1、.長(zhǎng)春版?絢麗的彩霞?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的：1理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)任長(zhǎng)霞的英雄事跡，體會(huì)課文蘊(yùn)含的深沉情感。2學(xué)習(xí)8個(gè)生字，“禍、巒、銘、坎、閱、漏、俺認(rèn)識(shí)10個(gè)生字“坎、閱、糾、菅、毆、辜、瘤、沓、捅、俺可以運(yùn)用各種方法正確理解“忠于職守、傾城悲號(hào)、難以割舍、草菅人命、不絕于耳、敲詐訛詐等詞語的意思。3有感情地朗讀課文。4揣摩文章表達(dá)順序。二、根底知識(shí)：禍禍端禍害禍不單行巒山巒峰巒重巒疊嶂銘銘記銘記刻骨銘心坎坎坷坎肩閱閱讀閱覽漏漏電破綻漏網(wǎng)之魚俺俺們俺家三、教材分析：1教材特點(diǎn)：本篇課文是根據(jù)一篇報(bào)道改寫的。文章篇幅比較長(zhǎng)，真實(shí)、詳細(xì)記敘了河南省登封市局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞一件件感人至深的事跡：從任長(zhǎng)霞

2、認(rèn)養(yǎng)失去雙親的劉春雨、打掉松穎避暑山莊一惡霸王松，她始終堅(jiān)持立警為公，執(zhí)法為民，全心全意地為人民的高貴品質(zhì)。贏得了登封市人民的尊敬與愛戴。后因公遭遇車禍以身殉職。課文還描寫了她犧牲后，人民和戰(zhàn)友的悲哀心情，對(duì)她的思念之情的場(chǎng)面，讀后令人震撼。她的英雄事跡，像一面旗幟，指引后人不斷前進(jìn)，她的光輝形象，像一座豐碑立在了老百姓的心坎上。2教學(xué)重點(diǎn)：理解任長(zhǎng)霞的英雄事跡，體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感。3教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感。4教學(xué)打破點(diǎn)：組織學(xué)生展開語文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己所知道的鮮活生動(dòng)的材料展開討論，深化理解“豐碑的真正含義。教法設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一板書課題，提出質(zhì)疑課文的題目是?絢麗的彩霞?

3、，文題對(duì)照，仔細(xì)體會(huì)一下，作者為什么稱任長(zhǎng)霞為“絢麗的彩霞？二初讀課文，學(xué)習(xí)生字三練習(xí)朗讀，感知大意1自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。2整體感知課文內(nèi)容，概括課文主要內(nèi)容。文章真實(shí)、詳細(xì)記敘了河南省登封市局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞一件件感人至深的事跡：從任長(zhǎng)霞認(rèn)養(yǎng)失去雙親的劉春雨、打掉松穎避暑山莊一惡霸王松，她始終堅(jiān)持立警為公，執(zhí)法為民，全心全意地為人民的高貴品質(zhì)。贏得了登封市人民的尊敬與愛戴。后因公遭遇車禍以身殉職。課文還描寫了她犧牲后，人民和戰(zhàn)友的悲哀心情，對(duì)她的思念之情的場(chǎng)面，讀后令人震撼。她的英雄事跡像一面旗幟，指引后人不斷前進(jìn)，她的光輝形象像一座豐碑立在了老百姓的心坎上。3自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流，4讀課文，體會(huì)作者的思想感情。第二課時(shí)一問題引入，導(dǎo)入新課。從題目入手，抓住文章的中心想開去?！敖k麗的彩霞指的是誰？為什么叫“絢麗的彩霞呢？二通讀全文，交流感受1小組學(xué)習(xí)，結(jié)合感受最深的語句談體會(huì)。2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)任長(zhǎng)霞認(rèn)養(yǎng)失去雙親的劉春雨、打掉松穎避暑山莊一惡霸王松這樣兩件事來學(xué)習(xí)。3自主學(xué)習(xí)，朗讀感悟。4課文中的場(chǎng)面描寫催人淚下，感人至深，場(chǎng)面描寫從側(cè)面提醒文章的中心，作者從旁觀者的角度來進(jìn)展描寫，所以讀的時(shí)候要把作者描繪