1、云陽(yáng)學(xué)校 八 年級(jí) 語(yǔ)文 指導(dǎo)教學(xué)書（編號(hào)：20142015學(xué)年第二學(xué)期第 號(hào)）課題：石榴 課型：新授 主編人：馬凱華 審核人：八年級(jí)語(yǔ)文備課組 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào) 【教學(xué)目標(biāo)】1道德目標(biāo)：能聯(lián)系時(shí)代背景理解作者托石榴之物，言頌揚(yáng)我們民族美好情操之志。2情智目標(biāo)：感情目標(biāo)：理解作者執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切的追求。認(rèn)識(shí)目標(biāo)：1）通過(guò)尋找關(guān)鍵語(yǔ)句，能歸納說(shuō)出石榴的形態(tài)美和精神美。2）能聯(lián)系時(shí)代背景理解作者托石榴之物，言頌揚(yáng)我們民族美好情操之志。3）能運(yùn)用正確的方法品析、朗讀本文形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言。4）學(xué)習(xí)文章托物言志的寫法?！窘虒W(xué)時(shí)間】 （2 學(xué)時(shí)）【教學(xué)手段】啟發(fā)式教學(xué)，多媒體課件，朗讀法。

2、第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】（一）感情調(diào)節(jié)1.同學(xué)們，自古以來(lái)，文人墨客對(duì)花草樹(shù)木情有獨(dú)鐘，或詠物抒懷，或借景抒情，或托物言志。你還記得或找到了哪些詩(shī)文名句？2、介紹石榴有關(guān)知識(shí)。3、本文是一篇托物言志的優(yōu)美的散文，請(qǐng)大家回憶我們對(duì)這類文章的學(xué)習(xí)過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)什么，怎樣學(xué)。（回憶有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程，歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法）（二）自學(xué)自學(xué)內(nèi)容一：整體感知、梳理結(jié)構(gòu)。1、朗讀課文，多媒體出示問(wèn)題。（1）閱讀本文后，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)石榴態(tài)度如何？找出文中直接表達(dá)作者情感的語(yǔ)句。（2）文中說(shuō)石榴是最可愛(ài)的，你認(rèn)為石榴可愛(ài)表現(xiàn)在哪些地方呢？找出相應(yīng)的段落，理清文章思路。明確：（學(xué)生小組合作，從文中圈畫主要句子

3、，討論、交流。） 云陽(yáng)學(xué)校 八 年級(jí) 語(yǔ)文 指導(dǎo)教學(xué)書（編號(hào)：20142015學(xué)年第二學(xué)期第 號(hào)）課題：石榴 課型：新授 主編人：馬凱華 審核人：八年級(jí)語(yǔ)文備課組 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào) 【教學(xué)目標(biāo)】1道德目標(biāo)：能聯(lián)系時(shí)代背景理解作者托石榴之物，言頌揚(yáng)我們民族美好情操之志。2情智目標(biāo)：感情目標(biāo)：理解作者執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切的追求。認(rèn)識(shí)目標(biāo)：1）通過(guò)尋找關(guān)鍵語(yǔ)句，能歸納說(shuō)出石榴的形態(tài)美和精神美。2）能聯(lián)系時(shí)代背景理解作者托石榴之物，言頌揚(yáng)我們民族美好情操之志。3）能運(yùn)用正確的方法品析、朗讀本文形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言。4）學(xué)習(xí)文章托物言志的寫法?！窘虒W(xué)時(shí)間】 （2 學(xué)時(shí)）【教學(xué)手段】啟發(fā)式教學(xué)，多

4、媒體課件，朗讀法。第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】（一）感情調(diào)節(jié)（二）自學(xué)自學(xué)內(nèi)容二：合作交流，品味朗讀1.第二部分具體描寫了石榴的特征，語(yǔ)言生動(dòng)形象，你最喜歡哪些語(yǔ)句？并說(shuō)一下自己的理由。（小組討論）示例：“你看，它逐漸翻紅，而且還精巧地插上了花？” 2.明確方法:從修辭手法及其效果，語(yǔ)句所蘊(yùn)含的感情等3.就你所喜歡的語(yǔ)句或文段，有感情的朗讀。注意語(yǔ)調(diào)和感情的把握。（指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)作者感情）。（學(xué)生：朗讀，評(píng)價(jià)）4. 寫物是為了言志，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的外在和內(nèi)在特點(diǎn)理解文章所言的“志”。自學(xué)內(nèi)容三：解讀探究，深化情感1、你怎樣理解“那可不是夏季的心臟嗎”一句？2、文章最后贊美夏天，有人說(shuō)石榴是本文贊美的主體，贊美夏天是否沖談了主題了呢？(四)寫作評(píng)價(jià)，拓展延伸1.設(shè)疑：假如要你以“竹”為題，寫一詠物寓理的話，你會(huì)怎樣寫？2.對(duì)照課文的寫法，評(píng)價(jià)以下一篇小作。竹子常年青綠，圓柱形的，中間空的，葉片扁平，有平行脈。屋前屋后，只要有一點(diǎn)點(diǎn)的水份，都能茁壯的成長(zhǎng)。開(kāi)始是尖尖的芽筍，繼而成了青嫩的小竹苗，成了高大的隨風(fēng)搖曳的毛竹。風(fēng)來(lái)了，它一會(huì)兒向東，一會(huì)兒向西，一會(huì)兒向南，又一會(huì)兒向北。因?yàn)樘L(zhǎng)了，所以只能聽(tīng)任風(fēng)的擺布?？吹矫?，我就會(huì)想到那些在艱苦的條件下仍能茁壯成長(zhǎng)，不畏嚴(yán)寒，努力向上的人們，他們是英勇的