1、受到贊揚(yáng)； 蚊子不停奔波， 人見(jiàn)人打。 多么忙不重要，7 章 個(gè)性及其傾向 .txt 蜜蜂整日忙碌， 為什么忙才重要。第八章 個(gè)性傾向性動(dòng)機(jī)、興趣、信念和自我意識(shí)這幾個(gè)基本概念；理了解影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)及其激發(fā)方法和措施；1、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握需要、 解掌握馬斯洛需要層次學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容； 掌握培養(yǎng)興趣和培養(yǎng)良好自我意識(shí)的方法。2、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：需要、動(dòng)機(jī)、興趣、信念和自我意識(shí)的概念；馬斯洛需要層次學(xué)說(shuō)的 主要內(nèi)容。3、教學(xué)方法：講授法和自學(xué)法4、教學(xué)時(shí)數(shù)： 4 課時(shí)5、教學(xué)過(guò)程個(gè)性傾向性是推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)的動(dòng)力系統(tǒng)，是個(gè)性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素，它決定著人對(duì) 周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)和態(tài)度的選

2、擇和趨向，決定著他追求什么，什么對(duì)他來(lái)說(shuō)是最有價(jià)值。個(gè)性傾 向性是指人對(duì)社會(huì)環(huán)境的態(tài)度和行為的特征。它包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣和價(jià)值觀等。 人的需要 人的需要“倉(cāng)稟實(shí)，而知禮節(jié)；衣食足，而知榮辱” 管子 牧民 生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋。（一）、什么是需要1 、定義：是個(gè)體在生活中感到某種欠缺而力求獲得滿足的一種內(nèi)心狀態(tài)，它是機(jī)體自身或 外部生活條件的要求在腦中的反映。2 、作用：是有機(jī)體活動(dòng)的積極性源泉，是人進(jìn)行活動(dòng)的基本動(dòng)力。3 、人和動(dòng)物在需要上的區(qū)別：人的需要的對(duì)象和滿足需要的方式，受具體的社會(huì)歷史條件 的制約，具有社會(huì)性；人具有意識(shí)能動(dòng)性，能調(diào)節(jié)和控制自己的需要。（二

3、）、需要的種類 人的需要是多種多樣的，可以從不同的角度對(duì)基本進(jìn)行分類： 按照需要的產(chǎn)生和起源，可以把需要分為生物性需要和社會(huì)性需要。A、生物性需要包括飲食、喝水、睡覺(jué)和覺(jué)醒和性的需要，是人和動(dòng)物都具有的南需要，是指 與保持個(gè)體的生命安全和種族延續(xù)相聯(lián)系的一種需要。B、社會(huì)性需要是社會(huì)的要求在個(gè)體中的反映。它包括：（1）勞動(dòng)的需要（2）成就的需要（3）交往的需要 根據(jù)需要的對(duì)象，可以把需要分為物質(zhì)需要和精神需要 物質(zhì)需要是指人對(duì)物質(zhì)對(duì)象的需求。雖為天子，欲不可盡； 雖為守門(mén)，欲不可去。精神需要是人對(duì)社會(huì)精神生活及其產(chǎn)品的需求（三）、關(guān)于需要的層次理論需要的層次理論是美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛 （A.H.

4、Maslow,1908-1970 ）提出來(lái)的， 他是人本 主義心理學(xué)的創(chuàng)始人之一，他于 1954 年提出需要層次理論，其基本觀點(diǎn)有：第一，人的需要由不同水平的需要依次排成梯級(jí)：生理需要安全需要愛(ài)的需要尊重需要求知的需要審美的需要自我實(shí)現(xiàn)的需要 第二，作為一種基本動(dòng)力，需要推動(dòng)人在獲得低一層級(jí)需要的滿足后繼續(xù)尋找高一層級(jí) 需要的滿足。第三，越是低層級(jí)的需要越為大多數(shù)人所共有，且越容易獲得滿足。 第四，真正能產(chǎn)生高層級(jí)的需要的人很少，而且其滿足的比例也較小。問(wèn)題：試評(píng)價(jià)馬斯洛的需要層次理論。 試討論：如何對(duì)待自己的需要。青少年需要的發(fā)展與培養(yǎng) 社會(huì)生活實(shí)踐促進(jìn)青少年需要的發(fā)展青少年需要的培養(yǎng) 建立

5、合理、高尚的需要結(jié)構(gòu)。個(gè)人的需要必須符合個(gè)人的具體生活狀態(tài)，不與個(gè)人實(shí)際相脫離。 不斷發(fā)展高層級(jí)的需要，使個(gè)人需要與社會(huì)發(fā)展的需要相一致。第二節(jié) 動(dòng)機(jī)一、人類活動(dòng)的發(fā)動(dòng)機(jī)、推進(jìn)器動(dòng)機(jī)(一) 、什么是動(dòng)機(jī) 定義：動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)一個(gè)進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因或動(dòng)力。動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)之上產(chǎn)生。 動(dòng)機(jī)與目的的關(guān)系 動(dòng)機(jī)與行為的關(guān)系 動(dòng)機(jī)、需要和行為的關(guān)系。動(dòng)機(jī)的作用(對(duì)人的活動(dòng)) ：(1) 啟動(dòng)作用(2) 維持作用(3) 強(qiáng)化作用(4) 調(diào)整作用(5) 遷移作用(二) 、動(dòng)機(jī)的種類 根據(jù)動(dòng)機(jī)的起源，可把動(dòng)機(jī)分為生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī) 根據(jù)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的性質(zhì)，可把動(dòng)機(jī)分為正確性動(dòng)機(jī)和錯(cuò)誤性動(dòng)機(jī)。 根據(jù)動(dòng)機(jī)的作用，

6、可把動(dòng)機(jī)分為主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)和輔助性動(dòng)機(jī) 根據(jù)動(dòng)機(jī)持續(xù)作用的時(shí)間，可把動(dòng)機(jī)分為短暫性動(dòng)機(jī)和長(zhǎng)遠(yuǎn)性動(dòng)機(jī)。(三) 、動(dòng)機(jī)的基本特性動(dòng)機(jī)的原發(fā)性動(dòng)機(jī)的潛伏性動(dòng)機(jī)的實(shí)踐性二、青少年學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析(一) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)中的作用1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為一種非智力因素，間接地對(duì)學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為一種學(xué)習(xí)結(jié)果， 它強(qiáng)化學(xué)習(xí)行為本身， 使學(xué)習(xí)者形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí) 的良性循環(huán)。（二）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要類型及其影響因素1、交往動(dòng)機(jī) 交往動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生與教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度、班集體的友愛(ài)氣氛有密切關(guān)系。2、成就動(dòng)機(jī)成就動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱主要個(gè)人的抱負(fù)水平的影響。 抱負(fù)水平的高低與這些因素有關(guān)： （ 1）與兒 童期所受的家庭教育有關(guān)。 （ 2

7、）與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)。 （3）與集體的標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)。3、求知欲它與人們生而俱有的好奇、 探究心理密切相求知欲是一種以獲得知識(shí)為目的的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。關(guān)。（三）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)1、明確每節(jié)課的具體目的和知識(shí)的具體意義2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)積極性3、利用反饋4、正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰5、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用競(jìng)賽第三節(jié) 興趣興趣它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、（一）、什么是興趣 定義：興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。 某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，在生活實(shí)踐中形成和發(fā)展起來(lái)的。（二）、興趣的種類從起因來(lái)分：直接興趣和間接興趣從內(nèi)容來(lái)分：物質(zhì)興趣和精神興

8、趣從價(jià)值來(lái)分：高雅興趣和低劣興趣（三）、興趣的品質(zhì)興趣的傾向性興趣的廣闊性興趣的持久性興趣的效能二、影響興趣形成的因素能力因素年齡與性別個(gè)人的認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀家庭和環(huán)境的影響三、青少年學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 促進(jìn)直接興趣與間接興趣的相互轉(zhuǎn)化 幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)初始階段的困難 學(xué)以致用，以知識(shí)的力量強(qiáng)化自己的興趣第四節(jié) 價(jià)值觀與信念一、價(jià)值觀（一）、什么是價(jià)值觀 定義：價(jià)值觀是關(guān)于事物所具有的不同價(jià)值（對(duì)個(gè)人或社會(huì)的重要性與意義性）的看法、觀 點(diǎn)或觀念體系。形成途徑：通過(guò)成人講授、強(qiáng)化、認(rèn)同、觀察、學(xué)習(xí)等方式而形成。（二）、種類 從存在方式分：社會(huì)價(jià)值觀和個(gè)人價(jià)值觀 從價(jià)值取向分：經(jīng)濟(jì)的、理論的、藝術(shù)的、社會(huì)

9、的、政治的、宗教的六類。（三）、價(jià)值觀的培養(yǎng)選擇階段贊賞階段行動(dòng)階段1、2、3、在培養(yǎng)的過(guò)程中，其中有幾點(diǎn)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)： 價(jià)值觀應(yīng)從小開(kāi)始培養(yǎng)，并結(jié)合明辨各類事物的重要性與意義性進(jìn)行。 進(jìn)行正確的人生觀教育方法應(yīng)當(dāng)方便，生動(dòng)有趣。4、樹(shù)立正確的價(jià)值取向5、要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二、信念（一）什么是信念 信念是指激勵(lì)人按照自己所確立的觀點(diǎn)、原則和理論去行動(dòng)的個(gè)性傾向性（二）信念的作用1 、認(rèn)識(shí)事物的出發(fā)點(diǎn)2 、判斷是非的準(zhǔn)則3、激勵(lì)某種行為的強(qiáng)大精神力量4、群體活動(dòng)的思想基礎(chǔ)（三）信念與世界觀 個(gè)體的世界觀由其對(duì)人生、社會(huì)和自然的各種信念組成。1、人生觀2、社會(huì)觀3、自然觀（四）信念形成的途徑（1）、正規(guī)教育。（2）、社會(huì)生活實(shí)踐的反復(fù)檢驗(yàn)。第五節(jié) 自我意識(shí)一、什么是自我意識(shí)（一）含義 自我意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己和與自己相關(guān)的事物關(guān)系、意義的認(rèn)識(shí)。 自我意識(shí)包括自我觀察、 自我評(píng)價(jià)、 自我體驗(yàn)、 自我監(jiān)督、 自我教育和自我控制等形式。（二）自我意識(shí)的作用1 、認(rèn)識(shí)客觀世界的條件2 、行為選擇的重要依據(jù)3