1、.談職中化工專業(yè)學生理論才能1.老師下企業(yè)理論,強化理論性教學目前筆者學?；I(yè)老師知識更新不及時,對實際工作崗位中新技術的理解有些欠缺,這樣也導致了專業(yè)理論教學從形式到內(nèi)容均陷入較為為難的境地。為此,筆者學校利用暑假時間,選派了化工組的專業(yè)課老師去化工企業(yè)學習技能,在企業(yè)搜集有關化工企業(yè)的信息,進步化工專業(yè)老師的理論操作才能,以便能更好地進展理論教學,幫助學生在校期間更多地理解化工行業(yè),使他們對將來職業(yè)的熱愛建立在對化工企業(yè)的充分理解與對化工行業(yè)前景充分認識的根底上。2.搞活課堂教學1從學生的興趣入手,運用工程教學法。研究特色課堂教學形式,提出消費理論中產(chǎn)生的實際問題,讓學生積極參與,并引

2、導學生解決問題,讓學生獲得一定的成就感。為了打破傳統(tǒng)的教學形式,課題組成員精心設計教學環(huán)節(jié),構建了“導入激趣提出任務自主創(chuàng)造合作交流探究理論的課堂教學形式框架,有效地激發(fā)了學生的學習興趣,活潑了課堂氣氛,學生對問題的理解和感受也加深了。2應用多媒體教學,通過多媒體創(chuàng)設情境。以動畫、錄像、投影等多種形式呈現(xiàn)化工產(chǎn)品消費的流程圖,把實際操作的用具作為真實的教學素材,讓學生扮演各種現(xiàn)實角色,甚至按照企業(yè)實際工作流程,讓學生進展課堂操作,使學生對整個化工消費的詳細環(huán)節(jié)有更直觀、更形象的認識,以增強學生的學習興趣,鍛煉他們的實際技能。3通過仿真實訓培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。這個課題申報之后,得到了學校的大力支

3、持,學校為化工專業(yè)的學生新增設了“化工原理仿真實驗這門課程。由于仿真系統(tǒng)的構建是按照實際工程而設計的,因此在該系統(tǒng)上的操作非常接近實際情況,學生通過仿真訓練,可以將書本上學到的理論知識與實際系統(tǒng)運行狀況聯(lián)絡起來,模擬操作各系統(tǒng)運行檢故排障。另外,學生使用仿真系統(tǒng)不必擔憂損害系統(tǒng),可以通過反復操作到達掌握專業(yè)技能的目的。以化工檢修為例,有些問題想不到就可能會引起事故,據(jù)企業(yè)反映,以前的學生,大多是拿起工具就干,從不去想存在哪些平安隱患,這說明學生并沒有把平安意識融入到工作中。平安意識的培養(yǎng)不應該從企業(yè)開場,而是應該從學校開場,通過仿真教學就可以在課堂中把平安消費的意識浸透到學生的心里。4理論聯(lián)絡

4、實際,開展現(xiàn)場教學。讓學生到化工企業(yè)見習或到實習基地實習,讓課堂走進工廠,走進車間,讓學生實地獲取感性認識,進步分析解決問題的才能。通過這種理論聯(lián)絡實際的做法,既可縮小化工教學與實際化工消費的差距,又可使學生在學習運用知識、解決問題中體驗到樂趣,從而進一步激發(fā)學習興趣。5編寫新教材,創(chuàng)立專業(yè)精品課程。通過研究,有目的地增刪專業(yè)教材,編寫符合現(xiàn)代教學需要的教材,補充理論工程,進步學生的工程意識,從而到達進步學生理論才能的目的。比方?化工單元過程及操作?這門專業(yè)課,由筆者學校陳海麗、陳建勇老師和筆者合作完成了該精品課程的制作,已在2019年應用到了課堂。3.校企合作增理論促進校企合作是加強學生理論

5、才能培養(yǎng)的有效途徑。化工專業(yè)要根據(jù)自身理論教學的需要,在校外實習基地中聘任兼職老師,作為指導學生理論教學、進步學生動手才能的重要措施,充分發(fā)揮兼職老師理論才能強的優(yōu)勢。同時,通過與學生所在實習單位協(xié)商,努力做到學生頂崗有償實習,以增強學生的責任感和成就感。這樣,企業(yè)也可以獲得儲藏勞動力,合作教育的學生畢業(yè)后還能迅速適應所在單位的工作崗位要求,減輕了企業(yè)在培訓方面的開銷,給企業(yè)帶來更大的效益。也可聘請化工企業(yè)中消費第一線懂理論、有理論經(jīng)歷的專家到學校擔任兼職老師,充實化工專業(yè)的師資隊伍。4.業(yè)余活動練理論組織化工專業(yè)學生進展各種形式多樣的文體活動和社會理論活動,如在化工專業(yè)課課堂教學中眾多老師借鑒電視節(jié)目“知識競賽的做法,對學生進展分組,并精心設立了“搶答積分的鼓勵機制,使課堂氣氛相當活潑,進步了學生的積極性和團隊合作才能。仿真和實訓課將學生置于廣闊的社會背景之中,使學生的臨場應變才能、交往才能得到了進步;在課堂教學中,學生通過課堂問答