1、.兩個鐵球同時著地教學設計1、 教學目的1. 學會本課10個生字及其組成的常用詞語。 2.能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。 3.學生在充分理解課文根底上答復“考慮.練習中1、2、3的問題。 4.學生能從伽利略敢于大膽疑心大哲學家的說法，并通過反復試驗證明自己的疑心是對的，認識到權威的話往往不全是對的，教育學生學習伽利略破除迷信，獻身科學的精神。2、 教學重點：要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察

2、法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。 能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。教學難點：2. 教育學生學習伽利略破除迷信，獻身科學的精神。教學過程 一、談話導入

3、，埋下伏筆。 1.高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯。有沒有人疑心過這句話？為什么？ 2.引出亞里士多德的一句話。 a.有這樣一句話，千百年來從沒有人疑心過“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。 b.分析這句話：你們懂這句話么？想讀就讀 強調(diào)什么？速度與重量有關板書 二、簡介人物，激趣生疑 1.這句話是誰說的？ 簡介亞里士多德：他是兩千多年前希臘的哲學家，同時也是科學家。在生物學、生理學、醫(yī)學等方面都有出色的奉獻。 2.書上是怎樣介紹伽利略的？

4、 伽利略是17世紀意大利偉大的科學家。他25歲時就已經(jīng)當上了數(shù)學教授。 三、整體感知，把握主題 過渡：一位是兩千多年前希臘的哲學家，一位是25歲的數(shù)學教授，他們是怎樣聯(lián)絡起來的呢？ 1.快速讀課文，想一想：他們的聯(lián)絡主要圍繞一個什么問題？ 2.學生說，師總結：兩個鐵球著地。板書 3.加上兩個字就是伽利略的觀點。同時補充板書 過渡：誰對誰錯呢？ 四、質(zhì)疑討論，精講研究 一細析亞里士多德的話 1.再次出現(xiàn)亞里士多德的話。集體讀 a.這是亞里士多德說的話，在當時的情況下人們會對他的話疑心么？

5、為什么？ b.哪些詞最能表達？當作不容更改的真理、信奉、責備 “信奉是什么意思？相信的程度深，信仰、崇奉 “責備在什么情況下責備？在人們疑心亞里士多德說的話的情況下。 c.讀反問句，讀出責備的語氣。 “你是什么意思？難道要違犯人類的真理嗎？這個反問句說明人們對亞里士多德信奉的程度。 2.伽利略是怎樣想的？用“畫出伽利略對亞里士多德的話產(chǎn)生疑心的句子。 兩個結論，討論后總結一慢一快板書 過渡：這兩個結論是自相矛盾的，伽利略多么地愛動腦筋，不迷信權威，他不僅敢疑心，還英勇地進展試驗。 二細析伽利略試驗及其結果

6、部分 1.提問：課文中從哪兒到哪兒寫他做試驗的過程？實驗分幾步？ a.自己試驗；b.公開試驗板書 2.學習伽利略自己做試驗部分。 自由讀課文，想一想：從這部分中你知道伽利略是怎樣對待自己的試驗？結果如何？ 提問： a.從哪些詞語中看出伽利略對試驗認真的科學態(tài)度？反復、許屢次 他為什么這樣做？因為他面對的是亞里士多德，他不能馬馬虎虎。 b.從結果“都、“確實、“總是三個詞可以看出什么？ 可以看出亞里士多德說的這句話是錯的。 c.伽利略慎重地給出什么結論？兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時

7、著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關系。 這句話正好與亞里士多德的話相反。把“速度與重量有關劃掉。 從這段中，你還知道什么？ 伽利略要在比薩城的斜塔上做一次公開的試驗。 過渡：這樣的宣布是需要有多大的勇氣??！因為等于公開向人們心中的亞里士多德挑戰(zhàn)。 3.學習在比薩斜塔上做公開實驗部分： 出示比薩斜塔的照片。 師述：比薩斜塔在意大利比薩城內(nèi)，塔共8層，建到第三層時，地基開場傾斜，該塔由于“斜而不塌名聲遠揚，1590年，伽利略在塔上做公開試驗，該塔名聲更大。 公開試驗的消息一傳開，前來看試驗的人很多，人們是怎樣議論

8、的？ 找出書上描寫人們議論的句子。人們來的目的，人們的態(tài)度 集體讀，個別讀。讀出人們對伽利略責備、嘲諷、嘲笑、奚落的語氣 面對人們的責備、嘲諷、嘲笑、奚落，伽利略懷著必勝的信心登上了比薩斜塔，結果如何呢？請看：演示兩個鐵球同時著地 面對這樣的結果，人們表現(xiàn)怎樣？驚訝為什么？ 因為，人們信奉亞里士多德，把他的話當作不容更改的真理，而伽利略的結果出乎人們的意料之外。 人們明白了一個什么道理？亞里士多德的話不全是對的。 這句話對你有什么啟發(fā)？告訴我們，這個人無論他地位多高，學問多大，說的話也不可能是全對的，所做的事都是對的。不能輕

9、易的相信別人。敢于考慮，找知名人的錯處。 總結：在當時的情況下，伽利略對亞里士多德突出疑心是多么的不易，他英勇疑心，打破迷信，獻身科學的精神是值得我們學習的。 板書：獻身科學、打破迷信 五、總結全文，深化主題 1.伽利略是一位敢于提出疑問的人，同學們要不要學習他的這種精神？ 2.假設書上有錯，你們敢于提出疑問嗎？ a.出示句子： 兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地。 b.師：這句話就有錯誤，你們誰敢于提出疑問？ 做兩個試驗：第一次，將兩個演示的皮球放在同一高度，并同時放下。 第二次，將兩個演示的皮球大的放在高處，小的放在稍低處，再同時放下。 c.得出結論：這句話應該改成兩個不同重量的鐵球同時從同一高處落下來，總是同時著地。 3.再給你們一個時機：開頭，我們說過高爾基的一句話，誰來質(zhì)疑？ “書籍是人類進步的階梯。 總結全文：通過今天這節(jié)課的學習，我們不僅知道了伽利略有不迷信權威，敢于疑心，