1、興化市張郭中心校編寫：七年級(jí)語(yǔ)文備課組8七年級(jí)（上）語(yǔ)文校本作業(yè)課題： 05 秋天的懷念2班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 一、古詩(shī)句積累：待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明飲酒·其五）不是花中偏愛(ài)菊，此花開盡更無(wú)花。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來(lái)。二、問(wèn)題解答：1、 課文多次寫到了秋天的景色，這些描寫有哪些不同的意義?課文結(jié)尾處寫到北海菊花的不同顏色，你認(rèn)為有什么深意?課文第 3 段寫“窗外的樹葉唰唰啦啦地飄落”， 暗示著自己當(dāng)時(shí)悲涼的心情；課文結(jié)尾，描寫北海的各色菊花，無(wú)論“淡雅”“高潔”，還是“熱烈而深沉”， 都是“潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛

2、漫”。這象征著母親的期望：無(wú)論遭遇怎樣的厄運(yùn)，無(wú)論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅(jiān)韌，活出尊嚴(yán)，活出自我生命2、體會(huì)作者的情感，說(shuō)說(shuō)文章為什么取題為秋天的懷念。（ 1 ）交代季節(jié)，點(diǎn)明回憶的往事發(fā)生在秋天。（ 2 ）這是貫穿全文的線索，回憶的往事，描寫的景物都扣住秋天來(lái)寫。（ 3 ）這暗示著作者經(jīng)受過(guò)命運(yùn)殘酷的打擊，經(jīng)歷過(guò)暴躁絕望的心理過(guò)程。（ 4）這體現(xiàn)了母愛(ài)的堅(jiān)忍和偉大，表明我懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義，啟發(fā)我們無(wú)論遭受了怎樣的打擊，都要珍愛(ài)生命，勇敢地活下去，找到屬于自己的幸福。3、從全文的敘述描寫來(lái)看，作者的母親是一位怎樣的母親?作者的母親，是一位活得最苦，卻又無(wú)比慈愛(ài)、包

3、容、細(xì)心、無(wú)私、堅(jiān)忍、睿智的母親。她的慈愛(ài)，體現(xiàn)在她深深理解兒子的痛苦，能夠包容兒子的暴怒，她想方設(shè)法寬慰?jī)鹤?，多次央求兒子出去散散心，到北?？淳栈?，盼望兒子早日走出?nèi)心的絕望，勇敢面對(duì)生活的苦難。她的細(xì)心，體現(xiàn)在幾次“悄悄”地出去和進(jìn)來(lái)， 以及“偷偷地聽著我的動(dòng)靜”“擋在窗前”“對(duì)于跑和踩一類的字眼兒，她比我還敏感”等細(xì)節(jié)描寫中。她自己身患絕癥、“肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)”，卻從未向兒子提及，她承受著兒子終生截癱的殘酷現(xiàn)實(shí)，承受著兒子痛苦絕望的心情，卻從來(lái)沒(méi)有對(duì)兒子說(shuō)過(guò)“你為我想想”，這些體現(xiàn)了她的無(wú)私和堅(jiān)忍。她的睿智，體現(xiàn)在她懂得人生無(wú)論遭遇什么厄運(yùn)，都要“好好兒活”，不是僅僅活著

4、，而是要活得堅(jiān)強(qiáng)，活出尊嚴(yán)，要找到一條走向自己幸福的路。4、品味下列語(yǔ)句，體會(huì)加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的情感。（ 1）可我卻 一直 都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)?！尽耙恢薄保磉_(dá)了作者當(dāng)時(shí)只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒(méi)有注意到母親的嚴(yán)重病情，事后想來(lái)無(wú)比悔恨的心情?！浚?）她出去了，就再也 沒(méi)回來(lái)。3）看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕 沒(méi)有想到那竟 是永遠(yuǎn)的訣別。想準(zhǔn)備；如今想來(lái)，追悔莫及，肝腸寸斷。】三、練習(xí)鞏固：（一）默寫：采菊東籬下，。（陶淵明飲酒·其五）待到重陽(yáng)日，。（孟浩然過(guò)故人莊），此花開盡更無(wú)花。（元稹菊花）颯颯西風(fēng)滿院栽，。 （黃

5、巢題菊花），菊花須插滿頭歸。（杜牧九日齊山登高）（二）問(wèn)答：1、 課文多次寫到了秋天的景色，這些描寫有哪些不同的意義?課文結(jié)尾處寫到北海菊花的不同顏色，你認(rèn)為有什么深意?2、品味下列語(yǔ)句，體會(huì)加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的情感。（ 1 ）可我卻 一直 都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。（ 2 ）看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕 沒(méi)有想到那竟 是永遠(yuǎn)的訣別。（三）抄寫詞語(yǔ)：（寫一遍，書寫工整正確）癱瘓 憔悴 淡雅 暴怒 沉寂 侍弄 捶打 脾氣整宿 央求高潔 爛漫 深沉 砸碎敏感靜謐 高邈絮叨 訣別 淡雅暴怒無(wú)常絮絮叨叨潑潑灑灑喜出望外翻來(lái)覆去咄咄逼人四、試題訂正：比較閱

6、讀細(xì)水長(zhǎng)流5 本文第 段劃線句和鏈接材料都用了何種寫法？各自在文中有何表達(dá)效果？這個(gè)夏天，老天爺太吝嗇了，一場(chǎng)痛快淋漓的大雨也不下，弄得棒子苗干渴得黃了葉子，打了蔫?！炬溄硬牧稀奎S色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。（史鐵生秋天的懷念）（ 6 分）【答案】?jī)啥卧挾加昧司拔锩鑼懙膶懛?。第段劃線句的表達(dá)效果是：這里通過(guò)棒子苗缺水的狀態(tài)的描寫，表明莊稼的生長(zhǎng)急需水的澆灌，側(cè)面烘托了盼望豐收的母親的焦急的心情，為下文父母下地澆水作鋪墊。鏈接材料的表達(dá)效果是：這里描寫北海的各種菊花的花色、品性和姿態(tài)，贊頌了母親堅(jiān)強(qiáng)、高潔的品質(zhì)，表明我的懷念之情，這也象征了母親的期

7、望，無(wú)論遭遇怎樣的厄運(yùn)，無(wú)論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅(jiān)韌，活出尊嚴(yán)，活出自我生命的個(gè)性與美麗。兩段話都用了的寫法。第段劃線句的表達(dá)效果是： 鏈接材料的表達(dá)效果是： 6 本文第 段劃線句和鏈接材料都用了哪些人物描寫的方法？各自在文中有何表達(dá)效果？母親一邊給我拿水果，一邊說(shuō)，你也要記住啊，這人啊，可不能太計(jì)較。【鏈接材料】母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”（史鐵生秋天的懷念） （ 6 分）【答案】?jī)啥卧挾歼\(yùn)用的人物描寫的方法：動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫。第段劃線句的表達(dá)效果是：這里寫出了母親的轉(zhuǎn)變，母親激動(dòng)高興的舉動(dòng)，表明母親理解了父親“細(xì)水長(zhǎng)流”的道理，說(shuō)明

8、做人要豁達(dá)，要不計(jì)得失，好人總有好報(bào)。鏈接材料的表達(dá)效果是：這里的描寫表明母親痛心焦急的心情，她多么想立刻撲滅兒子輕生的念頭，立刻阻止他的自暴自棄，這是在懇求兒子堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，珍惜生命。這樣生動(dòng)傳神的描寫寄予著母親對(duì)兒子最純粹的愛(ài)與期望。兩段話都運(yùn)用的人物描寫的方法：、。第 段劃線句的表達(dá)效果是： 鏈接材料的表達(dá)效果是： 五、仿寫訓(xùn)練：您是高山，用偉岸的身軀為我遮風(fēng)蔽雨；您是海洋，用寬廣的胸懷給予我溫暖；您是燈塔，用深邃的目光為我指引人生的方向。我愛(ài)您，親愛(ài)的媽媽！1、請(qǐng)仿照下面這則手機(jī)短信的形式，以“母親節(jié)”為祝福內(nèi)容，寫一條短信您是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；您是石階，承受著我一步步踏實(shí)的向上攀登；您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。感謝您，親愛(ài)的老師！短信： 【答案】 用文字傳遞溫暖，能讓人回味無(wú)窮。用言語(yǔ)傳遞溫暖，能讓人豁然開朗。用歌聲傳遞溫暖，能讓人心曠神怡。2、仿照畫線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與畫線句構(gòu)成一組排比句。溫暖需要傳遞。用擁抱傳遞溫暖，能讓人冰釋前嫌；用微笑傳遞溫暖，能讓人如