1、師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料有人說(shuō)：用心靈贏得心靈，是教育的最高境界?！边@就意味著教師務(wù)必具備 奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，我校的李地秀老師就是這樣一位教師典范， 她把教育工作 當(dāng)作了一個(gè)用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來(lái)贏得孩子們的親近、 感激、 尊重和愛(ài)戴的偉大工程，不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。一、用愛(ài)心感染學(xué)生。愛(ài)心是具體的，瑣碎的，她每一天總是早早起床，巡視教室，看看學(xué)生有沒(méi)有到 齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，同學(xué)們的衣服穿得是否合理。班中多是外來(lái)務(wù)工子 女，家中條件不是很好，她就多次送給學(xué)生文具。外地孩子由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí) 跟不上進(jìn)度，她總是主動(dòng)幫她們補(bǔ)課 家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)

2、，可她認(rèn)為，作為 教師，關(guān)心學(xué)生就就應(yīng)像關(guān)心自我孩子一樣， 既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他 們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。 這些看起來(lái)很平常，其實(shí)這正是一 個(gè)教師愛(ài)心的具體表現(xiàn)。十幾年來(lái)，她就是這樣播撒著愛(ài)的種子，收獲著愛(ài)的碩 果。二、用激勵(lì)激發(fā)潛能。在教學(xué)的具體工作中，她一向注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。 她在教 室后墻設(shè)立了一個(gè) 榮譽(yù)版”專欄，凡是學(xué)生有好的表現(xiàn)，就為她加一顆星星，一 周一小評(píng)，愛(ài)心”數(shù)量最多者為本周組長(zhǎng)，一學(xué)期一大評(píng)，在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)， 總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。正因?yàn)槿绱?，孩子們有了明確的追求目標(biāo)，培養(yǎng)了

3、群眾主義精神，紀(jì)律增強(qiáng) 了，學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)互助了，班風(fēng)更好了，學(xué)風(fēng)更濃了。三、用制度培養(yǎng)習(xí)慣。多年來(lái)，她就一向把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。第一、她利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)組 織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求，為今后能遵規(guī) 守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。第二、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，用心參與到班級(jí)管理中來(lái)。她在 班級(jí)充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自她我約束，自我反省，從而到達(dá)了良 好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿此刻的四（3）班來(lái)說(shuō)吧，此刻班級(jí)一般的事情都有班長(zhǎng)負(fù) 責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員， 早讀、課間操等日常工作都由值日組 長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)， 當(dāng)然，教師要隨時(shí)隨地地作檢查

4、指導(dǎo)。這樣一來(lái)，班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化， 各項(xiàng)工作就更能順利地得 到開(kāi)展。第三、充分利用課余時(shí)光及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。 她在班內(nèi)利用國(guó) 慶節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；植樹(shù)節(jié)時(shí)， 讓學(xué)生透過(guò)自制標(biāo)簽的形式督促自我 保護(hù)周圍的一草一木； 母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛(ài)的媽媽送份節(jié)日禮物或幫 媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育 。透過(guò)一系列教育活動(dòng)，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)世界， 明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。四、用職責(zé)做好紐帶。教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的細(xì)節(jié)。作為班主任她總是有意地向?qū)W生介紹課任 老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好教育教學(xué)成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)課任老師的尊敬 和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)她與課任老

5、師密切配合，經(jīng)常與課任教 師取得聯(lián)系，了解學(xué)生對(duì)所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。五、用真心引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作， 但是， 她發(fā)現(xiàn)每當(dāng)她與學(xué)生說(shuō)到請(qǐng)家 長(zhǎng)時(shí)，他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。究其原因，原先在孩子心目中，只有他們 犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師才會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)，每次請(qǐng)家長(zhǎng)后就會(huì)被家長(zhǎng)訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，她便試著改變策略，當(dāng)孩子進(jìn)步了， 她電話通知家長(zhǎng)；當(dāng)孩子做了好人好事，成績(jī)有了進(jìn)步時(shí)，她頒發(fā)喜報(bào)告知家長(zhǎng)。 她本著少懲罰、多肯定；少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵(lì)；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引發(fā)的 談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，

6、健 康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和她一齊分享孩子們成功的快樂(lè)。對(duì)于班內(nèi)的差生”，她始終以 不放下每一個(gè)學(xué)生”為行為準(zhǔn)則，樹(shù)立他們的自信心。透過(guò)不一樣的方式 和有益的活動(dòng)，讓他們每一個(gè)人都有展示自她的機(jī)會(huì)。 看到一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都給予 鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讓每一片綠葉都享受 愛(ài)”的陽(yáng)光。六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)。抓好班級(jí)建設(shè)的同時(shí)，她更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，她潛心研究教材、教 法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。她在課余時(shí)光總是 不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，她用心用心運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。 有風(fēng)雨就有陽(yáng)光，她的班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。在多年的錘煉當(dāng)中，她具備了過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校勇挑 重?fù)?dān)的骨干教師。她自我也多次受到上級(jí)表彰，并多次在師德師風(fēng)和年度考核中 被評(píng)為 優(yōu)秀”。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為 禮貌班級(jí)”和縣 禮貌中隊(duì)”。此刻每當(dāng) 有人羨慕地對(duì)她說(shuō)： 真有辦法，和學(xué)生的關(guān)系