1、我的叔叔于勒九年級(jí)課文知識(shí)點(diǎn)詳解在全部的初中課程中，也只有語(yǔ)文課教學(xué)生朗讀。下面是小偏整 理的我的叔叔于勒九年級(jí)課文知識(shí)點(diǎn)詳解，感謝您的每一次閱讀。我的叔叔于勒九年級(jí)課文知識(shí)點(diǎn)詳解一、重點(diǎn)字詞1、給下列加點(diǎn)字注音。拮據(jù)jidju棧zhan橋別墅shu牡蠣11襤褸lanlu撬qiao開(kāi)煞sha白嘟嘎dunang2、根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。糟(tG)蹋無(wú)(Idi)賴闊(chub)綽(cha)詫異倒(m6i)霉3、于勒的處境不同，全家人對(duì)他便有不同的評(píng)價(jià)，找出全家人 對(duì)于勒的不同評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)。于勒的處境全家人的評(píng)價(jià)(從前)窮壞蛋、流氓、無(wú)賴、分文不值富正直、有良心、好心、有辦法、救星(現(xiàn)在)窮小子、家

2、伙、老流氓、賊、討飯的二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單1、我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌 而的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活 而驕傲。2、我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了 看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心 里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”。三、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單我的叔叔于勒選自短篇小說(shuō)集羊脂球。作者莫泊桑是法 國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家。主要作品有短篇小說(shuō)集羊脂球， 長(zhǎng)篇小說(shuō)漂亮朋友等。初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法1 .學(xué)會(huì)多種閱讀方法。課程標(biāo)準(zhǔn)提到的閱讀方法有精讀、略讀或?yàn)g覽、快速閱讀等。老 師要先琢

3、磨各種閱讀方法的要領(lǐng)，甚至可以專(zhuān)門(mén)查找一些介紹閱讀 方法的材料。要學(xué)生做到，老師先做到，先會(huì)閱讀。你老師掌握了, 終生受用；學(xué)生掌握了，也終生受用。2 .認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，既要寫(xiě)得工整漂亮。又要寫(xiě)得快，這似乎太難了，但課標(biāo)就是這樣要求的。課標(biāo)規(guī)定 要會(huì)臨摹名家書(shū)法，并寫(xiě)好硬筆書(shū)法。盡量杜絕寫(xiě)錯(cuò)字，一個(gè)字不 準(zhǔn)寫(xiě)錯(cuò)兩次。3 .全神貫注地靜靜默讀課文，摒棄一切外界干擾。不論在課堂上還是在家里，也不論讀課文還是讀課外書(shū)，都要杜 絕心不在焉、心猿意馬、心浮氣躁。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，當(dāng)你全副心神 投入書(shū)中、課文中的時(shí)候，文中的情境會(huì)漸漸向你“走”來(lái)，文本 會(huì)自動(dòng)和你“對(duì)話”。4 .有感情、有技巧地朗讀課文。初中

4、生相對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)比較外向，容易接受、適應(yīng)朗讀;在全 部的初中課程中，也只有語(yǔ)文課教學(xué)生朗讀;新的初中教材非常重視 朗讀，尤其是初中一年級(jí)教材.，幾乎到處提及朗讀的要求。從反面 來(lái)說(shuō)，隨意草率地朗讀，小聲地只讀給自己聽(tīng)，在對(duì)課文沒(méi)有作任 何技術(shù)處理的情況下朗讀等，都是有待改進(jìn)的。我個(gè)人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀 察、體會(huì)，總結(jié)出中學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)尤其是詩(shī)歌朗讀的三個(gè)要領(lǐng)， 一是投入情感，二是把握抑揚(yáng)頓挫，三是在課文上做技術(shù)標(biāo)記。這 里針對(duì)中學(xué)生提出的要領(lǐng)，如果對(duì)朗讀專(zhuān)業(yè)人士來(lái)說(shuō)，朗讀的要求 恐怕更高。5 .體會(huì)標(biāo)題的藝術(shù)。標(biāo)題往往是文章思想、藝術(shù)甚至是作者全部心血凝聚的產(chǎn)物，可 以說(shuō)標(biāo)題最直接地透露了文章最重要

5、的信息。體會(huì)標(biāo)題藝術(shù)，可以 在讀課文之前進(jìn)行，也可以在之后進(jìn)行;可以作為概括全文中心思想 或主題思想的一個(gè)著力點(diǎn)，也可以作為體會(huì)文章寫(xiě)作藝術(shù)的一個(gè)突 破口；還可以成為啟發(fā)式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。6 .大膽發(fā)言，自信、順暢、負(fù)責(zé)任、有準(zhǔn)備地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。與此相應(yīng)的是善于和樂(lè)于與同學(xué)交流，形成一種良性的互動(dòng)的學(xué) 習(xí)場(chǎng)，互相促進(jìn)、互相激發(fā)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高。由此也形成 一個(gè)風(fēng)氣良好的和諧班集體;與此相應(yīng)的還有善于傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中思 考，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在傾聽(tīng)中表現(xiàn)出尊重老師、尊重同學(xué)的良好 習(xí)慣。7 .勤于動(dòng)筆，圈點(diǎn)批注。我聽(tīng)各地的公開(kāi)課，有些地方的學(xué)生上課動(dòng)筆，有些地方的學(xué)生 光聽(tīng)不動(dòng)

6、筆。學(xué)生懶得動(dòng)筆，也就懶得思考，最后懶得聽(tīng)講了。耍 改變這種局而，一要強(qiáng)調(diào)這一習(xí)慣的必要性，二要反復(fù)訓(xùn)練，三要 提示一些圈點(diǎn)批注的方法。例如我到東北某地聽(tīng)一堂公開(kāi)課，看到 學(xué)生都在課文紙船的詩(shī)句上用斜線劃分了節(jié)奏，我悄悄地問(wèn)學(xué) 生何以至此，學(xué)生說(shuō)學(xué)第一首詩(shī)的時(shí)候老師就要求這么做了。這么 一來(lái)，一個(gè)好習(xí)慣就養(yǎng)成了，學(xué)生知道怎么讀詩(shī)了，至少知道怎么 朗讀出新詩(shī)的節(jié)奏來(lái)。8.廣泛地閱讀課外書(shū)籍，多多讀文學(xué)名著。課外閱讀對(duì)學(xué)好語(yǔ)文的意義是巨大的，也是不言而喻的，問(wèn)題是 操作起來(lái)難，各地的老師們總是抱怨這，抱怨那。我看問(wèn)題有主觀 方面的，也有客觀方面的，但根本的還是老師主觀上的問(wèn)題沒(méi)有解 決;至于學(xué)生的

7、不重視，客觀上沒(méi)有條件，也得通過(guò)老師做工作來(lái)解 決。為此，老師要啟發(fā)教育，要先行示范，要督促檢查。據(jù)他們反映，學(xué)生讀了課外書(shū)跟沒(méi)讀真不一樣，讀了的學(xué)生的閱 讀理解能力和寫(xiě)作能力都有明顯提高。大家知道，課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿一 個(gè)根本理念就是多讀多寫(xiě)，很多師生到處討教學(xué)語(yǔ)文的訣竅，其實(shí) 多讀多寫(xiě)是根本，訣竅是次要的。我考查了幾年來(lái)的各地初中新課 程語(yǔ)文試題，涉及課外閱讀的題非常多，這也是近幾年中考命題的 一個(gè)新方向。09-171部編版七年級(jí)語(yǔ)文上在山的那邊教案模板09-171部編版七年級(jí)語(yǔ)文上植樹(shù)的牧羊人教案模板09-171部編版七年級(jí)語(yǔ)文上朝花夕拾教案模板09-17|部編版七年級(jí)語(yǔ)文上寫(xiě)作寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)教案模板09-171部編版七年級(jí)語(yǔ)文上論語(yǔ)十二章教案模板09-171部編版七年級(jí)語(yǔ)文上十一月四日風(fēng)雨大作教案模板09-171部編版七年級(jí)語(yǔ)文上夜雨寄北教案模板09-171部編版七年級(jí)語(yǔ)文上秋詞教案模板09-17|部編版七年級(jí)語(yǔ)文上杞人憂天教案模板09-171部編版七年級(jí)語(yǔ)文上蚊子和獅子教案模板部編版七年級(jí)語(yǔ)文上在山的那邊教案模板部編版七年級(jí)語(yǔ)文上植樹(shù)的牧羊人教案模板部編版七年級(jí)語(yǔ)文上朝花夕拾教案模板部編版七年級(jí)語(yǔ)文上寫(xiě)作寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)教案模板部編版七年級(jí)語(yǔ)文上論語(yǔ)十二章教案模板1故鄉(xiāng)九年級(jí)課文知識(shí)