1、在班主任專業(yè)化的道路上，你曾遇到什么挑戰(zhàn)，你是怎么做的？ 每當(dāng)新學(xué)期看到個別新班主任由于班級總體情況不佳最后不得不離任時，總是別有一番滋味在心頭。作為老班主任，很想對他們說些什么。謙虛自信。樹立威信。新班主任有自己的優(yōu)點：理念新，有活力；熱情高，勁頭足。但也要明確自己的不足，聲譽低：領(lǐng)導(dǎo)在關(guān)注，家長在擔(dān)心，學(xué)生在試探；經(jīng)驗少：理論知識與實踐畢竟有距離。所以，新班主任要虛心向優(yōu)秀班主任和老班主任請教。當(dāng)然不是照搬照抄他人的經(jīng)驗，而是借鑒或利用。做到謙虛不自卑，自信不自傲。取人之長，補己之短。新班主任最主要的工作是樹立威信。威信是逐步建立起來的，關(guān)鍵要抓好兩件事。首先，抓好幾個“第一”：第一次早自

2、修，第一次升旗，第一次上課，第一次主題班會，第一次家長會，第一次談話等等。其次，要處理好偶發(fā)事件，要客觀公正，心平氣和，有同理心。讓學(xué)生直接感受到班主任的人格與智慧，增進對班主任的信賴。 “寬”“嚴(yán)”有度?！昂汀倍?“不流”?！皩挕笔侵笇捜?，不是放縱，不是袒護，更不是無原則的遷就，而是對學(xué)生的體諒、關(guān)愛和期待?！皣?yán)”是指嚴(yán)格，不是嚴(yán)厲，而是嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方。新班主任最大的特點，就是年輕，與學(xué)生年齡差距小，學(xué)生容易親近。如果處理不當(dāng)，這也將成為最大的缺點。有位新班主任，與學(xué)生同玩同樂，但由于“寬” “嚴(yán)”失度。最后，“班主任”成了“帥哥”，影響“堤壩”安全的“管涌”就此產(chǎn)生。 對待學(xué)

3、生應(yīng)“寬”“嚴(yán)”有度，一旦過度，物極必反。與學(xué)生相處應(yīng) “和”而“不流”，“和”成其“友”， “不流”成其“師”。 紀(jì)律是保障。班風(fēng)最重要。紀(jì)律是班級一切活動的保障。特別是班集體的形成期，更要抓好紀(jì)律，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自律精神，增強班級的凝聚力。可以把開學(xué)第一周定為“紀(jì)律周”；明確目標(biāo)，周末總結(jié)，表揚先進，指出不足。 班集體建設(shè)中，最重要的是形成良好的班風(fēng)。首先是明理，讓學(xué)生懂得為什么執(zhí)行和怎樣去執(zhí)行班集體規(guī)范，使學(xué)生的行為建立在正確的動機之上，實現(xiàn)從“要我做”到“我要做”的轉(zhuǎn)變。其次，進行有效的訓(xùn)練。行為只有經(jīng)過長期訓(xùn)練，才能得到鞏固，轉(zhuǎn)變成為良好的習(xí)慣。再次。運用正確的輿論導(dǎo)向，營造積極向上

4、的班風(fēng)。 教得好。成績也不能少。作為班主任，另一項任務(wù)就是要出色地完成教學(xué)任務(wù)。新老師有扎實的基本功，精深的專業(yè)知識，可以說能教得好，但有時成績并不理想。究其原因，在注重教學(xué)方法的同時，忽略了作業(yè)、批改、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)。因此，教得好，更需要學(xué)生學(xué)得好。無論是素質(zhì)教學(xué)，還是探究教學(xué)，在教學(xué)評估機制不變的情況下，成績依然是一道最亮的風(fēng)景。 善于傾聽。主動溝通。正所謂“旁觀者清”。班主任工作中，取得自成績明擺著，而存在的問題自己不易察覺。所以，作為班主任應(yīng)主動溝通。與校領(lǐng)導(dǎo)溝通，得到指點，爭取支持；與任課教師溝通，了解情況爭取合作；與家長溝通，互相理解爭取配合。當(dāng)然，更主要的是聆聽學(xué)生的呼聲，改進方法。

5、值得注意身是，千萬不要為一點小事，一時沖動，與領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長或?qū)W生翻臉，傷了感情。這會對自己以后的工作帶來許多麻煩。其實，我們都是，了同一個目標(biāo)，所以，都是“一家人”，“家和萬事興”。 合理安排，不誤工作。班主任的日工作時間并不是八小時，實際上已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這個數(shù)字，班主任往往會犧牲許多本屬于自己的時間。因此，新班主任要合理安排時間，特別是工作之之外的兩個時間。第一，娛樂時間；第二，戀愛時間。作為青年教師，應(yīng)該有這兩個時間，但用好這兩個時間，更有利于工作。 當(dāng)然，班主任的成長離不開其他教師的支持和幫助?！伴L江后浪推前浪”，這是歷史發(fā)展的必然，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，這是我們所期待的。不要“文人相輕”，而應(yīng)“文人相近”。哪怕給新班主