1、貓教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，掌握“古怪、無憂無慮、平息凝視、變化多端、生氣勃勃”等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的部分。3、了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿?，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的情感和觀察小動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次進(jìn)行敘述的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在是古怪教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、錄音機(jī)、錄音帶。3、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)全文。4、準(zhǔn)備一篇自己喜愛的童話故事。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。理解“任憑、無憂

2、無慮、屏氣凝視”等詞語。2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣 導(dǎo)語：（拿出一本卡通書多啦A夢）這本書你們都喜歡看，誰能告訴我這本書的主角是誰？（生答：大雄和機(jī)器貓）。沒錯(cuò)，除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機(jī)器貓，但是它不是真實(shí)的貓，現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。板書：貓（齊讀）二、初讀課文，掌握生詞新詞 1、 初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字 2、 反饋?zhàn)詫W(xué)情況：（1）指名讀生字，卡片演示生字（2）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)聽寫（3） 點(diǎn)評(píng)并重點(diǎn)講解：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短；“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫成“令”

3、，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”。（4） 辨析多音字：“的” 、 “和”、 “了”，讓學(xué)生讀出他們的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)拼音。三、理清文章脈絡(luò) （1）默讀課文，初步感知課文 任憑：不論，無論 無憂無慮：沒有憂愁和擔(dān)屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏：抑制 凝：注意力集中生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。b.聽課文錄音。c.集體朗讀課文，體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受？ （2）自由討論，小組交流匯報(bào)（3）檢查匯報(bào)情況，請(qǐng)幾個(gè)小組代表談?wù)劙鍟?古怪 淘氣 可愛 （4）請(qǐng)選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。四、小結(jié)：老舍先生用通俗曉

4、暢的語言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對(duì)貓的喜愛之情，下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。五、布置作業(yè) 1、抄寫生詞 2、熟讀課文 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解大貓性格古怪和小貓?zhí)詺饪蓯鄣奶攸c(diǎn)，體會(huì)“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣2、有感情地朗讀課文教學(xué)過程一、引入新課，整體感知導(dǎo)語：上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解課文，這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習(xí)貓這篇課文。2、老舍先生對(duì)貓有怎樣的感受呢？瀏覽全文，說一說板書：古怪、 淘氣、生氣勃勃、天真可愛 哪幾段寫貓的性格古怪？（13自然段） 第4自然段寫什么？（滿月的小貓?zhí)詺?、可愛?課文可以分幾部分？（兩部分。第一部分：13自然段；第二部分：4自然段） 誰愿意“說說課文的主要內(nèi)容”

5、？ 這篇課文細(xì)致生動(dòng)地描述了貓的（ ）及小貓（ ）的特點(diǎn)，字里之間流露出作者對(duì)（ ）的（ ）之情。 二、深入理解課文，體會(huì)喜愛之情 （一）學(xué)習(xí)第一部分 1講讀第1自然段 先自由讀，再說說：課文圍繞哪一句話寫的？ 古怪”是什么意思？（指跟一般情況不同，讓人難以琢磨。） 大貓的古怪具體表現(xiàn)在哪兒？找一找，畫出重點(diǎn)詞。（板書：老實(shí)貪玩盡職） 誰愿意讀一讀描寫貓“老實(shí)”的句子？（抓住“乖”，體會(huì)貓的老實(shí)及作者的情感。） 問：“乖”常用于形容誰？從中你感受到什么？ （“乖”常用于形容小孩子很聽話、懂事。從這里感受到老舍先生把貓當(dāng)作自己的孩子一樣看待。） 課文中是怎樣描寫貓“貪玩”的，誰來讀讀有關(guān)的句子？

6、（抓住“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”，讓學(xué)生邊想象邊體會(huì)貓的貪玩及作者一家豐富的生活情趣。） 問：都有誰呼喚？他們是怎么呼喚的？你體會(huì)到什么？ 用“任憑也”說一個(gè)句子。 再讀這段話，讀出貓的貪玩。 貓的“盡職”又表現(xiàn)在什么地方，哪位同學(xué)愿意讀一讀？（抓住“屏息凝視”，體會(huì)貓的盡職。） 問：什么叫“盡職”？（指盡到責(zé)任。） 哪些詞語表現(xiàn)貓的“盡職”？（找到“屏息凝視”） 誰來說說“屏息凝視”的意思？（指控制住呼吸并專注地看。）學(xué)生演示。加深理解并體驗(yàn)貓捕捉老鼠時(shí)的專注的精神；體會(huì)貓的不容易；體會(huì)貓捉鼠的決心。 “非不可”寫出了什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？（更能體現(xiàn)了貓等老鼠的決心和耐心，突出地

7、表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)，也也流露出作者對(duì)貓的喜愛與贊美。） 用“非不可”說一個(gè)句子。 有感情的讀讀這段話，讀出貓的盡職。 課文在寫貓的“老實(shí)”、“貪玩”與“盡職”之間用一個(gè)什么詞連起來的？ （懂得“可是”這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連貫作用。） 填一填，說一說：貓的性格實(shí)在有些古怪。它（ ）老實(shí)（ ）貪玩；（ ）貪玩（ ）盡職。 這樣一只性格“古怪”的貓，老舍先生喜歡嗎？（板書：喜愛） 你們喜歡嗎？誰來讀一讀，注意讀出貓的“古怪”來。 2 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段 總結(jié)第1自然段的學(xué)習(xí)方法 問：學(xué)習(xí)第1自然段時(shí)，老師是抓住哪一句話講的？（第1句） 下面，你們自己學(xué)習(xí)第2自然段，也要

8、抓住重點(diǎn)詞、句，這樣會(huì)取得很好的學(xué)習(xí)效果。 學(xué)生自學(xué)（5分鐘） 互動(dòng)交流，引導(dǎo)歸納 問：你們讀懂了哪句話或哪個(gè)詞語？請(qǐng)舉手。 抓住“蹭”，通過同桌表演，體會(huì)“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣。 抓住“幾朵小梅花”，通過換詞比較或體會(huì)比喻的作用，體會(huì)老舍先生愛貓的情感。（換成“幾個(gè)小腳印”行嗎？） 抓住“豐富多腔”，通過想象，體會(huì)老生對(duì)貓的愛表現(xiàn)在日常生活的細(xì)節(jié)中。 練習(xí)朗讀。 填一填，說一說。 貓一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ），真是一只（ ）的貓。 （板書：高興生氣） 3獨(dú)立學(xué)習(xí)第3自然段 自由讀。 填一填，說一說。 貓雖然（ ），可是它又很（ ），它的性格（ ）。 （板書：膽小勇猛） （二）學(xué)習(xí)第二部

9、分 （1）自由讀。 （2）互動(dòng)交流。 問：這一段，你們都讀懂了什么？ （學(xué)生可能讀懂小貓很淘氣、勇敢、可愛再讓學(xué)生找到有關(guān)句子讀一讀，注意讀出語感來。甚至學(xué)生可能從表達(dá)的角度談，要鼓勵(lì)學(xué)生。） 問：這一段從哪幾方面寫小貓的淘氣？ 1小貓什么東西都玩 2玩起來不怕摔跟頭，也不怕撞疼 3膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所 （3）這么淘氣的小貓，老舍先生是怎樣評(píng)價(jià)它的？（生氣勃勃、天真可愛） （4）你們現(xiàn)在對(duì)小貓有一種怎樣的感情？（喜愛）讀一讀，注意讀出自己的感情。三、總結(jié)談話，升華主題 （1） 一篇簡潔的文字，一段充滿感情的描寫，給我們展現(xiàn)了一群活潑可愛的貓兒，字里行間流露的是對(duì)貓深深的喜愛。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，這需要你長期細(xì)致的觀察，帶著一顆充滿愛的心