1、第1頁五年級下冊語文書第18課將相和作業(yè)設計五年級下冊語文書第18課將相和作業(yè)設計1一、預習作業(yè)(一)我會讀：先讀一遍課文,把課文讀通順，流利，并 完成下面練習。1、“將”的讀音( )( )這里應讀()?！皩ⅰ敝? )。2、“相”的讀音( )( )這里應讀()。“相”指( )。3、“和”的讀音( )( )( )( )這里應讀()。4、既然講“和”。說明他們原來( )，不“和”的原因是( )，后來“和”了，“和”的原因是( )。5、給帶點的字選擇正確讀音。正在為(wèi wéi)難的時候，有人說 有個叫藺相如的， 勇敢機智， 也許他能解決這個難(n&a

2、mp;aacute;n nàn)題。這話傳(chuán zhuàn)到藺相如耳朵 里，藺相如就請假(jià jia)不上朝(cháozhao)，免得跟廉頗見面。(二)我會找：找出這一課的成語積累下來。(三)我會概括：說一說文章講了一件什么事情?二、課堂訓練作業(yè)(一)1、讀了課題，你有什么樣的問題嗎?(設計意圖：教學之前，我找準看“將相和”這個課題作為突破點精心設計問題。有一定的整合性，牽一發(fā)而動全第2頁身。又有一定的深度，真正是“有疑而問”。用轉換題目的 方式來激發(fā)學生的興趣，在加上教

3、師用激勵性的語氣，學生 的求知欲望一下子就被調動起來。）（二）1、初讀課文給課文分段，并給每段加上一個合適 的小標題。（設計意圖：訓練學生的概括能力由繁到簡， 層層深入。）2、練習朗讀。a.自由練讀，喜歡那個故事就讀哪個故事。b.分角色朗讀，和你的朋友一起展示自己的朗讀成果。c.誰能把這三個小故事給大家講一遍。（設計意圖：讀是語文學習的根本，本節(jié)課我致力于引 導學生以讀促思，通過各種形式的朗讀，來了解課文內容以 及三個小故事之間的聯(lián)系，又為下面環(huán)節(jié)，針對學生的高效 閱讀訓練，做好準備。）（三）默讀課文，你覺得藺相如、廉頗，秦王各是怎樣的人?（抓住人物的語言、動作、神態(tài)來體會。）（設計意圖：培養(yǎng)

4、學生自我感悟能力。讓學生明白人物 形象要通過人物的語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)，從而滲透寫作 方法。獲得情感的升華。）（四）藺相如與廉頗各具風采，說一說你喜歡誰呢?為什 么?請用你的筆寫你的心吧。第3頁（設計意圖：通過寫使學生對人物形象的寫法得以內化， 實現(xiàn)認識過程的再認識，迸發(fā)新的思維火花，形成更多的寫 作積淀。并得到情感的升華。）三、課后家庭作業(yè)（一）將相和的故事也千古流傳，家喻戶曉，影響了 一代又一代中國人。同學們，這篇課文改編自史記.廉頗 藺相如列傳 。史記是一部很有價值的歷史著作和杰出的 文學著作，曾被當代文學家魯迅稱為史家之絕唱，無韻 之離騷。 想知道廉頗和藺相如和好后， 又發(fā)生了什么故

5、事嗎?建議你去買一本史記來讀，你會感受到歷史名著刻畫人 物形象的不同魅力。（設計意圖：回扣課題，既是對故事意義之提升，同時 也在于引導學生由讀一篇課文到讀整本的名著。）（二）在三個故事中， 任選其一編寫小劇本， 并排練表演。（設計意圖：以課堂為中心，橫向拓展，提高學生整體 的語文素質。符合語文教學的特點和兒童身心的發(fā)展規(guī)律。正如曹禺所說：“學生演戲里的人，必須理解他們的思想與 感情， 要具備想象和表演的能力， 啟發(fā)學生潛在的智力。 ”）五年級下冊語文書第18課將相和作業(yè)設計2一、看拼音，寫詞語。zhào jí yun nuòj&

6、amp;ugrave;juézhuwèi hé shì bì第4頁二、按查字典知識填空。1.“瑟”按部首查字法， 應查 部，再查 畫。組詞 、 、2.“怯”按音序查字法，應查音序 ，再查音節(jié) ， “膽怯”的意思是 。三、填字成詞。( )口不( ) ( )無不( )無( )之( ) ( )無( )勝四、給帶點字選擇正確的解釋。1.完璧歸趙( )A.全，完整B.完結C.完成D.消耗盡2.負荊請罪A.依仗B.背C.3.理直氣壯享有D.遭受A.挺直;使筆直B.公正的，正義的C.直爽，直截D.簡

7、直4.同心協(xié)力A.調和，和諧B.共同C.協(xié)助五、照樣子寫句子，用上帶點詞語。1.我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀!2.趙王和大臣們沒有別的辦法，只好派藺相如帶著和氏 壁到秦國zhuwèi hé shì bì第5頁去。第6頁六、課內閱讀。 趙王到了澠池，會見了秦王。秦王要趙王鼓瑟。趙王不 好推辭( )，鼓了一段。秦王就叫人記錄下來，說在澠池會 上，趙王對秦王鼓瑟。藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他走到秦王面 前，說：“請您為趙王擊。秦王拒絕( )。藺相如再要求， 秦王還是拒絕。藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有

8、五步遠。您不 答應，我就跟您拼了!”秦王被逼得沒法， 只好敲了一下缶 藺相如也叫人記錄下來，說在澠池會上，秦王為趙王擊缶1.給文中加點的詞個詞語，意思不變。2.按要求改寫句子。(1)藺相如走到秦王面前，請他為趙王擊缶。 改成直接敘述：(2)藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠。您不答應， 我就跟您拼了!”改成轉述句：3.藺相如為什么逼秦王擊缶?4.“澠池之會”突出了藺相如是個怎樣的人?五年級下冊語文書第18課將相和作業(yè)設計31.基礎作業(yè)：根據拼音填寫合適的字詞，正確書寫“召集、允諾、膽 怯、推辭、拒絕、諸位、和氏璧、完璧歸趙等詞語?！?.提升作業(yè)：根據課文內容，例如： 將相和一文中， “將”第7頁指( )“相”指( )，“和”指( )課題意思是( )，本 文通