1、教案名稱：歷史教案我國(guó)面臨嚴(yán)峻的人口形勢(shì)教學(xué)教案 教案作者：佚名 教案來(lái)源：不詳 教案欄目：初一歷史教案 我國(guó)面臨嚴(yán)峻的人口形勢(shì)嚴(yán)峻的人口形勢(shì)教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解我國(guó)當(dāng)前面臨的嚴(yán)峻的人口形勢(shì)，分析我國(guó)人口基數(shù)大，增長(zhǎng)快，素質(zhì)偏低的特點(diǎn)，說(shuō)明人口問(wèn)題是我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展十分突出的制約因素；使學(xué)生了解我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策的意義以及計(jì)劃生育政策的具體內(nèi)容。2、過(guò)程與方法：通過(guò)讓學(xué)生參與探究性學(xué)習(xí)或研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)調(diào)查，收集、整理各種圖文資料，了解我國(guó)現(xiàn)階段嚴(yán)峻的人口形勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，探究技能和分析歸納能力；通過(guò)辦小報(bào)，辦展覽，實(shí)地參觀調(diào)查等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)

2、際的綜合分析問(wèn)題的能力，客觀辨證地看問(wèn)題的能力，尤其是理解黨的路線、方針、政策的能力。2、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)和各種實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠直面現(xiàn)實(shí)，冷靜分析，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和學(xué)習(xí)的自覺性。通過(guò)本課學(xué)習(xí)及活動(dòng)課教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家路線方針政策的理解，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，樹立為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)而努力奮斗、拚搏的決心和信心，培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)，為家鄉(xiāng)做奉獻(xiàn)的崇高情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：我國(guó)人口問(wèn)題的特點(diǎn)以及它給我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展造成的影響是本框教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，人口眾多已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題，這一常識(shí)性的內(nèi)容對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難理解，然而我國(guó)的人口形勢(shì)到底

3、嚴(yán)峻到什么程度，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人民生活產(chǎn)生什么影響，我國(guó)人口特點(diǎn)和嚴(yán)峻形勢(shì)是什么，只有對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行深刻剖析，才能讓學(xué)生樹立計(jì)劃生育這一基本國(guó)策的意識(shí)，從這個(gè)意義上說(shuō)講好講透這一基本國(guó)情是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。而學(xué)習(xí)這一內(nèi)容可以讓學(xué)生更加客觀地實(shí)事求是地理解現(xiàn)行方針、政策，與黨中央保持一致。在教學(xué)中運(yùn)用第五次人口普查的大量數(shù)據(jù)，通過(guò)讓學(xué)生訪問(wèn)人口普查辦公室，收集人口普查中的材料及本地人口狀況(人口素質(zhì)，人口老齡化程度，每年新增人口數(shù)量等)，拍攝集貿(mào)市場(chǎng)、火車站等人員眾多的場(chǎng)景，切身感受我國(guó)嚴(yán)峻的人口形勢(shì)，通過(guò)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家人均受教育程度等等對(duì)比，了解我國(guó)人口素質(zhì)偏低的現(xiàn)狀，通過(guò)餅圖、柱狀圖顯示我國(guó)

4、人口分布狀況及農(nóng)村城市人口所占比重，了解我國(guó)人口的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)，教師提供的真實(shí)材料分析，掌握這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，意識(shí)到人口問(wèn)題已成為影響中華民族生存發(fā)展的重大問(wèn)題。堅(jiān)持計(jì)劃生育基本國(guó)策是本框又一教學(xué)重點(diǎn)。在了解了我國(guó)人口形勢(shì)的嚴(yán)峻之后必然提出解決問(wèn)題的辦法，計(jì)劃生育不僅是解決人口問(wèn)題的辦法，而且是我國(guó)的基本國(guó)策，寫進(jìn)我國(guó)的憲法，任何人都要遵守，因此正確理解計(jì)劃生育政策的制定依據(jù)，計(jì)劃生育政策的目的和基本要求成為教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容可以將學(xué)生置于歷史發(fā)展的脈絡(luò)中、世界各國(guó)人口政策的分析之中進(jìn)行，從而更加明確基本國(guó)情是任何國(guó)家制定一切方針政策的依據(jù)。教師在教學(xué)中可以采用比較法，列舉

5、世界上發(fā)達(dá)國(guó)家的人口政策，從而提出我國(guó)計(jì)劃生育基本國(guó)策的科學(xué)依據(jù)，也有力地駁斥美國(guó)以往的人權(quán)報(bào)告中對(duì)中國(guó)計(jì)劃生育政策的惡意攻擊。教師可以運(yùn)用分析歸納法，借助多媒體手段，顯示我國(guó)計(jì)劃生育政策的基本要求和目的，并結(jié)合最近頒布的人口法，說(shuō)明計(jì)劃生育這一基本國(guó)策及重大意義。同時(shí)運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明，我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育之后所取得的成就，堅(jiān)定堅(jiān)持計(jì)劃生育政策不動(dòng)搖的決心，進(jìn)而突破這一教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：本框題的內(nèi)容是社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是學(xué)生感興趣的問(wèn)題。在教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖體現(xiàn)學(xué)生主體地位，采用探究式教學(xué)，讓學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)情景設(shè)置討論啟發(fā)交流展示學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，形成對(duì)人口

6、形勢(shì)的正確認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容和選擇原則：通過(guò)對(duì)我國(guó)人口形勢(shì)的分析和了解，突出我國(guó)嚴(yán)峻的人口形勢(shì)，通過(guò)本課教學(xué)，不僅要增強(qiáng)學(xué)生的人口意識(shí)，而且要增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。本課從人口的角度，進(jìn)一步闡述我國(guó)的一大基本國(guó)情，說(shuō)明我國(guó)現(xiàn)在處于并將處于社會(huì)主義初級(jí)階段，因此，從教材的邏輯結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，本課是不可或缺的一個(gè)重要方面，具有其應(yīng)有的地位。在理解建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論教育中，具有極其重要的地位。教學(xué)形式的構(gòu)想：情景設(shè)置討論啟發(fā)交流展示教學(xué)模式教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：圖片：中國(guó)地圖和人口密集春運(yùn)期間北京火車站一幕提問(wèn)：看到這樣的畫面，你有什么感受，你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷？學(xué)生討論：教師導(dǎo)入新課：春運(yùn)這個(gè)詞實(shí)際上是中

7、國(guó)特有的，春運(yùn)所反映的許多問(wèn)題無(wú)不與我國(guó)的人口有著直接關(guān)系，因?yàn)槲覈?guó)是世界上人口最多的國(guó)家，人口多給我國(guó)帶來(lái)許多問(wèn)題，今天我們就來(lái)探討一下，我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的人口問(wèn)題。板書 二我國(guó)面臨嚴(yán)峻的人口形勢(shì)情景設(shè)置第一組：(配合課件依次出現(xiàn))中國(guó)與主要發(fā)達(dá)國(guó)家人口比較柱狀圖我國(guó)五次人口普查圖表計(jì)算題：中國(guó)人口如果手拉手可繞地球赤道幾圈？中國(guó)人口增長(zhǎng)每分鐘一個(gè)排，每小時(shí)一個(gè)團(tuán)，每天一個(gè)集團(tuán)軍，中國(guó)每?jī)擅腌娋陀幸粋€(gè)嬰兒誕生，請(qǐng)你計(jì)算每分鐘，每小時(shí)，每天，每年新出生的人口數(shù)？我國(guó)有文化人口在人口中的比例圖及與世界發(fā)達(dá)國(guó)家人口受教育程度比較圖。我國(guó)農(nóng)業(yè)人口占總?cè)丝诘谋戎丶芭c世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家的比較。6. 我

8、國(guó)60歲以上人口在總?cè)丝谥械谋戎仡A(yù)測(cè)表。7. 中國(guó)人口分布的圖表學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分擔(dān)一個(gè)問(wèn)題，小組討論后，全班進(jìn)行匯報(bào)交流。討論題目是：每個(gè)情景分別反映我國(guó)人口現(xiàn)狀的特點(diǎn)是什么？師生小結(jié)：圖1. 說(shuō)明我國(guó)人口基數(shù)大圖2. 說(shuō)明我國(guó)人口增長(zhǎng)速度快圖3. 說(shuō)明我國(guó)新增人口多圖4. 說(shuō)明我國(guó)人口素質(zhì)偏低圖5. 說(shuō)明我國(guó)農(nóng)村人口多圖6. 說(shuō)明我國(guó)人口老齡化速度快圖7. 說(shuō)明我國(guó)人口分布不平衡板書：1. 我國(guó)人口的特征情景設(shè)置第二組：1. 我國(guó)主要資源人均占有量與世界發(fā)達(dá)國(guó)家比較圖2. 環(huán)境破壞的漫畫3. 城市垃圾包圍居民生活圈4. 中國(guó)與世界教育經(jīng)費(fèi)對(duì)比圖5. 新增人口消耗的圖表6. 北京人才招

9、聘會(huì)提問(wèn)：以上情景說(shuō)明什么問(wèn)題，你對(duì)此有什么切身感受。學(xué)生分成小組討論，然后在全班匯報(bào)交流師生小結(jié)：圖1. 說(shuō)明人口多給自然資源造成壓力，人均占有量少。圖2、3. 說(shuō)明人口多給生態(tài)環(huán)境和城市生活帶來(lái)壓力。圖4. 說(shuō)明人口多影響人口素質(zhì)的提高圖5. 說(shuō)明新增人口多影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人民生活水平提高圖6. 說(shuō)明人口多給就業(yè)帶來(lái)壓力板書 2. 人口過(guò)多過(guò)快增長(zhǎng)制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高情景設(shè)置第三組：新加坡、印度的人口政策一對(duì)夫婦只生一個(gè)孩子宣傳畫。提問(wèn)：結(jié)合上述事例，說(shuō)說(shuō)我國(guó)應(yīng)該采取什么樣的人口政策。全班討論，各抒己見，發(fā)表看法。師生小結(jié)：(投影)解決各國(guó)人口問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)是各國(guó)的基本國(guó)情。我國(guó)人口過(guò)多的國(guó)情決定我國(guó)必須嚴(yán)格控制人口數(shù)量，同時(shí)也要提高人口素質(zhì)，雙管齊下，才能解決我國(guó)的人口問(wèn)題，為此1972年開始國(guó)家實(shí)行了計(jì)劃生育政策，實(shí)行晚婚晚育，提倡一對(duì)夫婦只生一個(gè)孩子。30年計(jì)劃生育政策的落實(shí)，使中國(guó)人口少生2.8億，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、人民生活水平提高做出貢獻(xiàn)，它作為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策將長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一百年不動(dòng)搖。人口問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題，因此必須從可持續(xù)發(fā)展高度看待人口問(wèn)題；人口問(wèn)題又是世界性問(wèn)題，是人