1、 12.想別人沒想到的教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能（1）自學(xué)生字詞。（2）理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。2過程與方法（1）通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。 （2）通過誦讀品味，體會小徒弟為何會被畫師稱贊。3情感態(tài)度價值觀 在學(xué)習(xí)課文中加深體會，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會畫師稱贊小徒弟的原因。教學(xué)難點(diǎn)：理解畫師最后說的那段話。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1寫有生字詞、自學(xué)提示的課件。2收集一些 “想別人沒想到的”例子。3布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。學(xué)生準(zhǔn)備1預(yù)習(xí)課文。2收集一些 “想別人沒想到的”例子。教學(xué)時間 一課時。教學(xué)過程

2、一、談話導(dǎo)入，揭示課題。師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了畫楊桃這篇課文，它告訴我們同一事物從不同的角度看會有所不同，那今天我們要學(xué)習(xí)的課文想別人沒想到的（顯示課題）這篇課文又會告訴我們些什么呢？請大家打開課本45頁，根據(jù)老師給的學(xué)習(xí)提示，自由朗讀課文。2、 學(xué)習(xí)課文 自主學(xué)習(xí)師：大家根據(jù)老師給的學(xué)習(xí)提示，自由朗讀課文。（顯示學(xué)習(xí)提示，初讀課文。）學(xué)習(xí)提示：（1）自由讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。（2）課文講了一件什么事？（3）不理解的地方作上記號，與同桌討論解決。（學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。）檢查自學(xué)情況。檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。學(xué)生齊讀。師：老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)把生字畫出來了，那

3、大家現(xiàn)在一起來讀一遍。（課件顯示）集 連起 隱若現(xiàn) 好師：大家注意一下駱駝是讀輕聲的。駱駝。大家一起來讀。師：剛才同學(xué)們都已經(jīng)讀了課文，有誰知道課文講了一件什么事？（師提示：可按時間，地點(diǎn)，人物，事件，結(jié)果等來從課文中找出相關(guān)信息，同學(xué)之間互相交流思考問題，指名學(xué)生回答）師：有誰愿意試試？（提示舉手）生：. (回答的可能不完整)師:看來同學(xué)們都很聰明,老師根據(jù)大家剛才講的歸納整理了一下,(課件顯示),大家一起來讀一讀。師：既然這篇課文是講一個畫師考他的三位徒弟畫駱駝的事，那畫師的三個徒弟又是怎么畫的呢？（課件顯示）合作探究（1）三個徒弟的畫分別是什么樣的？（2）畫師看了三個徒弟的畫之后是什么反

4、應(yīng)？（3）小徒弟的畫為什么可以得到畫師的稱贊？ 交流展示師：首先，誰來講講大徒弟是怎么畫的？生：. （課件顯示內(nèi)容）師：大家找到的也是一樣的嗎？師：請兩組一起來讀讀。師：二徒弟又是怎么畫的？生：（課件顯示內(nèi)容）師:請另兩組一起來讀讀.師:大徒弟 二徒弟的都已經(jīng)知道了,那小徒弟是怎么畫的?生: （課件顯示內(nèi)容）師:大家一起來讀。師:大家都很棒,很快就解決了老師給的這些問題。師:既然三個徒弟都畫好了，這就是三個徒弟的畫（課件顯示內(nèi)容），那畫師看了三個徒弟的畫是什么反應(yīng)?生:.師:為什么小徒弟的畫可以得到畫師的稱贊?生:齊讀畫師的話。師：有誰還能讀一讀畫師的話？生：師：聽了畫師的話, 大徒弟和二徒弟

5、明白畫師為什么稱贊小徒弟了嗎？你從哪個字看出來？生：恍然大悟師: 什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么? （課件顯示內(nèi)容）三、拓展延伸師:我們已經(jīng)知道畫師的三個徒弟是怎么畫駱駝的,如果老師現(xiàn)在也給你們一張白紙讓你們在上面畫出最多的駱駝,你們會怎么會呢? （課件顯示內(nèi)容）生: 師：畫師的小徒弟想到了別人沒想到的事，你們平時是不是也有想到過別人沒有想到過的事？(課件顯示)生：師：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，你還知道哪些想過別人沒有想到的故事？(課件顯示) 生:.四、總結(jié)全文像這樣的故事還有很多，我們知道了只要肯動腦筋，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn)，就會有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動腦筋，做一