1、可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力讀后感讀書筆記五篇可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力是20XX年12月中信出版社出版圖書， 作者是樊登。本書是一部管理類書籍。關(guān)于可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力 讀后感怎么寫？下面是給大家整理的可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力讀后感 范文，歡迎大家來參閱?？蓮?fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力讀書筆記 1領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的基因帶來的能力，而是一系列可操作、 可模仿、可踐行的工具：溝通視窗，目標(biāo)管理，傾聽反饋。如果 你想在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代搶占先機(jī)，活得體面而有尊嚴(yán)，那么，領(lǐng)導(dǎo)力 便是你的人生必修課。這是第一次讀樊登先生的作品，剛開始我覺得困惑，如果 領(lǐng)導(dǎo)力要真像文字一樣可以簡(jiǎn)單地復(fù)制粘貼、然后運(yùn)用自如的 話，那么就不會(huì)有那么多員工的崗位一成不變。 作者似乎察覺到 讀

2、者的這種顧慮，所以第一章就明確指出人人都能學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力，而且領(lǐng)導(dǎo)力是可以標(biāo)準(zhǔn)化的。看到這里，我才停止打退堂鼓，調(diào) 整心態(tài)繼續(xù)閱讀這本書。通常大多數(shù)人的慣性思維是領(lǐng)導(dǎo)很難解決的事情自己肯定解決不了，為了增強(qiáng)讀者的信心，樊登列出了提升領(lǐng)導(dǎo)力的四重 修煉：建立信任，建立團(tuán)隊(duì)，建立體系，建立文化。對(duì)我來說切 實(shí)可行的是第一重，即建立信任。作者寫道：當(dāng)你還是一個(gè)普通員工時(shí)，最重要的就是保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，贏得領(lǐng)導(dǎo)的信任；工作中與同事友好相處，贏得同事的喜愛 ；為客戶提供 優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，贏得客戶的肯定。”我非常贊同樊登的觀點(diǎn)，在還 沒有能力為公司解決難題時(shí)，做好自己的本職工作，積累經(jīng)驗(yàn)， 構(gòu)建良好的個(gè)

3、人工作環(huán)境，才能夠拓展職業(yè)發(fā)展空間。這本書還提到一個(gè)很有趣的說法：優(yōu)秀管理者都是營(yíng)造氛 圍的高手。樊登指出，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)氛圍的核心在于調(diào)動(dòng)員工的工作 意愿，激發(fā)他們的工作熱情，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)凝聚力。管理者應(yīng)當(dāng)更多 地關(guān)注員工的內(nèi)心需求，以足夠的誠(chéng)意打動(dòng)員工， 讓他們真正融 入團(tuán)隊(duì)為共同的目標(biāo)而努力奮斗。樊登的9堂商業(yè)課除了第一章的 入門須知”，其余是圍繞 提升領(lǐng)導(dǎo)力的8個(gè)主題展開論述一一明確角色定位，避免親力親 為;構(gòu)建游戲化組織，讓工作變得更有趣 ；理清關(guān)系，打造團(tuán)隊(duì)一 致性;用目標(biāo)管人，而不是人管人；利用溝通視窗，改善人際溝通 學(xué)會(huì)傾聽創(chuàng)建良性的交流通道；及時(shí)反饋，讓員工尊重你；有效利用時(shí)間，拒絕無

4、效努力。我認(rèn)為最新穎的是第七個(gè)主題一一及時(shí)反饋，讓員工尊重你。在這個(gè)主題中，樊登指出：別用績(jī)效考核 代替反饋，警惕 推理階梯”以避免誤解和傷害，要嘗試通過正面 反饋引爆你的團(tuán)隊(duì)，負(fù)面反饋時(shí)對(duì)事不對(duì)人。 這些建議刷新了我 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知，比如我一直覺得績(jī)效考核是最重要的，卻忽略了面對(duì)面溝通和正面反饋的意義。 總而言之，這本書非常有學(xué)習(xí) 和借鑒價(jià)值，希望我能在以后的實(shí)踐中不斷練習(xí)，運(yùn)用到自己的工作中。可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力讀書筆記 2在以往的認(rèn)真中，絕大多數(shù)人基本都是這樣的認(rèn)為：領(lǐng)導(dǎo)力”是一些牛人與生俱來的技能，像武俠小說里的武功秘籍”，只可意會(huì)不可言傳，領(lǐng)導(dǎo)力這項(xiàng)技能沒有標(biāo)準(zhǔn)， 只能看自己的悟 性看看摸

5、索，更會(huì)認(rèn)為教會(huì)徒弟餓死師傅的危險(xiǎn)，這東西也沒人愿意教你。有幸學(xué)習(xí)了樊登老師的課程后， 系統(tǒng)的進(jìn)行了一次升 級(jí)，以前在工作中遇到的一些難題， 當(dāng)時(shí)處理起來還是挺棘手挺 頭疼的，現(xiàn)在運(yùn)用課程中的公式和方法進(jìn)行復(fù)盤研究，發(fā)現(xiàn)之前確實(shí)走了不少?gòu)澛?，問題出哪了，一目了然。領(lǐng)導(dǎo)力人人都需要，通過學(xué)習(xí)人人都能掌握，并且是有標(biāo) 準(zhǔn)化的，每一位管理者都希望自己的團(tuán)隊(duì)更具有執(zhí)行力，員工的執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)的管理能力密切相關(guān)，執(zhí)行力不強(qiáng)，不能怪員工，其實(shí)是領(lǐng)導(dǎo)能力不過關(guān)。要提升領(lǐng)導(dǎo)能力，從：建立信任、建立 團(tuán)隊(duì)、建立體系和建立文化這四重修煉當(dāng)中循序漸進(jìn)。管理者的使命是培養(yǎng)員工，打造有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，明確自 己的角色和定位

6、，避免親力親為。衡量管理者的能力高低，就是 看他能培養(yǎng)出多少能干的人才來！管理的定義就是通過別人完成任務(wù)，完成任務(wù)這一點(diǎn)好理 解，大多時(shí)候我們還是能做到的，而通過別人這一點(diǎn)，有時(shí)候真 的是不放心，這個(gè)問題也是中國(guó)眾多創(chuàng)業(yè)公司的通病。要學(xué)會(huì)授權(quán)，別怕下屬犯錯(cuò)。三國(guó)時(shí)期，擁有五虎上將的蜀國(guó)的最終無將 可派的故事值得我們每一位管理者深思。要給員工試錯(cuò)的空間，培養(yǎng)屬于員工自己的責(zé)任感，讓他 們迅速成長(zhǎng)為 獨(dú)當(dāng)一面的 大將”同時(shí)也要培養(yǎng)自己成為營(yíng)造氣 氛的優(yōu)秀管理者，讓使命必達(dá)的執(zhí)行層和面面俱到的中層緊密的 和自己團(tuán)結(jié)在一起。新銳是年輕的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來的一代， 用游戲化的組織方式讓工作

7、變得更有趣。游戲的目的就是通關(guān)， 目標(biāo)明確!組織所有力量為完成最終目標(biāo)而戰(zhàn)斗。想要玩兒游戲，制定清晰的游戲規(guī)則、建立及時(shí)的反饋系統(tǒng)和自愿參與的機(jī)制是 確保 游戲”正常運(yùn)行的基本保障。以前總能聽到這樣的比喻，公司就是家，團(tuán)隊(duì)就是家，在 家里就是要處理復(fù)雜的關(guān)系。 而更在精準(zhǔn)的形容，應(yīng)該是一支球 隊(duì)，大家聚在一起是為了進(jìn)步，為了贏得最終勝利。讓每個(gè)隊(duì)員 找到自己的位置，要獎(jiǎng)罰分明，把你要隊(duì)員做的事，變成他們自 己要做的事。與此同時(shí) 退役”離開）的老隊(duì)員還是熟人，絕不應(yīng) 該變成路人或者仇人。處理好前員工的問題，既不為日后團(tuán)隊(duì)發(fā) 展留下隱患，還能有諸多好處，這一點(diǎn)我個(gè)人也有體會(huì)，好多之 前離職的員工，到現(xiàn)在還都是好朋友，很多事情相互照應(yīng)著！目標(biāo)是一切管理的基礎(chǔ)和開始，與人而言，是內(nèi)心堅(jiān)不可摧的精神支柱，與企業(yè)而言是推動(dòng)其發(fā)展的最大動(dòng)力。 讓人朝思 暮想、做夢(mèng)都想，一想起來就會(huì)熱血沸騰的才能叫目標(biāo)。根據(jù)企業(yè)的發(fā)展，制定出理性、過程及方向型的目標(biāo)，要學(xué)會(huì)運(yùn)功公式 和管理標(biāo)準(zhǔn)化工具定出明確具體、可量化，可實(shí)現(xiàn)、符合實(shí)際、 有時(shí)間限制的目標(biāo)來。同時(shí)也要注意到，員工參與不夠，執(zhí)行