1、肥西董崗?fù)糍F茹司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)一、概述司馬光是人教版小學(xué)語文一年級下冊第20課。本課講的是司馬光小時(shí)候的故事，他和幾個(gè)小伙伴在花園里玩，一個(gè)小伙伴不小心掉進(jìn)了大水缸，遇到這樣的突發(fā)情況，司馬光急中生智，舉起大石頭，砸破水缸，小伙伴得救了。本課具有很強(qiáng)的教育意義。朗讀課文，我們能體會到：遇到困難時(shí)，切忌慌張，沉著機(jī)智才會想出辦法。二、設(shè)計(jì)理念1、小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念。2、小學(xué)語文閱讀教學(xué)學(xué)生跨越式發(fā)展的理念。3、語文學(xué)科教學(xué)“以讀為本”的理念。三、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識司、假”等13個(gè)字，會寫“別、到”等6個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗課文。背誦課文。通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的

2、品格。3能借助課文插圖學(xué)習(xí)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。四、學(xué)情分析1、學(xué)生有初步的識字能力，會用多種方法學(xué)習(xí)記憶生字詞。能正確流利地朗讀課文。2、學(xué)生已有一定的閱讀能力，能借助漢語拼音閱讀拓展材料。3、學(xué)生思維活躍，肯動(dòng)腦筋，喜歡提問，樂于表達(dá)。五、教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件2、.跨越式閱讀材料六、教學(xué)過程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入1、今天我們來認(rèn)識一位新朋友，他是誰呢？（板書課題：司馬光）2、（出示司馬光人物頭像）師介紹：司馬光是900多年前一位很有學(xué)問的人，他姓司馬，名光，司馬是復(fù)姓。今天我們學(xué)習(xí)的課文，講的就是司馬光小時(shí)候的故事。你們想聽聽這個(gè)故事嗎？二、整體感知1播放多媒體課件和課文朗讀的錄音，

3、學(xué)生邊看、邊聽、邊思考：課文講了司馬光小時(shí)候的什么事?2學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出帶有生字的詞語，讀一讀。標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。三、識字教學(xué)1出示本課要認(rèn)的13個(gè)生字。2、小老師領(lǐng)讀生字并組詞。3、去掉拼音讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。4、動(dòng)手給課文87頁生字注音。5、交流識記方法，歸類。（1）換偏旁：塊、救、勁。（2）猜字謎：這個(gè)同學(xué)真馬虎，“同”字丟掉一小豎（同）。 一個(gè)三框面朝東，一塊石頭背后撐，一條毛巾藏肚中。（砸）（3）組詞識字：出示課后練習(xí)“讀讀說說”，比賽組詞。四、寫字教學(xué)1、出示"我會寫"中的六個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)六個(gè)字的規(guī)律。2.師示范，重

4、點(diǎn)指導(dǎo)寫好雙耳旁。生自由練寫,教師巡視。  3.書寫展示,相互評價(jià)。五、拓展閱讀1、閱讀“跨越式閱讀材料”45頁識字通中的猜一猜。生猜字謎。2、再讀第45、46、47頁的短文，遇到剛才在課文中認(rèn)識的字圈下來多讀幾遍。六、小練筆用我們今天所學(xué)生字組詞，造句或編字謎。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字1問答對唱：學(xué)生分兩小隊(duì)，老師進(jìn)行指揮。先由師唱“什么字豎心旁?誰猜對了誰就走”。唱完，每排第一名同學(xué)接著唱，對答老師“慌字是個(gè)豎心旁，我猜對了我就走”，回答完畢回到座位。2讀一讀數(shù)量詞：一座假山、一口水缸、一塊石頭、一個(gè)小朋友二、精讀課文，理解內(nèi)容1自由讀文，邊讀文邊思考：司馬光跟幾個(gè)小朋友在花園里玩的

5、時(shí)候發(fā)生了一件什么事?出示掛圖，指導(dǎo)看圖說一說：這是什么地方？這個(gè)地方有什么？文中哪個(gè)自然段描寫了花園的環(huán)境？誰來讀讀，指名讀。2、這時(shí)發(fā)生了什么事?出示句子。有個(gè)小朋友爬上了假山，一不小心，掉進(jìn)了大水缸里。（1）這時(shí)情況怎么樣？誰來讀？（2）指導(dǎo)讀詞：“一不小心”。 讀出了危險(xiǎn)的語氣。（3）個(gè)別讀。3、在這危險(xiǎn)緊急關(guān)頭，小朋友和司馬光他們的表現(xiàn)和做法一樣嗎？用“”畫出有關(guān)句子。自由讀45節(jié)。4、反饋、交流、討論。 （1）出示句子：別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。理解“都慌了”，指導(dǎo)讀詞。 引讀，別的小朋友都慌了，他們有的（），有的（）還有的（）。 誰來學(xué)他們喊一喊？怎么喊

6、？喊些什么？ 表演讀這句話。 用“有的有的還有的”來說話。 （2）司馬光表現(xiàn)怎樣？出示句子：司馬光沒有慌他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把那口缸砸破了。 理解“沒有慌”，指導(dǎo)讀詞。  生用記號標(biāo)出動(dòng)作的詞。指導(dǎo)讀句子，表演朗讀。 司馬光為什么會這樣做？他當(dāng)時(shí)是怎么想的？你覺得他是個(gè)怎樣的孩子？ 如果你在場，你會怎樣想？還有什么別的辦法嗎？ 5、 結(jié)果呢？小孩得救了，大家高興嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話。就在這時(shí)候，這個(gè)孩子的家長趕來了，跑去找人的小朋友也回來了，還有好多大人也來了，看到眼前的這一切，你知道，這些大人、小朋友會說些什么嗎？6、小結(jié)。7、有感情朗讀課文。三、拓展閱讀1、閱讀資料城中的比嗓門這個(gè)徒弟我收下路邊苦李和諸葛亮妙施空城計(jì)。2、讀完接著