1、人教版一年級下冊識字8第一課時教學設計南昌師范附屬實驗小學 熊麗【教學目標】1引導學生運用“漢字溯源法”，認識“眉”、“初”、“斗”、“雁”、“寒”等字。2能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。【教學重點】學習生字、詞語?！窘虒W準備】學生準備：課前預習教師準備：與教學內容匹配的多媒體課件。生字詞卡片?！窘虒W方法】運用“漢字學溯源識字法”幫助學生理解現代楷書偏旁的字形義。【教學過程】課前交流，了解象形字。1出示以前學過的字的象形字圖片（水、木、牛、明），讓學生猜是什么字。師：小朋友們，還記得我是誰嗎？（熊老師）謝謝大家，昨天見的面，今天還記得我呢！今天，我們要在這里上一節(jié)新課，多高興呀

2、！我看有的小朋友有點緊張，可別緊張，我們先來玩?zhèn)€小游戲。你們喜歡觀察大自然嗎？我們就一起去大自然走走看看。我們先來看幾幅圖，猜猜是什么字，這些字啊都跟大自然有關。（你們猜猜這是什么字？還有誰想猜？到底誰猜對了呢？“明”：有太陽，還有什么？猜猜什么字？）2出示“目”和“眉”的金文字形“”，幫助學生認清 “眉”是象形字。師：這些字你們都猜出來了，真棒！下面的字可有點難度，它們和我們的身體有關，大家再猜猜。（出示帶拼音的“眉”字）現在的“眉”字下面是個目字，上半部分就像細長的眉毛。誰來讀讀這個字。（指名反復讀，全班讀）（“眉”字既表示了眉毛的位置是在眼睛之上，又表示了眉頭的形狀。運用“漢字溯源法”展

3、示其金文字形，幫學生認準了“眉”的上半部的正確寫法。另外，把課文中的某些學習有難度的字提前教給學生，可以分散課中生字繁多，過于集中的壓力。）3小結。（出示剛才猜過的所有象形字）師：剛才我們看過的這些像圖畫一樣的字就是我國最早的漢字，它們把每個字的意思很形象地表現出來了，通過看這些像圖畫一樣的字，也能幫助我們很好地識字呢，多有意思呀。小朋友們，準備好上課了嗎？上課。一、談話導入。師：我們生活中有很多有趣的自然現象，和豐富的生活經驗，聰明的人們把這些現象和經驗編成順口溜一樣的流傳著的語言，這就是諺語。今天，我們就要走進識字8，在識字中學諺語，在識字中學科學。（師板書課題識字8）請大家齊讀課題。 二

4、、初讀課文，檢查預習。1學生自己讀課文。師：請小朋友們翻開課本識字8，把課文自由地讀兩遍，注意要讀準字音，遇到不認識的字可以借助拼音的幫助。讀完后，將課后的生字在文中圈出來，每個字再讀三遍。2小老師帶讀課文。師：小朋友們剛才讀得可認真了，數一數，課文一共有幾個句子？（5個）這些諺語就像順口溜，讀起來可好聽了。請五個小朋友來當小老師，每人讀一句，大家聽聽他們讀對了嗎？讀對了大家就跟著他讀一遍，讀錯了我們就一起來幫他糾正。（重點提醒“畔”和“場”。）3整體感知課文。師：小朋友們，你們從這些句子里都看到了哪些自然景物呢？（月亮、太陽、北斗、蜻蜓、大雁、燕子、秋雨）三、認記第一句諺語中的生字。 1說說

5、月亮。師：這些都是有趣的自然現象，仔細觀察就能發(fā)現許多自然規(guī)律。其中美麗的夜空就藏著不少的小秘密。小朋友們，你們觀察過夜空嗎？夜空中有什么？天上的月亮會變化嗎？（指名說）課文第一句里有兩個詞形容了月亮的變化，找一找。（指名說，出示“娥眉月”“月團圓”）“眉”字我們課前已經認識了，看清楚這個“眉”字，邊看邊讀，誰來讀這個詞。（指名反復讀“娥眉月”，再全班齊讀。）這個詞誰會讀？（出示“月團圓”）全班齊讀一遍。2（出示相關圖片）辨析“娥眉月”和“月團圓”。細細彎彎像眉毛的月亮是“娥眉月”，圓圓像玉盤的月亮就是“月團圓”（反復問答兩遍）。3認“初”字。（1）師：在一個月當中，什么時候“娥眉月”？（初三

6、初四娥眉月）（出示生字卡片“初”）這句話還有一個要認的字，誰能借助拼音讀準它？“初”字是翹舌音，誰能再讀讀這個字？（指名反復讀，男生讀，女生讀。） （2）出示“初”字及它的甲骨文“”。師：看，這個“初”字左邊是什么？（“衤”）右邊是什么？（“刀”）。做衣服，首先要用剪刀把衣服剪開，“初”的意思就是指“開始”。 （3）出示2010年3、4月的日歷。師：這是一張日歷，看這是農歷“二月”，這個月開始的第二天“初二”，第三天是“初三”，第四天是“初四”。剛過去的春節(jié)就是農歷一月的第一天。（“初”字易錯寫成“礻”（示）旁，主要是因為學生不了解“初”字與衣有著直接關系，用“漢字溯源法”展現“初”的甲骨文字

7、形，學生立刻就能明白?！俺跞?、初四表示什么”的問題，現在的小學生比較難懂，運用“漢字溯源法”，借助“初”的本義，配合觀察日歷表，學生就容易理解了。）4指導朗讀句子“初三初四娥眉月，十五十六月團圓。”（出示圖片和句子）。師：月亮在每個月發(fā)生變化，每個月剛開始初三初四，月亮彎彎像眉毛，這就是“娥眉月”到了月中十五十六，月亮圓圓像玉盤，這就是“月團圓”。師邊拍手邊問：什么時候娥眉月？什么時候月團圓？（反復問答，師生問答兩遍后，男生答，女生答。）四、認記第二句諺語中的生字。 1過渡：月亮會隨著時間的變化而變化，那天空中的太陽和星星會告訴我們什么呢？讓我們一起來讀第二句。（指名讀）。2認讀“辨”字。（出

8、示生字卡片“辨”）這個字誰來讀？小火車開起來。小火車，向哪開？（出示詞卡）這個詞誰來讀？小火車，向哪開？3回憶如何靠太陽辨別方向。師：我們眼睛看著太陽，怎么就能辨別方向呢？想想以前我們學過的兒歌：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。這正是“朝看太陽辨西東。”4人們早晨靠太陽辨別方向，晚上看不見太陽了，怎么辦呢？（看星星）5認“斗”字 。（1）了解北斗星。（出示圖片北斗星。）師：這就是北斗七星，看看，我們將它連起來，你覺得像什么？（勺子）（2）演示“斗”的實物圖形和字形演變過程： 。師：古代盛酒的勺子就叫“斗”。古文“斗”字就像一把勺子。這個字誰會讀？（指名反復讀）。（運

9、用“圖片展示”與“漢字溯源法”相結合的方式幫助學生認“斗”字，不但容易記住字形，還能清楚地理解“斗”和“北斗”的意思。）（3）學習辨別方向。（出示圖片）師：所以我們將這七顆分布成勺子形狀的星星，稱為北斗七星。在它不遠處有一顆更亮的星，是北極星，北極星就是指正北方向了。這正是“夜望北斗知北南?！?6指導朗讀第二句諺語“朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南”。出示句子。師：如果熊老師早晨在野外迷了路，你會對我說什么？如果夜晚迷了路，你又會告訴我什么？（朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。）五、讀第三、四、五句諺語，認記生字。1學習第三句。（1）（出示圖片和句子）過渡。師：看，小蜻蜓飛來了，它貼著水面飛得多低

10、呀！它想告訴我們什么呢？誰知道？（指名說）。你是從課文第幾句話知道的？（2）認讀“湖”和“即”字。（出示生字和詞語卡片）這個字誰來讀？這個詞誰能讀？想讀的小朋友一起來，讀三遍。（3）理解詞語。師：“即將”是什么意思？（馬上、就要）（4）設置情境，展開想象。師：大雨就要來了，蜻蜓都在哪兒低飛呀？（江湖畔）。把這句話編成諺語就是“蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前?！蔽覀兩钪谐３Ｓ龅竭@樣的情景，讓我們趕緊把這個消息告訴正在采蘑菇的小兔子“蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前?！痹俑嬖V正在搬家的小螞蟻“蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前?！边€要回家告訴還在曬衣服的媽媽“蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前?！痹挍]說完

11、，雨就“嘩”的一聲下下來了。2識記“雁”字。學習第四句。（1）認識“大雁”，認讀詞語。（出示圖片）師：大家快看，又有一種鳥兒來向我們報告氣象了，你們認識這是什么鳥嗎？（大雁）（出示詞卡）誰來讀，請你再帶大家讀。（2）了解“雁”字的組成部件。（出示“雁”字）師：要記住“雁”字，我們要先認識偏旁“隹”，“隹”是“鳥”的意思，表示大雁是鳥類；還有一個“亻”你們知道是什么意思嗎？看看圖，大雁排成什么隊形？（說明大雁在空中飛行常排出的陣形人字形）大雁是候鳥，南北方長途飛行，夜晚喜歡住在石崖下，還有一個“廠”部你們一定能猜到什么意思？（石崖下）。大雁夜晚在石崖下即避風保暖，又可以防備敵人。記住“雁”字了嗎

12、？把這個字再讀三遍。（“雁”字字形稍顯復雜，學生若還是簡單地采用加一加、減一減、換一換的方法來識記，對“廠”偏旁在此字構形中的作用還是不理解，仍屬死記硬背，識記的效果就會事倍功半。此字講清楚字理，不但幫助學生直觀地理解該字的形義關系，降低了識記的難度，還了解了大雁的習性，拓寬了知識面。）（3）了解整句話的意思。師：大雁北飛告訴我們什么？（出示圖片）還有一種候鳥叫燕子，“小燕子生南方，冬天一到回家鄉(xiāng)。”燕子南歸又能讓我們知道什么？（4）認讀“歸”“轉” 和“寒”字。（出示生字卡片）這有三個字誰來當小老師帶大家讀讀？請第一組小朋友讀一遍，請第二組小朋友也來讀讀。（5）出示“寒冬里的茅屋圖”講述：寒

13、冬臘月，天寒地凍，大雪紛飛，寒風呼嘯。遠古時候住在屋子里的人沒有空調、暖氣，連火爐都沒有，人們就用許多干草裹住自己。（6）出示“寒”的金文字形“”，并講解：這就是古文字的“寒”，上面的兩筆代表房子；中間是“人”和他的腳；人周圍的“屮”（十字形）是“草”，用四個“屮”表示草很多；下面兩短橫表示“冰”。屋里的地上結冰了，可見房屋里有多冷??！現在“寒”字“宀”是房屋，以后你們看見“宀”就知道代表房子了。用三橫兩豎一撇一捺表示人和御寒的草，這兩點就是冰。這個字看著就讓人感到冷，讓我們把“寒”字記在腦子里，誰來讀讀這個字。（我聽出冷的感覺了。）（“寒”的字形蘊含著豐富的信息。采用“漢字溯源法”為學生講解

14、分析字形時，不但幫學生建立了字形字義之間的意義聯(lián)系，同時也揭示了先民們生活的情形。）（7）指導有感情朗讀：“大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉寒”。出示句子。師：我們看到大雁北飛那天氣就要變暖和了，看到燕子南飛，天氣就要變冷了，冬天就不遠了。師邊拍手邊問：什么北飛天將暖？什么南歸氣轉寒？大雁北飛怎么樣？燕子南飛怎么樣？3學習第五句。（1）過渡。師：秋天，燕子飛走了，下起了一場場秋雨，秋雨姑娘告訴了我們什么？（指名說）。誰來讀讀這句話。（2）理解句子。師：下了一場秋雨就冷了一些，十幾場秋雨過后天氣就十分寒冷了，我們都要穿棉襖了，這正是“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉?！绷?、 鞏固復習，學寫生字。1拍手

15、讀五句話。師：課文中五句諺語全都學完了，讓我們連起來讀一讀，好不好？我們一起邊拍手邊讀。2師問生答讀諺語。師：生活中以后碰到這樣的情景，我們還要會用諺語呢！我來提問，你們能用諺語回答嗎？我們試試吧。3鞏固識字。師：諺語都記住了，生字寶寶又從句子里蹦出來了，它們躲進了森林里，看，夜晚森林里一片漆黑，生字寶寶只要一出現，我們就大聲地喊出它們的名字，天上就會出現明亮的星星。想試試嗎？4指導觀察生字“湖”。師：最亮的這顆星星它說：“這個湖字可難寫呢！”小朋友們，你們怕難嗎？那我們不但要學會寫這個字，還要寫好它。仔細看看，這個“湖”字是什么結構？（左中右結構）寫左中右結構的字要注意什么？（每個部件寫窄一些）還要注意每個部分要互相讓位呢。怎么讓呢？看老師寫，一個“氵”，一個“古”字先寫短短橫，一豎貼著豎中線往左邊一點點，再寫一個小小“口”，“月”的豎撇長長的，要超過“口”字。三個部件不能離得太開了。5學生書空。師：小朋友們伸出小手，看著大屏幕一起寫一遍。6學生寫字。師：請小朋友們拿出鉛筆，在書上136頁田字格里，寫兩個“湖”字。寫字