1、設(shè)計(jì)學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)1概述設(shè)計(jì)是人類的創(chuàng)造性智慧應(yīng)用王計(jì)創(chuàng)造的方法、發(fā)生及安用于物質(zhì)產(chǎn)品與精神產(chǎn)品生產(chǎn)的行為.設(shè)計(jì)學(xué)以設(shè)計(jì)行為為對(duì)象,研究設(shè)設(shè)計(jì)發(fā)生及開展的規(guī)律生活的各個(gè)領(lǐng)域,設(shè)計(jì)學(xué)因此而成為設(shè)計(jì)應(yīng)用與傳播的創(chuàng)新.現(xiàn)代設(shè)計(jì)日益廣泛地滲透于社會(huì)生產(chǎn)與學(xué)科.設(shè)計(jì)學(xué)培養(yǎng)具有地成為一個(gè)強(qiáng)調(diào)多種學(xué)科知識(shí)交叉、學(xué)術(shù)探索與實(shí)踐創(chuàng)新并重的綜合性應(yīng)用創(chuàng)新人才.有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、綜合的創(chuàng)造思維、領(lǐng)先的審美判斷以及科學(xué)的工作方法的高層次適用專業(yè)范圍2.1 專業(yè)類代碼設(shè)計(jì)學(xué)類(1305)2.2 本標(biāo)準(zhǔn)適用的專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)(130501)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(130502)環(huán)境設(shè)計(jì)(130503)產(chǎn)品設(shè)計(jì)(130504)服

2、裝與服飾設(shè)計(jì)(130505)公共藝術(shù)(130506)工藝美術(shù)(130507)數(shù)字媒體藝術(shù)(130508)(具體參照“動(dòng)畫、數(shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn))藝術(shù)與科技(130509T)3培養(yǎng)目標(biāo)3.1 專業(yè)類培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、科學(xué)的理性精神、領(lǐng)先的審美判斷、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),掌握相應(yīng)的設(shè)計(jì)思維、表達(dá)、溝通和治理技能,能從事設(shè)計(jì)研發(fā)、推動(dòng)專業(yè)開展、承當(dāng)設(shè)計(jì)教育、相關(guān)研究工作,具備自主創(chuàng)業(yè)水平,適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高層次、應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)專門人才,以及適應(yīng)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化開展多種需要的復(fù)合型應(yīng)用人才.3.2 評(píng)估與修訂各高校應(yīng)根據(jù)各自的辦學(xué)定位、專業(yè)

3、開辦的歷史及現(xiàn)實(shí)條件的差異,總體依照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),評(píng)估及確定符合辦學(xué)條件及本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展需求的設(shè)計(jì)教育類型及人才培養(yǎng)目標(biāo).培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定,同時(shí)應(yīng)根據(jù)開展的需要、條件的變化,定期進(jìn)行評(píng)估,適時(shí)修訂和完善.4培養(yǎng)規(guī)格4.1 學(xué)制與學(xué)位設(shè)計(jì)學(xué)類本科專業(yè)根本學(xué)制為4年.4年總學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)不低于2600學(xué)時(shí);每學(xué)年學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)為700學(xué)時(shí)左右,每學(xué)期學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)為350學(xué)時(shí)左右；每20學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分,4年總學(xué)分應(yīng)限制在160學(xué)分之內(nèi).學(xué)生通過學(xué)習(xí)各門課程修滿總學(xué)分并畢業(yè)考核合格,可獲準(zhǔn)畢業(yè)；畢業(yè)環(huán)節(jié)完成并經(jīng)院校學(xué)位委員會(huì)審核通過者,可授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位.各高?？筛鶕?jù)專業(yè)需要及各自教學(xué)實(shí)際,適當(dāng)調(diào)整根本學(xué)制及學(xué)

4、分總數(shù),允許學(xué)生在36年內(nèi)完成學(xué)業(yè),并規(guī)定學(xué)生畢業(yè)、學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)及申請(qǐng)學(xué)位年限.4.2 素質(zhì)要求本專業(yè)類學(xué)生應(yīng)擁有優(yōu)良的道德品質(zhì),樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；具備強(qiáng)烈的效勞社會(huì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)；具備自覺的法律意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神；具有開闊的國(guó)際視野和敏銳的時(shí)代意識(shí)；在掌握本專業(yè)類學(xué)科根本知識(shí)的根底上,具備較為完備的、符合專業(yè)方向要求的工作水平；有良好的表達(dá)水平、溝通水平以及協(xié)同水平；有較高的人文素養(yǎng)、審美水平和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)；身心健康,能通過教育部規(guī)定的?國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)?測(cè)試.4.3 知識(shí)要求系統(tǒng)掌握設(shè)計(jì)學(xué)的根底核心及本專業(yè)核心知識(shí)；

5、了解設(shè)計(jì)學(xué)研究對(duì)象的根本特性和國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)學(xué)界最重要的理論前沿、研究動(dòng)態(tài),以及設(shè)計(jì)學(xué)根本研究方法；能夠運(yùn)用藝術(shù)、人文社會(huì)科學(xué)的理論與方法觀察和熟悉設(shè)計(jì)問題,具備定的哲學(xué)思辨水平和文學(xué)素養(yǎng)；對(duì)相關(guān)自然科學(xué)、工程技術(shù)的根本知識(shí)有所了解.4.4 水平要求了解所學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的根本理論與方法并掌握一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)根底技能,掌握設(shè)計(jì)創(chuàng)意、表達(dá)、溝通、加工的根本方法,掌握文獻(xiàn)檢索、設(shè)計(jì)調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等根本技能及研究報(bào)告、論文撰寫根本標(biāo)準(zhǔn)；能根本勝任本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)一定設(shè)計(jì)工程的籌劃、創(chuàng)意、組織及實(shí)施；具備相應(yīng)的外語、計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)檢索水平；可用1門外語熟練進(jìn)行學(xué)術(shù)檢索與信息交流,能夠查閱和利用相關(guān)的外文資料；

6、具備制作圖形、模型、方案,運(yùn)用文獻(xiàn)、數(shù)字媒體以及語言手段進(jìn)行設(shè)計(jì)溝通及學(xué)術(shù)交流的水平,以及參與社會(huì)性傳播、普及與應(yīng)用設(shè)計(jì)知識(shí)的水平.此外,設(shè)計(jì)學(xué)類的不同專業(yè)應(yīng)增強(qiáng)針對(duì)各專業(yè)領(lǐng)域特定內(nèi)容的知識(shí)傳授及水平練習(xí).藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)增強(qiáng)對(duì)中國(guó)及世界各國(guó)設(shè)計(jì)開展史及相應(yīng)社會(huì)歷史文脈的了解,具備研究問題形成較高質(zhì)量文本的專業(yè)寫作水平；視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)增強(qiáng)印刷、包裝、媒體傳播等領(lǐng)域的視覺規(guī)律研究及設(shè)計(jì)表現(xiàn)的學(xué)習(xí)及實(shí)訓(xùn)；環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)需掌握環(huán)境設(shè)計(jì)方法,具有手繪、計(jì)算機(jī)多媒體的綜合設(shè)計(jì)表達(dá)水平；產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)增強(qiáng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與生產(chǎn)工藝過程的專門知識(shí)學(xué)習(xí)及實(shí)訓(xùn)；服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)增強(qiáng)各種紡織材料、衣著佩飾的設(shè)計(jì)

7、和生產(chǎn)工藝的學(xué)習(xí)及實(shí)訓(xùn)；公共藝術(shù)專業(yè)應(yīng)增強(qiáng)景觀、雕塑、壁飾、裝置等領(lǐng)域的設(shè)計(jì)及工藝要求的學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)；工藝美術(shù)專業(yè)應(yīng)增強(qiáng)傳統(tǒng)工藝及現(xiàn)代手工藝的設(shè)計(jì)手法與材料工藝的學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)；5課程體系設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)教學(xué)以設(shè)計(jì)行為為研究對(duì)象,廣泛汲取各相關(guān)學(xué)科知識(shí)、理論與方法,構(gòu)成設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)課程體系.*5.1課程體系總體框架設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)課程體系主要由通識(shí)教育、根底教育和專業(yè)教育三類課程組成.通識(shí)教育課程為公共根底課程,主要包含思想政治理論、相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)類、理工類以及藝術(shù)、體育、科技、外語和計(jì)算機(jī)知識(shí)等課程.根底教育課程為各設(shè)計(jì)類專業(yè)通用的公共專業(yè)根底課程,主要由根底理論教學(xué)和根底實(shí)踐教學(xué)兩局部課程構(gòu)成,課程

8、內(nèi)容主要包括中外設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)方法及創(chuàng)新理論等知識(shí)體系.專業(yè)教育課程為專業(yè)知識(shí)傳授及水平練習(xí)課程,由專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程組成,內(nèi)容包括各專業(yè)領(lǐng)域的課堂授課、社會(huì)實(shí)踐、崗位實(shí)訓(xùn)和職業(yè)實(shí)習(xí)包括面向生產(chǎn)與市場(chǎng)的應(yīng)用實(shí)踐性課程以及社會(huì)活動(dòng)等.專業(yè)選修課程由反映本專業(yè)類學(xué)科前沿、學(xué)術(shù)特色以及具有應(yīng)用價(jià)值的知識(shí)單元構(gòu)成.選修課程的課程程結(jié)構(gòu)應(yīng)能假蓋本專業(yè)類知識(shí)體系的主要知識(shí)領(lǐng)域、知識(shí)單元及知識(shí)點(diǎn)：應(yīng)能有助于不同專業(yè)的學(xué)生通過課程自選建立更為完整的知識(shí)結(jié)肉和更具差異性的水平體系;有條件的學(xué)?？山Y(jié)合國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流及學(xué)生交換方案,拓展選修范圍與課程內(nèi)容的多層次性,直至開展為多種形式和面向的聯(lián)合培養(yǎng)

9、、跨文化教育方式.課程體系中須設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分,建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度.面向全體學(xué)生開發(fā)開設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)根底、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課程和選修課程.根底教育課程注意打通級(jí)學(xué)科或?qū)I(yè)類下相近學(xué)科專業(yè)的根底課程,開設(shè)跨學(xué)科專業(yè)的交叉課程,探索建立交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機(jī)制,促進(jìn)人才培養(yǎng)由學(xué)科專業(yè)單-型向多學(xué)科融合型轉(zhuǎn)變.在總學(xué)分中,專業(yè)教育類課程占比應(yīng)不低于60%.5.2 課程設(shè)置5.2.1 理論教學(xué)課程設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)理論教學(xué)課程是開展各專業(yè)領(lǐng)域教育、培養(yǎng)完整設(shè)計(jì)人格的重要根底,除教育部規(guī)定的公共根底理論課程外,設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)應(yīng)開設(shè)表達(dá)專業(yè)教育要求的理論課程,注重理論與實(shí)

10、踐的結(jié)合,強(qiáng)調(diào)根底課程與專業(yè)課程的聯(lián)系,并且始終關(guān)注學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)與學(xué)術(shù)素養(yǎng)的全面培育和養(yǎng)成.5.2.2 通識(shí)類課程通識(shí)類課程主要包含相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)類、理工類、藝術(shù)、體育、外語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育等課程,旨在提升學(xué)生的人文意識(shí)、公民意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、科學(xué)意識(shí)和藝術(shù)品位.除教育部規(guī)定開設(shè)的課程之外,有條件的學(xué)校應(yīng)開設(shè)包括中外文化通史、藝術(shù)史、科技史、美學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、治理學(xué)等內(nèi)容的通識(shí)課程；不同專業(yè)的學(xué)生修讀人文社會(huì)科學(xué)類或理工科技類課程一般應(yīng)不少于2門;設(shè)計(jì)教育方向?qū)W生須修讀教育學(xué)或心理學(xué)根底理論等教育師范類課程.假設(shè)修讀與本專業(yè)重復(fù)和相近的課程,那么不計(jì)人通識(shí)學(xué)分

11、.5.2.3 根底類課程根底類課程由公共根底課程與專業(yè)根底課程兩局部組成.公共根底課程主要指的是馬克思主義根本原理概論、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律根底、形勢(shì)與政策、大學(xué)外語、計(jì)算機(jī)根底與應(yīng)用、大學(xué)體育等.專業(yè)根底課程教育是學(xué)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)的根本水平教育,主要包括各設(shè)計(jì)類專業(yè)通用的專業(yè)根底知識(shí)課程、根本理論課程與根本技能課程；內(nèi)容主要包括中外設(shè)計(jì)史含專業(yè)設(shè)計(jì)史、地域設(shè)計(jì)史等卜設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)方法、造型根底、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、設(shè)計(jì)技術(shù)含計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)新理論等.5.2.4 專業(yè)類課程專業(yè)類課程主要指反映學(xué)科前沿和學(xué)校特色、深化專業(yè)知識(shí)的課程,是

12、設(shè)計(jì)類各專業(yè)設(shè)置的核心課程.各專業(yè)可根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定反映本院系本專業(yè)內(nèi)涵特征及教學(xué)所長(zhǎng)的系列課程.如視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程可包括：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)方法圖形與文字、編排與版式、印刷與制作卜視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)意象征與符號(hào)、裝飾與圖案、圖形與影像卜視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)應(yīng)用出版與包裝、展示與陳設(shè)、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與制作卜視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)傳播標(biāo)志與色彩、品牌與形象、傳播與籌劃等.環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課程可包括：建筑與景觀設(shè)計(jì)建筑設(shè)計(jì)方法、景觀設(shè)計(jì)方法、空間與環(huán)境設(shè)計(jì)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)卜環(huán)境設(shè)計(jì)技術(shù)與方法設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、人機(jī)工程學(xué)、設(shè)計(jì)制圖、模型制作、照明技術(shù)卜環(huán)境與社會(huì)建筑及環(huán)境設(shè)計(jì)調(diào)研、數(shù)字化環(huán)境及數(shù)字建筑、建筑設(shè)計(jì)及工程軟件等

13、.產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程可包括：產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法、產(chǎn)品設(shè)計(jì)表現(xiàn)、產(chǎn)品模型與制作工藝、產(chǎn)品設(shè)計(jì)調(diào)查與研究方法、數(shù)字化設(shè)計(jì)及3D打印技術(shù)等.服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)課程可包括：服裝設(shè)計(jì)與表現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)方法、服裝畫技法卜服裝材料及工藝織物、面料、裁剪、結(jié)構(gòu)、打版、配件卜服裝品牌與市場(chǎng)策略、佩飾設(shè)計(jì)及工藝等.公共藝術(shù)專業(yè)課程可包括：公共空間設(shè)計(jì)、公共景觀設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)、室內(nèi)外陳設(shè)藝術(shù)品創(chuàng)作設(shè)計(jì)、公共符號(hào)與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)等.工藝美術(shù)專業(yè)課程可包括：傳統(tǒng)及現(xiàn)代手工藝材料纖維、染織、陶瓷、玉石、漆藝、竹木、金屬、纖維、玻璃等卜傳統(tǒng)及現(xiàn)代手工藝設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)及現(xiàn)代手工藝制作、傳統(tǒng)及現(xiàn)代手工藝研發(fā)等.在上述課程中,分別結(jié)合設(shè)

14、計(jì)思維與方法、設(shè)計(jì)審美與文化、設(shè)計(jì)技術(shù)與工程、設(shè)計(jì)治理與營(yíng)銷四大知識(shí)領(lǐng)域展開教學(xué)與研究.此外專業(yè)課程建設(shè)須促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合,在傳授專業(yè)知識(shí)過程中增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,引導(dǎo)高校學(xué)生識(shí)別創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)、捕捉創(chuàng)業(yè)商機(jī).5.2.5 必修課與講座各設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)教學(xué)單位應(yīng)將選修課程和講座的開設(shè)視為設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)體系的重要組成局部,根據(jù)有利于拓寬學(xué)生知識(shí)面、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升全面修養(yǎng)和增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)水平的原那么,科學(xué)設(shè)定選修跨專業(yè)、跨院系、跨院校、跨文化單元課程與講座制度.選修課程可分為限定選修課程和任意選修課程兩種.限選課程作為專業(yè)必修課程內(nèi)容的深化和延伸,學(xué)分安排在20學(xué)分左右.任選課程是與專業(yè)相

15、關(guān)的知識(shí)補(bǔ)充,可安排10學(xué)分左右.每門課程學(xué)分以24學(xué)分為宜.5.2.6 實(shí)踐類課程設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)必須重視理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的高度結(jié)合,強(qiáng)調(diào)專職教師與兼職教師的適當(dāng)配比；推進(jìn)學(xué)校教學(xué)與社會(huì)教學(xué)的深度融合；實(shí)踐類課程在整個(gè)課程體系中占有重要位置.設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)開展的實(shí)踐教學(xué)類型包括專業(yè)類實(shí)驗(yàn)工作室、實(shí)驗(yàn)室課程、專業(yè)類社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)類實(shí)訓(xùn)、專業(yè)類實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)彳與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)報(bào)告等內(nèi)容.1專業(yè)類實(shí)驗(yàn)工作室、實(shí)驗(yàn)室課程設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)工作室、實(shí)驗(yàn)室課程的內(nèi)涵由設(shè)計(jì)學(xué)的學(xué)科特性所決定.盡管設(shè)計(jì)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的全過程都強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的交叉結(jié)合,但設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)的工作室及實(shí)驗(yàn)室課程仍有予以足夠重視和獨(dú)立配置的必

16、要.設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)的工作室、實(shí)驗(yàn)室課程是本專業(yè)類學(xué)生專業(yè)技能練習(xí)的重要局部,也是實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容.工作室專業(yè)類課程采取根本理論教學(xué)與研究性教學(xué)相結(jié)合的方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和全程參與；以案例教學(xué)法為主軸,根據(jù)不同專業(yè)組織具有案例教學(xué)特征的單元內(nèi)容展開專業(yè)技能練習(xí)；實(shí)驗(yàn)室專業(yè)類課程那么根據(jù)本類專業(yè)領(lǐng)域特征相關(guān)前沿技術(shù)、創(chuàng)新工程展開實(shí)驗(yàn)性教學(xué)與研究.2專業(yè)類社會(huì)實(shí)踐專業(yè)類社會(huì)實(shí)踐是設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)課程教學(xué)中的組成局部,通常組織較短而務(wù)實(shí)的校外活動(dòng),以實(shí)現(xiàn)深化課堂教學(xué)內(nèi)容的目的.社會(huì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包含美術(shù)館、博物館考察,設(shè)計(jì)市場(chǎng)及企業(yè)機(jī)構(gòu)的參觀見習(xí),城鄉(xiāng)社會(huì)調(diào)查,以及專業(yè)教學(xué)課程中的鄉(xiāng)村寫生、基層采風(fēng)等

17、.3專業(yè)類實(shí)訓(xùn)專業(yè)類實(shí)訓(xùn)是指以專業(yè)體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),在校內(nèi)外設(shè)置實(shí)訓(xùn)基地,創(chuàng)立全過程學(xué)習(xí)平臺(tái),在專業(yè)教師或?qū)I(yè)人員的指導(dǎo)下掌握1門專業(yè)工作技能的學(xué)習(xí)方式.專業(yè)類實(shí)訓(xùn)以有利于學(xué)生獲得真實(shí)工作體驗(yàn)、提升專業(yè)適應(yīng)水平為原那么,以實(shí)際應(yīng)用中提升專業(yè)熟悉為方法,幫助學(xué)生形成符合社會(huì)需求的根本工作水平、社會(huì)人文素養(yǎng)以及實(shí)踐創(chuàng)新水平.實(shí)訓(xùn)方式包括項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、籌劃實(shí)訓(xùn)、市場(chǎng)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等.4專業(yè)類實(shí)習(xí)專業(yè)類實(shí)習(xí)是指以提升學(xué)生實(shí)際工作水平為目標(biāo),選擇與專業(yè)領(lǐng)域相符或相近的社會(huì)機(jī)構(gòu),在專業(yè)性工作崗位進(jìn)行專業(yè)水平練習(xí)與合成的學(xué)習(xí)方式；實(shí)習(xí)時(shí)間一般不少于3個(gè)月.專業(yè)類實(shí)習(xí)應(yīng)設(shè)定實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)與專業(yè)指導(dǎo)教師雙軌指導(dǎo)、評(píng)價(jià)的負(fù)責(zé)制

18、.實(shí)習(xí)方式包括設(shè)計(jì)崗位實(shí)習(xí)、治理崗位實(shí)習(xí)、生產(chǎn)加工崗位實(shí)習(xí).5.3 畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)報(bào)告畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)報(bào)告是設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案的重要環(huán)節(jié),學(xué)生應(yīng)在此環(huán)節(jié)中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能,理論聯(lián)系實(shí)際,獨(dú)立分析、解決問題,在完成畢業(yè)環(huán)節(jié)的過程中得到從事本專業(yè)設(shè)計(jì)和科研工作的根本水平練習(xí).設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)報(bào)告可以是以畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作為根底的設(shè)計(jì)報(bào)告.5.3.1 選題要求設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)報(bào)告題目須立足于專業(yè)前沿,理論聯(lián)系實(shí)際盡可能選擇與生產(chǎn)、生活、科研、教育相關(guān)的研究性命題,有一定的創(chuàng)新性,鼓勵(lì)與企業(yè)機(jī)構(gòu)合作,鼓勵(lì)選擇實(shí)際的設(shè)計(jì)問題,考慮社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)

19、.選題過程中應(yīng)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)背景進(jìn)行充分了解,掌握命題根本資料、熟悉前人研究成果、知曉相關(guān)理論與研究方法；能夠明確選題的研究范疇與創(chuàng)新意義；選題應(yīng)經(jīng)指導(dǎo)教師同意,并通過一定的論證過程最終確定.5.3.2 內(nèi)容要求畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)報(bào)告應(yīng)在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成.學(xué)生本人應(yīng)充分熟悉畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)報(bào)告的學(xué)術(shù)性與嚴(yán)肅性,認(rèn)真簽署“原創(chuàng)聲明,承諾畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作及畢業(yè)論文設(shè)計(jì)報(bào)告的原創(chuàng)性和對(duì)他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)不可侵犯原那么的尊重.畢業(yè)論文設(shè)計(jì)報(bào)告須符合學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求,須建立在本人對(duì)于論述材料充分了解、科學(xué)論證的根底上,做到表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容充實(shí)、條理清楚、邏輯嚴(yán)密、鋪陳合理；并在理論、方法和視角上

20、力求有所創(chuàng)新,鼓勵(lì)運(yùn)用跨學(xué)科的理論和方法來構(gòu)建研究結(jié)論.寫作表達(dá)必須做到嚴(yán)謹(jǐn)標(biāo)準(zhǔn)、圖文并茂,章節(jié)結(jié)構(gòu)、圖表注釋、參考文獻(xiàn)的標(biāo)注格式應(yīng)符合國(guó)家規(guī)定、學(xué)校教務(wù)的要求.5.3.3 指導(dǎo)要求畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)報(bào)告的指導(dǎo)工作應(yīng)在教學(xué)院系的統(tǒng)一組織與布置下切實(shí)施行.畢業(yè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師應(yīng)落實(shí)指導(dǎo)責(zé)任,一般每位導(dǎo)師指導(dǎo)畢業(yè)生數(shù)不超過10人.畢業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)具有副高級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)；如師資配備不能到達(dá)要求,那么應(yīng)聘請(qǐng)校外具備相應(yīng)資歷的師資組成聯(lián)合指導(dǎo)組實(shí)施指導(dǎo)；聯(lián)合指導(dǎo)組中必須保證1位以上的副高級(jí)職稱專業(yè)人員配備；鼓勵(lì)聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)專業(yè)人員參與畢業(yè)環(huán)節(jié)指導(dǎo).畢業(yè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師的主要責(zé)任包括：講解

21、選題意義,明確選題要求,指導(dǎo)學(xué)生選題或自主命題,制訂畢業(yè)環(huán)節(jié)工作方案.定期查看畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作進(jìn)程,指導(dǎo)改良設(shè)計(jì)方案；指導(dǎo)學(xué)生擬定畢業(yè)論文設(shè)計(jì)報(bào)告寫作提綱及前期研究.介紹參考文獻(xiàn)書目,進(jìn)行資料檢索指導(dǎo).檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)彳與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)報(bào)告總體方案并進(jìn)行修改指導(dǎo).督查完成進(jìn)度,解答學(xué)生問題；審閱畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)報(bào)告初稿,并提出修改意見.對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)報(bào)告做出專業(yè)性評(píng)價(jià)；指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作及畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)報(bào)告)辯論的準(zhǔn)備工作.參加畢業(yè)設(shè)計(jì)(創(chuàng)彳)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)報(bào)告)辯論,參與評(píng)分工作.3.4學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定5.4.1 學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定體系各高校應(yīng)建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的全過程評(píng)定體系,對(duì)學(xué)生考

22、核類型及成績(jī)?cè)u(píng)定方法形成明確的規(guī)定和有效的優(yōu)化機(jī)制.學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定方法應(yīng)符合設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)類培養(yǎng)目標(biāo)以及現(xiàn)代教育的科學(xué)規(guī)律.要使創(chuàng)新精申、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平成為評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo).各高校必須進(jìn)行定期的成績(jī)?cè)u(píng)定體系研究及改良,以促進(jìn)學(xué)生的全面開展和個(gè)性開展為目標(biāo),努力應(yīng)用先進(jìn)的考核方法,進(jìn)行考核方案改革,保證在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮積極引導(dǎo)作用.5.4.2 考核和學(xué)習(xí)必須有利于促進(jìn)考查、筆試、口中、低考分分布；設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)的成績(jī)考核方法必須保證實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo),學(xué)生的學(xué)習(xí)與開展.應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)及專業(yè)水平培養(yǎng)的要求科學(xué)使用測(cè)試、試、實(shí)際操作、綜合考查以及開卷、閉卷等多種考核方法與舉措

23、,限制高、促使學(xué)生專業(yè)水平與自主學(xué)習(xí)水平到達(dá)漸進(jìn)的提升.6教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)6.1 教學(xué)過程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)學(xué)類各專業(yè)應(yīng)堅(jiān)持教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)化要求.教學(xué)過程標(biāo)準(zhǔn)化主要包括：(1)課程設(shè)置應(yīng)符合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、專業(yè)定位與課程體系的要求.(2)課程的設(shè)置必須由學(xué)術(shù)委員會(huì)經(jīng)過一定的程序及要求討論并通過前方能實(shí)行.(3)課程設(shè)置之初應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)的課程方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備及材料等,并有相應(yīng)的說明文件.(4)新開課程實(shí)施教學(xué)之前須經(jīng)過任課教師試講以及教學(xué)負(fù)責(zé)人聽課過程,聽課通過后方能正式開課教學(xué).(5)課程結(jié)束須根據(jù)既定的測(cè)試或考查方式檢驗(yàn)教學(xué)效果；任課教師根據(jù)既定的要求評(píng)分并做課程總結(jié)；課程測(cè)試高、中、低檔成績(jī)

24、分布應(yīng)有較為適中的比例.6.2 教學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)學(xué)類各專業(yè)課程的教學(xué)行為須堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化的要求.具體包括：(1)任課教師課前應(yīng)完成關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案、教學(xué)形式、作業(yè)要求、測(cè)試方式以及教學(xué)設(shè)備等相關(guān)任課準(zhǔn)備.(2)任課教師教學(xué)過程中應(yīng)堅(jiān)持教學(xué)方案要求,同時(shí)積極發(fā)揮創(chuàng)造性,針對(duì)授課學(xué)生的專業(yè)根底及學(xué)習(xí)狀態(tài)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方式,以求得最正確效果.(3)授課過程中應(yīng)秉持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)活潑、因材施教、以學(xué)生為主體的教學(xué)原那么；任課教師應(yīng)對(duì)課程講授內(nèi)容的學(xué)術(shù)性與專業(yè)性負(fù)責(zé).4)課程結(jié)束時(shí),任課教師應(yīng)精心組織并科學(xué)實(shí)施課程測(cè)試或考查方案,認(rèn)真評(píng)分,并及時(shí)向?qū)W生反應(yīng)；通過課程總結(jié)為下一輪授課效果的提升做好準(zhǔn)

25、備.7教師隊(duì)伍各高校應(yīng)完善教師資格制度和教師聘任制度,配備足夠數(shù)量的師資,妥善配置理論和實(shí)踐教師的比例、專職教師與兼職教師的比例,保證建立一支結(jié)構(gòu)合理、水平合格的教師隊(duì)伍.*7.1專業(yè)教師隊(duì)伍規(guī)模與結(jié)構(gòu)7.1.1 師資規(guī)模設(shè)計(jì)學(xué)類各專業(yè)的師資隊(duì)伍,應(yīng)根據(jù)專業(yè)的學(xué)科內(nèi)涵、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生人數(shù)、課程設(shè)置和授課時(shí)數(shù)等需要確定.各專業(yè)的專任教師一般不少于10名,另可根據(jù)專業(yè)需要從社會(huì)聘請(qǐng)一定數(shù)量的主講教師.生師比應(yīng)限制在11:120:1.7.1.2 師資結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)學(xué)類各專業(yè)專任教師的知識(shí)范圍應(yīng)覆蓋專業(yè)知識(shí)體系所含的知識(shí)領(lǐng)域,一般應(yīng)具有碩士以上學(xué)位；職稱結(jié)構(gòu)合理,具有高級(jí)職稱的教師比例不低于30%淇中至少應(yīng)

26、有正高級(jí)職稱者1名,副高級(jí)職稱者2名.年齡結(jié)構(gòu)合理,3055歲的專任教師不少于總數(shù)的2/3.穩(wěn)定的教學(xué)治理人員不少于2人.鼓勵(lì)設(shè)計(jì)行業(yè)知名專家、企業(yè)研發(fā)部門專業(yè)人士參與教學(xué).7.2教師背景與水平要求設(shè)計(jì)學(xué)類各專業(yè)專任教師要求具備相關(guān)的專業(yè)學(xué)習(xí)或?qū)I(yè)背景,有較為扎實(shí)的專業(yè)根底水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并具備相應(yīng)的教育教學(xué)條件.7.2.1 教師水平要求設(shè)計(jì)學(xué)類各專業(yè)專任教師一般要求具有相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐水平、教學(xué)指導(dǎo)水平及獨(dú)立研究水平；應(yīng)具備相應(yīng)的國(guó)際溝通水平,并掌握數(shù)字化教學(xué)手段；要求各專業(yè)有在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有影響力的學(xué)術(shù)帶頭人,能把握學(xué)科最新前沿動(dòng)向,能夠帶著、指導(dǎo)和組織教師開展專業(yè)教學(xué)工作；教師根本具有大

27、學(xué)本科及以上學(xué)歷,具有研究生學(xué)歷的比例-一般不低于70%.7.2.2 教師教學(xué)要求設(shè)計(jì)學(xué)類各專業(yè)教師應(yīng)在教學(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用.應(yīng)精心設(shè)計(jì)課程、準(zhǔn)備方案、組織教學(xué);應(yīng)以問題意識(shí)為先導(dǎo),理論聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)并幫助學(xué)生提升發(fā)現(xiàn)問題、解決問題水平.應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),致子相長(zhǎng),處理好知識(shí)傳授與水平培養(yǎng)的關(guān)系.應(yīng)尊重學(xué)生人格,關(guān)注個(gè)體開展,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和目主性,因材施教,個(gè)性化培養(yǎng),開展主動(dòng)而富有個(gè)性的教學(xué).7.2.3 教師開展規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)類各專業(yè)教師應(yīng)制定個(gè)人開展規(guī)劃,不滿足于已有學(xué)歷及任職條件,積極參加相關(guān)培訓(xùn)及研修,同時(shí)主動(dòng)追蹤學(xué)科前沿知識(shí),更新知識(shí)結(jié)構(gòu),開闊學(xué)術(shù)視野,強(qiáng)化專業(yè)技能和提升教育教

28、學(xué)水平.市定教師開展規(guī)劃是各高校的重要工作內(nèi)容之一.學(xué)校和院系應(yīng)重視和鼓勵(lì)教師進(jìn)一步深造,在具備條件的情況下落實(shí)教師專業(yè)交流與專業(yè)進(jìn)修時(shí)機(jī),積極為教師提供專業(yè)開展的空間；推廣教師專業(yè)開展實(shí)訓(xùn)基地等方式,從時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等各方面予以支持.建立相關(guān)專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉的制度.加快完善高校成果轉(zhuǎn)化和收益分配機(jī)制,支持教師以對(duì)外轉(zhuǎn)讓、合作轉(zhuǎn)化、作價(jià)人股、自主創(chuàng)業(yè)等形式將成果產(chǎn)業(yè)化,并鼓勵(lì)帶著學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè).8教學(xué)條件* 8.1信息資源要求各高校應(yīng)保證設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中豐富的信息資源條件.學(xué)校圖書館和院系資料室除保有一定數(shù)量的、可覆蓋設(shè)計(jì)學(xué)各專業(yè)知識(shí)體系的圖書、期刊、文獻(xiàn)、影像資料外

29、,每年還應(yīng)增置一定數(shù)量的國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)據(jù)信息庫(kù)以供在教學(xué)中查詢使用.學(xué)校應(yīng)具備開放式的網(wǎng)絡(luò)硬件及軟件效勞的平臺(tái),方便學(xué)生和教師自由便捷地獲取網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和相互交流.重點(diǎn)院校生均設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)圖書不少于100冊(cè),生均年購(gòu)進(jìn)圖書不少于20冊(cè);師范院校和地方院校可以略低于此標(biāo)準(zhǔn),但生均圖書不少于50冊(cè),生均年購(gòu)進(jìn)圖書不少于10冊(cè).* 8.2教學(xué)設(shè)施要求各高校應(yīng)具備根本的教學(xué)空間、辦公場(chǎng)所和教學(xué)設(shè)備,能滿足學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研和人才培養(yǎng)的需要.教學(xué)場(chǎng)地應(yīng)保證正常教學(xué)秩序,生均面積不小于2平方米,并配備必要的互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)終端、影像文獻(xiàn)錄制、儲(chǔ)存、打印、播放等各種設(shè)備.有條件的學(xué)校應(yīng)配備教研工作室、工藝實(shí)驗(yàn)室

30、、教授研究室,以及展示、講座、討論、師生交流等教學(xué)輔助空間.增強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和練習(xí)中央建設(shè),促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)共享.各高校應(yīng)建立健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)效勞專門機(jī)構(gòu),做到機(jī)構(gòu)、人員、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)四到位.8.3實(shí)踐教學(xué)要求各高校應(yīng)努力創(chuàng)造條件,建設(shè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),并配置需要的設(shè)備,以滿足教學(xué)和科研的需要.根據(jù)不同專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`性教學(xué)內(nèi)涵的特點(diǎn),建設(shè)用于培養(yǎng)學(xué)生操作水平的各種傳統(tǒng)加工車間和用于新技術(shù)、新工藝研發(fā)的實(shí)驗(yàn)車間,適量配備專業(yè)實(shí)踐所需的材料、工具；建設(shè)12個(gè)數(shù)字媒體實(shí)驗(yàn)教室.除校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地之外,各高校應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)仄髽I(yè)資源及科研機(jī)構(gòu)資源,合作建立掛牌實(shí)習(xí)基地；或?qū)⒅O(shè)計(jì)企業(yè)

31、引進(jìn)校內(nèi),在校內(nèi)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)時(shí)機(jī).多形式舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)班,探索建立校校、校企、校地、校所以及國(guó)際合作的協(xié)同育人新機(jī)制,積極吸引社會(huì)資源和國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng).各地區(qū)、各高?？萍紕?chuàng)新資源原那么上向全體在校學(xué)生開放.鼓勵(lì)各地區(qū)、各高校充分利用各種資源建設(shè)大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地,作為創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái),建好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系,支持舉辦、參加各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)方案等專題競(jìng)賽,設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金.*8.4教學(xué)經(jīng)費(fèi)要求新設(shè)設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè),開辦經(jīng)費(fèi)不低于350萬元或教育部規(guī)定的金額；不包括固定資產(chǎn),每年的正常教學(xué)經(jīng)費(fèi)不低于75萬元或教育部規(guī)定的金額；并制訂方案,每年按一定比例增加,用于教學(xué)師資培訓(xùn)、設(shè)備更新和展示條件的改善,以及組織學(xué)科帶頭人、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才聯(lián)合編寫具有科學(xué)性、先進(jìn)性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材等.9質(zhì)量保證體系根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定,各高校應(yīng)制定專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保證、監(jiān)控與評(píng)估方法及實(shí)施細(xì)那么.9.1質(zhì)量保證目標(biāo)對(duì)專業(yè)定位、辦學(xué)思路、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、治理評(píng)審、教學(xué)評(píng)估、公眾監(jiān)督,以及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)、責(zé)任人及責(zé)任等予以明確規(guī)定,建立起對(duì)教務(wù)運(yùn)行、教學(xué)過程、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、設(shè)施建設(shè)、教學(xué)改革與研究、教學(xué)方