1、福樓拜家的星期天教學(xué)目標(biāo)1.理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)本文抓住特征運(yùn)用語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)法，并恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用到自己的作文之中。3.學(xué)習(xí)本文敘述詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法來(lái)指導(dǎo)自己的寫(xiě)作。4.學(xué)習(xí)本文恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表示時(shí)間的詞語(yǔ)使文章脈絡(luò)清晰的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫(xiě)表現(xiàn)人物的性格的寫(xiě)法，并應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。3.學(xué)習(xí)本文恰當(dāng)運(yùn)用表示時(shí)間的詞語(yǔ)，從而使文章條理清晰的寫(xiě)法。課時(shí)安排：1課時(shí)自學(xué)內(nèi)容：1、讀課文，了解課文內(nèi)容。2、找出文中描寫(xiě)人物的句子，分析人物性格特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入：常言說(shuō)：“物以類聚，人以群分。”不同知識(shí)層次的人交往的

2、人也不同。讓我們一同走進(jìn)法國(guó)大作家福樓拜，看他在工作之余，閑暇之后都和哪些人來(lái)往。（板書(shū)：福樓拜家的星期天）一、整體感知：學(xué)生默讀課文，回答下列問(wèn)題（出示課件）1.故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，主要內(nèi)容。（明確：星期天；福樓拜家；以福樓拜為中心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐一登場(chǎng)；通過(guò)對(duì)每個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)他們不同的性格特點(diǎn)。）2.找出出場(chǎng)標(biāo)志性的詞語(yǔ)（每四人一組，討論完成）“第一個(gè)”“過(guò)了一會(huì)”“接著”“漸漸地”學(xué)生自己在書(shū)上標(biāo)注。4.文章通過(guò)對(duì)四位大家相會(huì)時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌的描寫(xiě)，展現(xiàn)了每個(gè)人的什么性格特點(diǎn)？師生共同研討，完成課后練習(xí)填表：肖像描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)性格特點(diǎn) 行為福樓拜大胡子

3、，藍(lán)色的大眼睛學(xué)生在書(shū)中劃出熱情奔放 和藹可親 睿智開(kāi)門(mén)，擁抱，握手，拍肩都德白皙的臉 同上睿智 深沉 平和 激情蕩漾仰坐在沙發(fā)上左拉頭小 卷發(fā)披肩與胡子連成一片 眼睛瞇縫 同上樸實(shí) 固執(zhí) 聰慧 沉默寡言捋著自己的胡子尖，舉止活躍 手勢(shì)生動(dòng)二、研讀與賞析：你談?wù)劯前菁覟槭裁磿?huì)有這么多的客人來(lái)訪？指導(dǎo)：再次扣到對(duì)福樓拜的人物描寫(xiě)上。學(xué)生四人為一組討論，師指導(dǎo)緊扣原文，劃出寫(xiě)福樓拜的語(yǔ)言、動(dòng)作及外貌的語(yǔ)句加以體會(huì)，生作答。師出示課件：1.總是親自去開(kāi)門(mén)；他分別送到前庭；單獨(dú)講一會(huì)話；緊握對(duì)方的手；再熱情大方的用手拍打幾下對(duì)方的肩頭這樣的句子體現(xiàn)了他的什么性格？明確：好客，熱情2.第九自然段他可以

4、用一句很明了很深刻的話來(lái)結(jié)束一場(chǎng)辯論就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣一束啟蒙的火花從他的話語(yǔ)里迸發(fā)出來(lái)。這一段表現(xiàn)他的什么品質(zhì)？明確：博學(xué)，睿智三、拓展延伸假設(shè)這天四位文學(xué)巨匠都來(lái)后，莫泊桑也來(lái)了，他與四人都談些什么，行為如何？表情如何？那四個(gè)人又說(shuō)了些什么？放飛你的思想，結(jié)合生活情景談一談。教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，我指導(dǎo)學(xué)生朗讀、討論、分析、揣摩，通過(guò)比較作者對(duì)幾個(gè)人物的不同寫(xiě)法，學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)人物的寫(xiě)作技巧。在引導(dǎo)學(xué)生分析有關(guān)四位大作家的肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句，揭示人物的性格特征之后，讓學(xué)生發(fā)揮想像假如此時(shí)四位大作家正在談?wù)撝膶W(xué)方面的事情，恰巧就在此時(shí)，莫泊桑來(lái)了，根據(jù)四位作家的性格特征，他們會(huì)用什么樣的表情、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)迎接莫泊桑