學(xué)生回答：學(xué)過的有關(guān)三國赤壁的詩詞及作

4、者的詩詞把學(xué)生帶到赤壁古戰(zhàn)場，與作者一同去感受詞的意境。二、播放朗誦材料，師生朗誦。感受本詞的音韻節(jié)奏美十分鐘朗誦，聽誦，指導(dǎo)學(xué)生朗誦。欣賞朗誦材料，學(xué)習(xí)朗誦本詞。在欣賞與朗誦中，提升鑒賞能力。三、分析學(xué)習(xí)詞的上下片。了解詞句的意思、結(jié)構(gòu)及語法修辭。十五分鐘講解，設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生回答。提出疑難，解決疑難具體掌握本詞的重要內(nèi)容。四、總結(jié)本詞了解詞的線索、意境、思想感情、藝術(shù)特點(diǎn)及豪放詞風(fēng)。六分鐘講解，以總結(jié)的形式提問?；仡櫱懊鎯?nèi)容，回答問題從總體上理解本詞。課堂教學(xué)流程圖播放名家朗誦視頻，師生朗誦播放音頻材料，導(dǎo)入課文介紹作者及背景分析課文總結(jié)課文布置作業(yè)教學(xué)反思教學(xué)開始環(huán)節(jié)播放三國演義主題曲，能把學(xué)生帶到三國古戰(zhàn)場，讓學(xué)生與作者一起去感受，以便更好的把握詞意。讓學(xué)生聽過朗誦材料后學(xué)習(xí)朗誦，使他們切身感受古典詩詞的音韻美。與學(xué)生一起分析詞意，掌