1、人教版小學數學二年級下冊說課稿 ?統(tǒng)計?說課設計2今天我說的課是?統(tǒng)計?，?統(tǒng)計?是義務教育課程標準實驗教科書數學二年級下冊第九單元第一課時的教學內容，屬于統(tǒng)計與概率領域的知識。這部分內容是在學生已經積累了一定的統(tǒng)計經歷，以及初步認識簡單的統(tǒng)計表和方塊統(tǒng)計圖的根底上進展教學的，學習這部分內容，能使學生體會到統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性，為今后進一步學習統(tǒng)計知識打下根底。教材通過提供動物運動會場景，先引導學生從不同角度觀察，引出不同的分類，從而得到不同的統(tǒng)計結果。接著呈現相應的統(tǒng)計表讓學生整理數據，并考慮分析兩次統(tǒng)計有什么不同，使學生體驗到不同的分類可以得到不同的結果。想想做做中的練習那么強調理

2、論與交流，讓學生再一次全面親身經歷統(tǒng)計的完好過程并從中獲得一些啟示，解決一些問題，激發(fā)學生的學習熱情和信心。本課的教學重點是讓學生經歷統(tǒng)計活動的過程，體驗不同標準下統(tǒng)計結果的多樣性。教學難點是根據統(tǒng)計需要，正確地分類搜集整理數據。基于對教材的分析和理解，以及二年級學生的認知規(guī)律，我制定了以下教學目的：1、使學生經歷數據的搜集、整理和分析過程，體驗統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性，并學會用統(tǒng)計表來表示統(tǒng)計的結果。2、在學習統(tǒng)計的過程中開展數學考慮，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數據信息有關的問題，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計觀念。3、讓學生參與合作交流的學習活動，培養(yǎng)數學學習的積極情感和良好的合作學習習慣，感悟數學與

3、生活的親密聯絡。圍繞教學目的，根據學生的實際情況，我將分三大環(huán)節(jié)組織教學。第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境，導入新課。借助多媒體創(chuàng)設熱鬧的動物運動會場景，通過談話引導學生仔細看圖，然后交流，看到了什么？想知道些什么？這樣設計，抓住低年級學生的特點，讓學生在生動有趣的情景中主動進入學習狀態(tài)，激起學生學習的興趣，產生統(tǒng)計的需求，為新課的探究作好鋪墊。第二環(huán)節(jié)合作學習，探究新知。我分兩個層次組織教學。第一層次合作交流，經歷統(tǒng)計全過程。首先以談話的形式啟發(fā)學生考慮：提了這么多問題，怎樣才能解決這些問題呢？引導學生利用已有的統(tǒng)計經歷，考慮出可以用統(tǒng)計的方法來解決。接著，組織學生考慮要解決剛剛提出的有哪些比賽工程？每個比

4、賽工程分別有多少小動物參加？該怎樣統(tǒng)計，要想知道有幾只小猴？幾只小兔？幾只小狗？又該怎樣統(tǒng)計。通過交流、引導，引出可以按比賽工程、按動物種類分別進展統(tǒng)計。結合交流，適時出示相應的統(tǒng)計表。這樣設計，呈現了按照不同標準進展分類搜集、整理數據的意義，使學生初步認識到因為所要解決的問題不同，就要按不同的標準分類處理數據。接著組織學生利用學過的統(tǒng)計知識，分小組合作搜集、整理數據，完成統(tǒng)計表的填寫。最后引導學生進一步觀察、考慮、比較：看了兩張統(tǒng)計表你知道了什么？二張統(tǒng)計表有什么一樣的地方和不同的地方？通過交流使學生體驗到不同的分類可以得到不同的結果，統(tǒng)計標準雖不同，但總數不變。統(tǒng)計知識的教學強調讓學生經歷

5、統(tǒng)計活動的全過程，我這樣設計，自然地讓學生經歷了搜集、整理、分析數據的過程，培養(yǎng)了學生的統(tǒng)計意識，進步了對數據的處理才能，而且通過屢次組織交流活動，讓學生展示自己的學習體會，從而積累統(tǒng)計活動的經歷，掌握一些根本的統(tǒng)計方法，獲得成功的體驗。第二層次應用統(tǒng)計數據，解決問題。我借助媒體創(chuàng)設了一個情景：工作員小熊要為跳高運發(fā)動每人發(fā)一件紅色運動服，為長跑運發(fā)動每個發(fā)一件綠色運動服。廚師小豬要為每只小狗準備一份骨頭套餐，為每只小猴準備一份桃子套餐，為每人小兔準備一份蘿卜套餐。請你向他們提供一張最適宜的統(tǒng)計表。這樣設計，重在讓學生學會應用統(tǒng)計數據去解決實際問題，讓學生體驗到統(tǒng)計的價值，進一步體會到學習數學

6、的目的是為理解決問題。第三環(huán)節(jié)聯絡實際，穩(wěn)固深化。結合書中的習題，我安排了兩道聯絡生活的又不同層次的練習題。第一層次結合想想做做第1題，組織學生分小組調查統(tǒng)計小組里每個同學最喜歡的一類電視節(jié)目和一種球類活動。然后引導分析：兩份統(tǒng)計表各是按什么來統(tǒng)計人數的？從統(tǒng)計表里你知道了我們班的哪些情況？最后通過創(chuàng)設問題情景：你還想知道我們班的什么情況？你最想統(tǒng)計什么？組織學生開展相似的統(tǒng)計活動，讓學生深化體會統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性。這一練習通過讓學生從現實生活中去搜集、整理、分析數據，使學生知識得到運用，才能得到鍛煉，并體會到統(tǒng)計在日常生活中的廣泛應用。第二層次完成想想和做第2題。組織學生把一些圖形

7、先按形狀再按顏色進展分類整理并填表，活動后組織學生交流比一比兩次統(tǒng)計的結果，說一說你知道了什么？這個練習重在讓學生嘗試把不完好的統(tǒng)計表補充完好后再統(tǒng)計，引導學生做事要有序，并且讓學生再次經歷了數據信息處理的全過程，體驗不同分類可以得到不同的結果。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面

8、紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。本節(jié)課的設計，我充分利用學生的生活學習經歷和媒體優(yōu)勢，選擇、創(chuàng)設一些與學生生活親密相關的統(tǒng)計素材和學習情境，調動學生學習的積極性和求知欲。在統(tǒng)計活動中采用了讓學生主動探究、小組合作、全班交流分析的學習方式，使學生充分經歷數據信息處理的全過程，突出了統(tǒng)計活動的本質，學生在全程參與中不僅掌握新知，開展才能，同時又體驗到數