1、“十三五”園本科研工程課題總結表（2017年上學期） 大班組課題名稱幼小銜接實踐研究負責人張思語參與人孫立伏、李聰、王鶴、邱雪、魯春爽、張偉紅、孫兵、曲璨、朱叔微、李艷秋、張媛學期目標任務完成情 況 在幼小銜接階段，對幼兒來說無論是學習環(huán)境還是生活規(guī)律都發(fā)生了很大的變化，如果該階段工作做不好，很可能導致幼兒進入小學階段產(chǎn)生不適應的問題。怎樣做好幼小銜接就成為幼教工作者一個長期研究的課題。通過對幼小銜接的概念、幼小銜接的重要性進行研究，發(fā)現(xiàn)該階段存在的問題，并在此基礎上有針對性地提出了解決幼兒能夠平穩(wěn)地從幼兒園讀過到小學，適應新的生活和學習環(huán)境。策略措施落實情況（所做具體工作）1、 幼小銜接實施

2、方案 為了解決幼兒園與小學的銜接問題，讓孩子從幼兒園順利過渡到小學，結合本園的實際，制定幼兒園幼小銜接實施方案：1. 指導思想 以幼兒園教育指導綱要精神為指導，堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。2、 （一）注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活。 （二）增強幼兒的文明禮貌教育。培養(yǎng)幼兒使用日常禮貌用語；能使自覺遵守班級常規(guī)

3、，注意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習慣不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序等。 （3） 注意改變活動室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W班級式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的發(fā)展。 （4） 改變作息制度和環(huán)境布置。為了使幼兒入學后，能較快地適應小學的生活節(jié)奏，在大班第二學期，可延長時間，適當增加課時， （5） 加強幼兒學習興趣、良好學習習慣的培養(yǎng)。增加一些學習內容，調整一下學習的時間和強度，規(guī)范幼兒的學習習慣，如讀書寫字的握筆、坐姿（上課坐姿、閱讀姿勢、握筆姿勢等）等。課題取得那些成果（數(shù)據(jù)和事例）隨著時間的推移，孩子們即

4、將進入小學學習，它是幼兒生活的一個重大轉折，無論是課程的設置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應是首要的問題，為此在幼小銜接工作我們采取了一些措施并有了很好的成果。我們的幼小銜接工作從幼兒入園開始，我們就一步步地慢慢的開始培養(yǎng)。比如小班年齡段：由于幼兒剛剛入園，我們需要培養(yǎng)幼兒的適應能力，為以后上小學奠定良好的基礎；中班年齡段：幼兒的適應能力已經(jīng)得到了提高，重點培養(yǎng)幼兒的常規(guī)習慣；大班年齡段：幼兒的各種能力都得以提高，需要改變作息制度和環(huán)境布置, 加強幼兒學習興趣、良好學習習慣的培養(yǎng), 進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓, 組織幼兒參觀小學, 讓家長了了解并配合我們的

5、工作, 做好幼小的知識銜接工作,孩子們即將進入小學學習，它是幼兒生活的一個重大轉折，小學和幼兒園的生活存在著一定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等，做好幼小之間的銜接是本學期最為重要的工作之一，為認真做好幼兒園與小學的銜接工作，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎。過程材料列舉（可以存檔的）照片、案例分析、活動計劃、總結。問題反思及下段攻關展望在“幼小銜接”的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學期的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的