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文檔簡介
1、小嘎子和胖墩兒的摔跤比賽教學目標:1.有感情地朗讀課文,體會人物的性格特點,感受人物形象。2.體會人物的動作、語言、外貌等描寫的作用,學習表現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方法。教學重難點:1.體會人物的動作、語言、外貌等描寫的作用,學習表現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方法。教學準備:學生預習課文教學過程:一、通讀課文,檢查預習1.自讀課文2詞語檢查3.詞語解釋在這些詞語當中,還有兩個詞的意思比較難理解?;輧阂徽荆哼@一站是怎樣的站?(出示圖片聲音幫助理解)虎勢兒一站站出了怎樣的氣勢?(威風凜凜)請生表演。有感情讀讀公雞鹐架:鹐,這個字的讀音容易讀錯,我們一起來拼一下。鹐這個字的字音容易讀錯,而且這個字不常
2、見,那么它到底是什么意思呢?老師在字典中查出了這個字的意思。出示:鹐(動詞)尖嘴的家禽或鳥啄東西。請生讀意思。鹐架是什么意思呢?出示公雞鹐架的圖片,說說給你什么感覺?氣勢洶洶,一副一決到底的模樣。出示句子讀:倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上,各自虎勢兒一站,公雞鹐架似的對起陣來?,F(xiàn)在讀這句話,你讀出了什么?4.像什么動物呢?這虎視眈眈的一站,就已經(jīng)讓我們聞到了濃濃的火藥味。其實張老師在初讀這篇課文的時候,覺得這兩個野孩子特別像野生的兩種小動物。你們說,像什么?(猴、牛)真是英雄所見略同啊。二、細讀課文,解讀“猴”性和“?!毙?.這只是我們的第一感覺,那接下來,我們就要去文中找出具體體現(xiàn)小嘎子猴性
3、和小胖墩兒牛性的依據(jù)。我給大家分分工。探究內(nèi)容 探究小組 探究方式 小嘎子猴性特征 1、2組 劃出文中相關的句子。想一想,你覺得這是一個怎么樣的小嘎子,你是從哪些詞語中看出來的,為什么?胖墩兒牛性特征 3、4組 劃出文中相關的句子,想一想,你覺得這是一個怎么樣的胖墩兒,你是從哪些詞語中看出來的,為什么? 2.學生自主學習小組合作自主學習,利用表格交流自學成果。組長做好匯報準備。我找到的句子是,我是從詞語中看出的,從中我感受到小嘎子是一個的人,因為。3.交流匯報。A在探究的過程中,有些句子既寫了小嘎子又寫了小胖墩兒,在交流這些句子的時候,兩組的同學都可以適時補充。先來說說,從文中哪些地方看出小嘎
4、子的猴性特征?你是怎么理解的。小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗著手疾眼快,從不單憑力氣,自然不跟他一叉一摟。手疾眼快:這只猴子不僅機靈敏捷,有智謀,他還富有心計。起初,小嘎子精神抖擻,欺負對手傻大黑粗,動轉不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風。(1)小嘎子這蹦來蹦去,他到底想干嘛?你猜猜,他當時是怎么想的?看來這是一只機靈敏捷,有智謀的小猴子。一個動作就讓我們走進了小嘎子的內(nèi)心,真是妙哉!(2)對比,找到句子的特點比喻修辭一個蹦來蹦去就能寫出人物的特點,那為什么不直接寫出,而要加一個猴兒似的呢?朗讀句子(3)以一帶三,找到類似的句子說說作用,鞏固比喻。(4)讀句子(5
5、)遷移運用小嘎子看自己總是贏不了,就像( ),張了嘴就咬。 胖墩兒膀大腰粗,叉起小嘎子,小嘎子立馬跟( )似的,轉了起來。對于這個句子,哪些同學有補充?(胖墩兒樣子像頭牛)這么一比較,還真顯示出了小嘎子的機靈和敏捷。出示:“可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手,塌著腰,合了襠,鼓著眼珠子,不露一點兒破綻?!背鍪荆盒∨侄諆喊虼笱?,一身牛勁兒,任你怎樣推拉拽頂,硬是扳不動他。(胖墩兒:沉得住氣、摔跤慣手、力氣大)小嘎子:爭強好勝胖墩兒趁勢一推,咕咚一聲,小嘎子摔了個仰面朝天。這摔跤的畫面簡直就像是孫猴子在智斗牛魔王??!好精彩、好激烈?;仡櫺「伦觽€胖墩兒比賽摔跤的經(jīng)過,你發(fā)現(xiàn)作者在寫法上有什么特點?(抓住了人物動作)請同學們?nèi)ノ闹腥σ蝗?,?/p>
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