1、年級(jí)一年級(jí)課題1-5的減法練習(xí)主備教師教學(xué)內(nèi)容課本28頁練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)1、 進(jìn)一步理解減法的含義，能正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的減法。 2通過系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣和交流意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)知道減法含義，會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算5以內(nèi)的減法。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握用數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算的方法教法設(shè)計(jì)引導(dǎo)法 學(xué)法設(shè)計(jì)觀察法， 合作交流法教具準(zhǔn)備課本插圖教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、在回顧上節(jié)課知識(shí)中進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生用生活中的實(shí)例說明如何用減法計(jì)算。學(xué)生用減法算式表示。 2、出示刺猬搬蘋果圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖意并列算式。學(xué)生觀察圖意獨(dú)立列式。 圖意：原來有5個(gè)蘋果，小刺猬背走了2個(gè)，還剩3個(gè)蘋果。列式：52=

2、3 二、 探索52=3算法： 1、引導(dǎo)學(xué)生先用小棒擺一擺，再用語言表述自己的思維過程。 2、學(xué)生利用手中的小棒展示自己的算法：通過復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。 教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(1)擺小棒：先擺5根，拿走2根，還剩3根。 (2)把5根小棒分成2根和3根兩堆，拿走2根，還剩3根。 3、引導(dǎo)學(xué)生思考：由算式“52可以分成2和幾？所以52等于幾？ 4、學(xué)生回答：可以分成2和3；所以52等于3。 三、加深練習(xí)： 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察第26頁的做一做第1題的圖并說說圖意，再計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生比較本題中兩個(gè)算式的相同和不同的地方。 2、先說出圖意，再完成第26頁的做一做第1題。交流匯報(bào)兩幅圖和兩個(gè)算式的相同和不同之處。3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)并交流26頁做一做的第2 題。 4、學(xué)生邊擺學(xué)具邊計(jì)算。 用擺學(xué)具的方式教學(xué)52=3的活動(dòng) ，讓學(xué)生在充分交流的基礎(chǔ)上得出多種算法。教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖四、課外練習(xí)1看圖說圖意，然后列式計(jì)算問：為什么用減法？你是怎么想的？2直接寫得數(shù)21   31   323游戲：摘蘋果（詳見探究活動(dòng)）五、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么情況下要用減法？怎么計(jì)算減法的得數(shù)？   老師引導(dǎo)學(xué)生回