1、一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)素材第三單元教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo) 家中的安全與健康 本單元的教育內(nèi)容，是公共教育對(duì)學(xué)生健康文明的家庭生活方式的引導(dǎo)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在“上學(xué)了”之后的新生活情境中反思家庭生活，幫助他們由自然的家庭生活狀態(tài)，進(jìn)入到文明健康、安全愉快、自主自理的家庭生活狀態(tài)。本單元分別圍繞家庭生活中的游戲、飲食、安全和作息習(xí)慣這四個(gè)主題展開。因涉及學(xué)生的家庭生活習(xí)慣，本單元特別需要加強(qiáng)與家庭教育力量的合作與溝通。單元要點(diǎn) 課名 要點(diǎn) 玩得真開心 知道要安全、健康、文明、有節(jié)制、有創(chuàng)意地玩 和大家一起分享玩帶來的快樂 吃飯有講究 養(yǎng)成良好的個(gè)人日常生活、飲食衛(wèi)生習(xí)慣 具有公共衛(wèi)生健康意識(shí) 了解一些常見的

2、食物，養(yǎng)成均衡飲食的好習(xí)慣 懂得餐桌上的文明禮儀 別傷著自己 了解家庭生活中的不安全因素，知道居家安全的正確做法 初步掌握一些處理意外傷害的自護(hù)方法 懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)，要及時(shí)向大人求救 早睡早起 理解早睡早起對(duì)身心成長(zhǎng)的重要性 養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣、生活規(guī)律 嘗試獨(dú)立睡覺，擁有好睡眠 各課教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo) 第9課 玩得真開心 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)初步合理地安排在家的生活，愿意過健康、愉悅的居家生活。2.知道玩耍時(shí)的基本安全常識(shí)，具有安全意識(shí)，并懂得玩耍要有節(jié)制。3.懂得在公共場(chǎng)所玩耍時(shí)不影響他人，要注意安全、講文明。4.學(xué)會(huì)利用生活中的資有創(chuàng)意地玩，感受創(chuàng)造帶來的快樂，并愿意與同伴分享。教學(xué)重點(diǎn) 1.理

3、解放學(xué)回家后做什么事情才是安全、健康、文明、愉悅的。2.知道玩耍時(shí)要有安全文明意識(shí)，既不打擾別人的生活，也要確保自己安全。內(nèi)容點(diǎn)析 1.放學(xué)回家玩什么 標(biāo)題以問句的方式提出了放學(xué)回家后玩什么的問題，旨在激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓他們敞開心扉，說出自己放學(xué)后的生活情況，這是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)過積極、愉快生活的前提。教材第36頁(yè)的四幅插圖，從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以范例的方式呈現(xiàn)了學(xué)生放學(xué)回家后的戶外和戶內(nèi)活動(dòng)。有的學(xué)生聚在一起玩捉迷藏游戲，有的練習(xí)跳繩，有的在剪紙，有的和家人聊天，有的看電視?；顒?dòng)類型也多樣化，既有戶外活動(dòng)，也有室內(nèi)活動(dòng)；既有群體性的游戲，也有一個(gè)人的玩耍；既有與同伴之間的嬉戲，也有與家人

4、的親情互動(dòng)；既有活動(dòng)身體的運(yùn)動(dòng)，也有愉悅心靈的小手工。為喚起學(xué)生對(duì)自己生活的回顧，教材用主持人的話“我在家里喜歡玩”發(fā)出邀請(qǐng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生由此主動(dòng)聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，共同研討什么樣的活動(dòng)和生活方式是積極愉悅的。2.這樣玩好嗎 問話式的標(biāo)題旨在引發(fā)學(xué)生參照教材提供的范例，反思自己玩耍時(shí)是否存在問題，思考怎樣才能玩得安全、文明、健康、合理。教材第37頁(yè)用生動(dòng)的插圖，呈現(xiàn)了兒童玩耍時(shí)常見的四種不安全、不文明、不健康、不合理現(xiàn)象，左上圖是一名學(xué)生在家里玩火，旨在引導(dǎo)學(xué)生注意在家玩時(shí)的安全問題。右上圖是一位爺爺在提醒門外的幾名學(xué)生不要大聲說話，旨在引導(dǎo)學(xué)生要有公德意識(shí)、文明意識(shí)，懂得在公共場(chǎng)所玩耍時(shí)不影

5、響和妨礙他人的生活。左下圖是一名長(zhǎng)時(shí)間看電視的女孩因用眼過度而導(dǎo)致眼睛不舒服，以此啟發(fā)學(xué)生在看電視或玩電子產(chǎn)品時(shí)要有節(jié)制，不能損害健康。右下圖是一名學(xué)生在下棋時(shí)忽然想到還有作業(yè)沒有完成，此場(chǎng)景的設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排玩與學(xué)習(xí)的時(shí)間。右下方主持人的話“怎樣玩才開心呢”，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)玩耍時(shí)需要注意的問題。3.你會(huì)跟它們玩嗎 本話題的重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生利用生活中隨處可見的物品，快樂地、有創(chuàng)造性地玩，享受創(chuàng)造帶來的快樂，增添生活情趣。學(xué)生生活中除了玩成品玩具外，還可以把身邊的物品改造成玩具，創(chuàng)造性地玩。這些物品往往取之于日常生活，無論是城市學(xué)生還是鄉(xiāng)村學(xué)生都能獲得。教材以這類物品為范例

6、，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地玩。上圖范例是一名學(xué)生在跟紙箱玩鉆、畫、剪，旨在啟發(fā)學(xué)生，只要發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，一些生活中的廢舊物品也能讓我們玩得開心。另一方面，教材也呈現(xiàn)了大自然中的樹葉、石頭以及家里的廢舊物品等，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)利用身邊的資。主持人的話“讓我們一起玩吧”，旨在引導(dǎo)學(xué)生充分利用生活中的閑置物品或從大自然中就地取材，有創(chuàng)意地玩，體會(huì)創(chuàng)造帶來的樂趣。4.開個(gè)玩具交流會(huì) 教材第39頁(yè)以玩具交流會(huì)為例，呈現(xiàn)了居家游戲的另一種形式，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)更有創(chuàng)意地玩。教材用插圖展示了玩具交流會(huì)的流程和形式：交換玩具玩，借玩具玩，交流玩具的玩法，引導(dǎo)學(xué)生分享各自在家里玩的物品以及玩的方式。通過分享和交流，實(shí)現(xiàn)

7、更有創(chuàng)意地玩、更愉快地玩、更友好地玩。注意問題 1.教學(xué)中，要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的生活環(huán)境和玩耍方式，圍繞游戲的安全、文明、節(jié)制等問題，有針對(duì)性地選擇要探討的事例，以解決學(xué)生玩中的問題。2.教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)到大自然中和生活中尋找更多玩的樂趣，不要局限于教材提供的幾種物品。必要時(shí)老師進(jìn)行示范，例如，可以用樹葉貼畫，彩繪石子，用飲料瓶做花瓶等，從而激發(fā)學(xué)生參與的熱情和創(chuàng)作欲望。3.教學(xué)的開展要因地制宜，評(píng)價(jià)重在學(xué)生是否玩得有創(chuàng)意，是否能感受到其中的快樂。同時(shí)，還應(yīng)注意提醒學(xué)生安全使用刀、剪等工具，并注意玩后的衛(wèi)生保潔等。4.交換玩具時(shí)，有些學(xué)生擔(dān)心玩具被損壞，這是正常的心理。老師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生積極

8、參與交流，感受分享的快樂，也要提醒學(xué)生在交換玩具時(shí)要愛護(hù)玩具，對(duì)不太了解玩法的玩具，要先請(qǐng)教同學(xué)，以免損壞玩具。第10課 吃飯有講究 教學(xué)目標(biāo) 1.知道飯前要洗手的科學(xué)道理，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生和日常飲食習(xí)慣。2.就餐時(shí)，樂于做力所能及的事情，懂得餐桌上要尊老愛幼，學(xué)會(huì)文明禮讓，愛惜糧食。3.形成公共衛(wèi)生安全意識(shí)，意識(shí)到個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣會(huì)影響到他人的身心健康。4.初步了解一些常見的食物，懂得均衡、健康、安全的飲食有利于自己健康成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn) 1.熟悉和學(xué)會(huì)洗手的步驟，認(rèn)真洗手，養(yǎng)成個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。2.能辨析飲食生活中的不良行為，愿意選擇合理、健康、安全的飲食方式。3.能在就餐時(shí)，協(xié)助家人做事，并做到

9、文明禮讓、文明就餐。4.養(yǎng)成合理取食，珍惜糧食，不浪費(fèi)的習(xí)慣。內(nèi)容點(diǎn)析 1.干干凈凈吃飯好 教材第40頁(yè)的兒歌針對(duì)學(xué)生知道飯前便后要洗手，但不容易把手洗干凈這一問題展開。首先，指出生活中離不開使用手，手非常容易弄臟。其次，指出飯前洗手的重要性。教材旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到干干凈凈吃飯不僅有利于自己的身體健康，也有助于身邊人的安全健康，減少病菌的傳播等。教材插圖中是幾名學(xué)生討論怎樣洗手才干凈的場(chǎng)景，目的是提出本話題的重點(diǎn)在于“怎樣洗干凈”。四周以繪畫形式展示了正確洗手的方法，突出了本課實(shí)踐性的特點(diǎn)。2.我在餐桌上 本話題的題目將討論的范圍限定在“餐桌上”，話題的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解就餐時(shí)的基本禮儀，學(xué)會(huì)文

10、明禮讓。教材第41頁(yè)共有四幅插圖。右上圖是一個(gè)女孩在擺碗筷，旨在引導(dǎo)學(xué)生就餐時(shí)要主動(dòng)做力所能及的事情，學(xué)會(huì)體貼家人。左上圖是女孩扶著爺爺走向餐桌，旨在引導(dǎo)學(xué)生就餐時(shí)要做到尊老愛幼。右下圖是女孩側(cè)身用手遮掩著打噴嚏，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注餐桌上的公共衛(wèi)生問題。左下圖是女孩在感謝媽媽的照顧，旨在提醒學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩或者他人的關(guān)愛，要表示感謝。文中的小貼士，提供了一則公共衛(wèi)生常識(shí)，明確了具體的行為規(guī)范。整頁(yè)插圖旨在讓學(xué)生初步了解餐桌上的基本禮儀常識(shí)，學(xué)會(huì)文明禮讓。3食物的訴說 本話題的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)日常食物相關(guān)知識(shí)有所了解，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，做到飲食安全、健康。教材第42頁(yè)中的食物共有兩組。第一組是蔬

11、菜、主食、魚肉等，旨在讓學(xué)生懂得每日健康飲食要包含這三大類食物，它們能保證身體健康的基本需要；第二組有三種食物：有毒的野果一圖，旨在引導(dǎo)學(xué)生不要隨意采摘和食用未知的野生食物；發(fā)芽的土豆一圖，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食物的變質(zhì)問題，突出了食品安全問題的重要；零食一圖，則是告訴學(xué)生吃零食要有節(jié)制，吃多了對(duì)身體不好。4.這樣吃好嗎 本話題的重點(diǎn)是引發(fā)學(xué)生思考怎樣正確用餐，目的是引導(dǎo)學(xué)生懂得好的飲食習(xí)慣是健康的前提，是保證身體健康的重要條件。教材用朗朗上口的兒歌，從飲食健康、用餐禮儀、飲食均衡適量、珍惜食物等角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康飲食的指導(dǎo)。教材第43頁(yè)的四幅插圖，呈現(xiàn)了這一年齡段學(xué)生用餐中幾種常見的現(xiàn)象：邊看

12、電視邊吃飯，飯前大量飲水，挑食，狼吞虎咽。教材沒有直接給出結(jié)論，而是把事實(shí)呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、辨析問題，反思自己的飲食習(xí)慣，進(jìn)而調(diào)整和改進(jìn)自己的飲食習(xí)慣。注意問題 1.教學(xué)中，要結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際，在條件允許的情況下最大可能地讓學(xué)生想辦法把手洗干凈。沒有條件洗手時(shí)，也應(yīng)給出實(shí)用的建議。同時(shí)，要有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生不要忽略其他方面?zhèn)€人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。除吃飯前的洗手問題外，老師還可以提醒學(xué)生吃飯時(shí)要注意的其他衛(wèi)生問題。2.在組織學(xué)生討論和反思生活時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)他們關(guān)注餐桌上的行為是否合適，不合適的行為應(yīng)該怎樣改正。3.要因地制宜地將本地有關(guān)食品安全的問題引入課堂，力爭(zhēng)通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握安全

13、飲食的基本知識(shí)，主動(dòng)拒絕食用不衛(wèi)生、不安全的食物。4.老師要根據(jù)當(dāng)?shù)氐娘嬍沉?xí)慣，關(guān)注學(xué)生吃飯時(shí)的行為表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生做到把飯吃好，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，為自己的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。講解飲食習(xí)慣等問題時(shí)，要注意科學(xué)性。5.在組織學(xué)生反思時(shí)，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注吃飯時(shí)的行為是否正確，錯(cuò)誤的行為該如何改正。老師要引導(dǎo)學(xué)生思考不當(dāng)?shù)娘嬍沉?xí)慣會(huì)對(duì)自己有什么不好的后果。第11課 別傷著自己 教學(xué)目標(biāo) 1.了解家庭生活中的不安全因素，知道居家安全的一些做法，初步形成自我保護(hù)意識(shí)。2.知道生活中一些危險(xiǎn)行為有可能會(huì)傷害到自己，做到遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。3.初步掌握一些處理意外傷害的基本方法，學(xué)會(huì)向成年人求助。教學(xué)重點(diǎn) 1.通過交流、

14、范例呈現(xiàn)，了解日常居家生活中，自己經(jīng)歷過的或可能會(huì)遇到的不安全的事情，建立自我安全保護(hù)意識(shí)。2.通過實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)幾招處理意外傷害的基本方法。3.知道如遇危險(xiǎn)或受到傷害，要及時(shí)求助。內(nèi)容點(diǎn)析 1.在家會(huì)有危險(xiǎn)嗎 本話題的標(biāo)題旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，雖然家是每個(gè)人的“安全避風(fēng)港”，但在家里也隱藏著一些安全隱患，也有可能發(fā)生危險(xiǎn)，需要提高警惕，加以防范。教材第44和第45頁(yè)，以游戲走迷宮棋的形式展開，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在走迷宮棋的過程中找出家庭中的不安全因素。教材呈現(xiàn)的情境里既有正確的行為，也有錯(cuò)誤的行為，需要學(xué)生仔細(xì)辨析。第44頁(yè)的插圖給出了一個(gè)范例，左圖中女孩在使用成年人的化妝品，下面的“&#

15、215;”表示這種行為不正確。教材還呈現(xiàn)了學(xué)生使用圓頭剪刀做手工，不用濕手觸摸電插頭，隨意吃大人的藥，空手撿碎玻璃，請(qǐng)大人幫助取放在高處的物品，捉迷藏躲在衣柜里等場(chǎng)景。教材沒有直接對(duì)這些行為作出判斷，而是留給學(xué)生自己進(jìn)行辨析。同時(shí)，圖中給出的留白，需要學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，尋找和了解家庭中的不安全因素，進(jìn)而更多地了解居家安全的常識(shí)，建立防患于未然的意識(shí)。2.危險(xiǎn)是怎么發(fā)生的 一年級(jí)學(xué)生年齡小，貪玩，好奇心強(qiáng)，危險(xiǎn)往往會(huì)在不經(jīng)意間發(fā)生。本主題以范例的方式，討論危險(xiǎn)的發(fā)生是有原因的，也是可以避免的。教材第46頁(yè)以圖畫故事的方式呈現(xiàn)了一種常見的意外傷害，一個(gè)男孩在和寵物狗玩耍時(shí)，因?yàn)樽龇ú划?dāng)，對(duì)自己造

16、成了傷害。故事的內(nèi)容于學(xué)生生活實(shí)際，真實(shí)而富有教育意義。故事旨在引發(fā)學(xué)生深入思考，生活中還有哪些潛在的危險(xiǎn)和隱患，如果自己行為不當(dāng)，可能會(huì)帶來哪些后果。教材第46頁(yè)下方主持人的話“還有哪些做法可能會(huì)傷著自己呢”，旨在借助范例故事，拓展到學(xué)生生活的其他方面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中還有一些做法可能會(huì)傷害自己。3.受傷了怎么辦 教材以生活中常見的意外傷害，如被動(dòng)物咬傷、燙傷和劃傷為例，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些處理傷害的基本技巧，具備生活能力。一方面，教材承接第46頁(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生知道被狗咬傷后應(yīng)立即對(duì)傷口進(jìn)行清洗消毒，去醫(yī)院注射狂犬病疫苗。另一方面，教材第47頁(yè)呈現(xiàn)了日常生活中受傷后的應(yīng)急自護(hù)方法，如被開水燙傷

17、后應(yīng)用冷水沖洗，清理干凈被玻璃碎片劃傷的傷口后可以貼上創(chuàng)可貼。主持人的話“受傷了，要告訴大人”，旨在提示學(xué)生，遇到問題一定要告知家長(zhǎng)，使傷情得到及時(shí)、妥當(dāng)?shù)奶幚怼Ｗ⒁鈫栴} 1.迷宮棋為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了一個(gè)范例，老師可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)這個(gè)活動(dòng)加以改造或重新設(shè)計(jì)，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不在于迷宮棋本身，而在于讓學(xué)生在游戲過程中對(duì)每幅圖充分闡述自己的見解，真正明白每幅圖的意圖，培養(yǎng)辨別危險(xiǎn)的意識(shí)和能力。2.僅僅讓學(xué)生知道家庭中也有不安全因素是不夠的，只有讓學(xué)生意識(shí)到不注意安全帶來的嚴(yán)重后果，才能真正將提高安全意識(shí)變成自覺行為。在條件允許、能夠確保學(xué)生安全的情況下，可以設(shè)計(jì)一些小體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，這樣印象

18、更深刻。3.有些意外傷害是學(xué)生的不當(dāng)行為造成的，只要對(duì)學(xué)生引導(dǎo)得當(dāng)，這類傷害是可以避免的。還有很多意外傷害是因?yàn)閷W(xué)生不注意而發(fā)生的，例如，在玩耍時(shí)被刺扎了手等，這就需要加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，避免意外的發(fā)生。4.要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在跟動(dòng)物玩耍時(shí)，要有自我保護(hù)和防范意識(shí)，不能存在僥幸心理。5.教材中，被狗咬傷后的提示是用肥皂水清洗，這并不是清洗傷口的唯一方法，老師可以結(jié)合實(shí)際，提供其他可操作的科學(xué)方法。6.在教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生掌握一些技能，還要注意學(xué)生在這個(gè)過程中的心理變化，解決他們的心理問題，如受傷后不敢跟大人說，或害怕去醫(yī)院打針。第12課 早睡早起 教學(xué)目標(biāo) 1.理解早睡早起是良好的生活習(xí)慣

19、，以及睡眠不足給身體帶來的影響和危害。2.學(xué)會(huì)合理規(guī)劃自己的作息時(shí)間，做到早睡早起，生活有規(guī)律。3.愿意嘗試一個(gè)人獨(dú)立睡覺，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。教學(xué)重點(diǎn) 1.思考早睡早起的意義。2.反思自己的生活，尋找影響自己早睡早起的因素有哪些，并愿意逐步改進(jìn)。3.學(xué)著管理自己的作息時(shí)間，努力做到早睡早起。內(nèi)容點(diǎn)析 1.幾點(diǎn)睡，才合適 教材第48頁(yè)的填空部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過回顧自己的日常生活，把真實(shí)的情況記錄下來。學(xué)生可以借此了解自己的日常生活狀態(tài)，為后續(xù)解決問題做好準(zhǔn)備。此頁(yè)中間的討論場(chǎng)景，旨在引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的作息時(shí)間充分發(fā)表意見和看法。教材第48頁(yè)下面的提示“小學(xué)生應(yīng)該每天睡足十小時(shí)”，旨在告訴

20、學(xué)生每天睡足十小時(shí)，可以保證白天精力充沛。2.沒早睡，真糟糕 本話題承接上一話題，主要體現(xiàn)的是睡眠不足帶來的后果，“糟糕”一詞具體形象，可以讓學(xué)生更深刻地意識(shí)到睡眠不足給生活和學(xué)習(xí)帶來的負(fù)面影響，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)充足睡眠的重要意義。教材第49頁(yè)上半部分兩幅插圖展示的是一個(gè)愛睡懶覺的學(xué)生，媽媽叫他起床，他賴床不起，結(jié)果起床后沒有時(shí)間吃早飯就去上學(xué)。教材第49頁(yè)下半部分展示的是上課時(shí)，同學(xué)們都在認(rèn)真聽老師講課，該學(xué)生卻餓得肚子“咕嚕咕?！苯?，既影響學(xué)習(xí)，又傷害身體健康。教材用此范例旨在讓學(xué)生借助他人的事件和經(jīng)驗(yàn)反省自己的生活。主持人的話“沒早睡，還會(huì)怎么樣呢”，旨在引發(fā)學(xué)生從多角度思考沒早睡造成的危害，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)早睡的重要性。3.早點(diǎn)睡，按時(shí)起 在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)充足睡眠重要性的基礎(chǔ)上，本話題旨在通過討論讓學(xué)生明確按時(shí)作息就是要做到早睡按時(shí)起，并且掌握早睡按時(shí)起的一些小技巧。教材第50頁(yè)上半部分插圖，展示了學(xué)生討論按時(shí)起床的場(chǎng)景。旨在讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，充分發(fā)表自己的意見，與同學(xué)共同分享各自的好方法。在此過程中，教師要相應(yīng)地進(jìn)行提煉、總結(jié)學(xué)生合理的方法。兒歌的前一句突出了早睡按時(shí)起的方法，后一句突出了早睡按時(shí)起的好處。主持人的話“我還有