1、結(jié)合實際談?wù)劗?dāng)代大學(xué)生應(yīng)該有怎樣的擔(dān)當(dāng)大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來，是建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的后繼力量。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們是黨和社會主義各項事業(yè)的接班人和生力軍，擔(dān)著繼往開來、迎接挑戰(zhàn)、推動中國走向世界強(qiáng)國之林的歷史使命。作為當(dāng)代的大學(xué)生，只有切實提高自身的綜合素質(zhì)才能夠符合高速發(fā)展變化的時代要求，擔(dān)負(fù)起時代賦予的歷史使命和社會責(zé)任。所以，我們大學(xué)生在建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)中有義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該擔(dān)當(dāng)什么責(zé)任?從宏觀上講，是指社會責(zé)任，就是個人對祖國、對民族、對人類的繁榮與進(jìn)步所承擔(dān)的職責(zé)和使命;從微觀上講，是指自我責(zé)任，就是自我對其個人人生、事

2、業(yè)、發(fā)展及生命所承擔(dān)的主體責(zé)任。除此之外，還有個人對家庭及集體所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。大學(xué)生如何擔(dān)當(dāng)自己所應(yīng)承擔(dān)的三種責(zé)任?其方式和渠道可能是多種多樣的，從認(rèn)知角度可分為三個層次：首先是明確責(zé)任，即明確擔(dān)當(dāng)什么；其次是探討途徑，即如何承擔(dān)責(zé)任；最后是踐行責(zé)任，即以實際行動承擔(dān)責(zé)任。感恩是理解責(zé)任的源頭。感國家和民族的淵源之恩、感父母親人的養(yǎng)育之恩、感社會與他人的互助之恩都是理解自我責(zé)任的最初感悟。學(xué)生對父母最有感情，引導(dǎo)學(xué)生感恩父母是感恩教育的開始，另外，在學(xué)生獎助學(xué)金發(fā)放后引導(dǎo)學(xué)生感恩學(xué)校、感恩社會、感恩國家也是很好的切入點(diǎn)。自信是承擔(dān)責(zé)任的基石。相信自我的能力是感恩踐行、勇?lián)?zé)任的力量源泉。培養(yǎng)學(xué)

3、生的能力，為學(xué)生的夢想插上有力的翅膀，才能促進(jìn)學(xué)生具有敢于擔(dān)當(dāng)社會重任的意識，才能促進(jìn)學(xué)生成為時代的領(lǐng)跑者。愛是責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膭恿?。對祖國的熱愛讓青年揮灑熱血、對親人的摯愛讓青年孝心拳拳、對他人和自我的深愛讓青年滿懷熱忱。在日常教育中要把握時機(jī)激發(fā)學(xué)生心中的大愛，使學(xué)生在幸福生活的同時，充滿謀劃和引領(lǐng)社會發(fā)展的激情與追求。踐行是責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識過渡為日常行為的現(xiàn)實表現(xiàn)，在學(xué)生的日常培養(yǎng)中，應(yīng)減少正面的、直接的教育，重視學(xué)生活動及實踐的參與，增強(qiáng)學(xué)生的體驗式教育，其最終目標(biāo)是使責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識內(nèi)化為習(xí)慣和無意識行動。我們在工作積極倡導(dǎo)學(xué)生的社會實踐活動，中共中央16號文件中也指出：“社會實踐是大學(xué)生思想政治

4、教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會責(zé)任感具有不可替代的作用。”責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育是一個從認(rèn)知到行為的過程，是一項系統(tǒng)工程。需要社會、學(xué)校、家庭和個人的互動。在實際工作中比較困惑的有兩點(diǎn)，第一，現(xiàn)在的大學(xué)生好像生活在“真空”中一樣，缺少對家庭和社會的認(rèn)知，在大學(xué)之前他們僅為了高考在生活，大部分父母都替學(xué)生承擔(dān)了一切困難，使學(xué)生從沒想過自己要承擔(dān)什么。進(jìn)入大學(xué)后，如何能促進(jìn)學(xué)生自覺進(jìn)行責(zé)任意識的培養(yǎng)將是我們研究的課題。第二，我們國家60年來的成績，特別是改革開放30年來的飛速發(fā)展，使大多數(shù)學(xué)生喪失了危機(jī)感，當(dāng)“3.14”“事件發(fā)生后，7.5”有些學(xué)生很難在短時間看清問題的本質(zhì)，為使學(xué)生既對國家充滿信心，又對敵對勢力不失警惕，我們學(xué)生工作者需要認(rèn)真探討思想教育的藝術(shù)?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，進(jìn)而內(nèi)化為學(xué)生的習(xí)慣還是任重而道