1、學(xué)校校本研修工作方案范文模板五篇 學(xué)校結(jié)合基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變老師訓(xùn)練觀念、提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的潛力這一目標(biāo)，構(gòu)成一支具有必需規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型老師隊(duì)伍。以下是整理的學(xué)校校本研修工作方案，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。 學(xué)校校本研修工作方案.一 依據(jù)阿城區(qū)訓(xùn)練局訓(xùn)練工作會議精神和玉泉中心校的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際制定本學(xué)期學(xué)校師訓(xùn)工作方案。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與老師的進(jìn)展為根本，以同學(xué)的進(jìn)展為根本，一切從實(shí)際動身，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為老師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)進(jìn)展帶給寬闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素養(yǎng)的學(xué)習(xí)型老師隊(duì)伍，全面推動素養(yǎng)訓(xùn)

2、練，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。 一、工作思路： “強(qiáng)化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新訓(xùn)練觀念為先導(dǎo)，以解決我校訓(xùn)練教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)討論新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力為主線，以老師參加訓(xùn)練科研和研修為主要形式，以培育老師可持續(xù)進(jìn)展?jié)摿楦痉较颍耘嘤慌鷮I(yè)型創(chuàng)新型老師為目的，全面提高我校老師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)。 二、工作目標(biāo) 透過開展校本研修，促使廣闊老師樹立良好的師德風(fēng)范，把握先進(jìn)的訓(xùn)練理念和訓(xùn)練思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，透過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，提高訓(xùn)練教學(xué)潛力、訓(xùn)練創(chuàng)新潛力和訓(xùn)練科研潛力，全面提升我校老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，

3、適應(yīng)基礎(chǔ)訓(xùn)練改革與進(jìn)展的需要，專心探究同學(xué)養(yǎng)成訓(xùn)練的新模式，改革同學(xué)好老師的評價(jià)方法，為提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。 三、工作要點(diǎn) 本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為資料，以有效教學(xué)、有效老師和有效研修的學(xué)習(xí)為載體，以“一切從老師的需要動身，一切為了老師的專業(yè)進(jìn)展”為重點(diǎn)，結(jié)合基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變老師訓(xùn)練觀念、提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的潛力這一目標(biāo)。構(gòu)成一支具有必需規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型老師隊(duì)伍;構(gòu)成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有必需教科研潛力的討論型老師，培育一批具有進(jìn)展?jié)摿Φ那嗄旯歉衫蠋煛Ｍ瑫r(shí)，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀訓(xùn)練思想和勝利閱歷、構(gòu)成自我的教

4、學(xué)風(fēng)格和特長，由“閱歷技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型老師轉(zhuǎn)變。 1、師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，同時(shí)，大力開展讀書活動，使廣闊老師愛訓(xùn)練，就是要做到忠于黨和人民的訓(xùn)練事業(yè)，立志獻(xiàn)身訓(xùn)練，為人民服務(wù)，讓人民滿足;愛同學(xué)，就是要做到堅(jiān)固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的同學(xué)觀和正確的訓(xùn)練觀，喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)，努力為同學(xué)進(jìn)展服務(wù);愛自我，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增加老師職業(yè)的使命感、職責(zé)感、完榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做同學(xué)的楷模、.的表率。 2、新課程研修，更新訓(xùn)練教學(xué)理念，全員課改通識研修和以把握學(xué)科要求為主的學(xué)科老師研修。通識研修

5、在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體老師開展自學(xué)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)爭論、研討溝通，檢查考核學(xué)習(xí)狀況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)老師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探究教法。 3、訓(xùn)練教學(xué)潛力研修，以老師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要資料，對老師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合潛力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕老師和新老師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動;在全體老師中開展以信息技術(shù)為主要資料的現(xiàn)代教學(xué)技能研修;要透過結(jié)合不一樣層次老師的不一樣特點(diǎn)實(shí)行不一樣的研修方式，使每一個老

6、師把握扎實(shí)的訓(xùn)練教學(xué)基本技能，具有較高的訓(xùn)練教學(xué)水平。專心引領(lǐng)老師向“討論型、學(xué)者型、專家型”老師轉(zhuǎn)化。 4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的老師信息技術(shù)校本研修活動，幫忙老師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推動教學(xué)改革的意識，嫻熟把握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)學(xué)問和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合潛力，為老師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年老師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高老師運(yùn)用和處理信息的潛力。大力提倡老師人人建立自我的網(wǎng)絡(luò)空間，構(gòu)成有思想、有品嘗、有影響的博客群落。 5、訓(xùn)練科研潛力研修，要樹立教研科研意識，把研修和訓(xùn)練科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和

7、訓(xùn)練科研基本方法的研修。本期連續(xù)以“有效討論”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即討論，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，訓(xùn)練敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中。 四、研修方式與活動 1、自主學(xué)習(xí)：老師自學(xué)，寫好校本研修報(bào)告冊。切實(shí)加強(qiáng)老師的現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)習(xí)，幫忙老師樹立先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念，不斷提高理論素養(yǎng)。 2、專題講座：結(jié)合訓(xùn)練熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對我校共性“問題”，聘請專家學(xué)者，搞專題講座。各教研組在每月要支配一次專題講座，專題講座資料準(zhǔn)時(shí)交教科室存檔。 3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長要時(shí)時(shí)關(guān)

8、注新的訓(xùn)練動態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。 4、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)討論，扎實(shí)做好好評課活動，教研組做好詳實(shí)記錄;同學(xué)科、同班級老師之間要開展聽“家常課”活動;各教研組在教研活動時(shí)間要組織老師觀看名師錄象。 5、名師指導(dǎo)：聘請本校骨干老師或?qū)＜业榷ㄆ诼犝n、評課，進(jìn)行教學(xué)討論指導(dǎo)。 6、參觀考察：專心組織老師參加上級研修活動與組織老師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作溝通，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。 五、考核方法： 老師研修的考核參照學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)管理方案實(shí)施。實(shí)行周評估、月評估和學(xué)期綜合考核相結(jié)合的方法，把老師參與校本研修的資料按學(xué)時(shí)計(jì)算，完成研修任

9、務(wù)與月獎聯(lián)系，考核結(jié)果將作為老師學(xué)期訓(xùn)練教學(xué)工作考核的依據(jù)，并與年末考核掛鉤。 學(xué)校校本研修工作方案.二 一、指導(dǎo)思想： 為適應(yīng)老師終身訓(xùn)練的需要，以區(qū)訓(xùn)練局校本研修相關(guān)工作規(guī)定為依據(jù)，以提高老師思想政治和業(yè)務(wù)素養(yǎng)、提升學(xué)校辦學(xué)水平為目的，開展校本研修工作，在形式資料與管理方面求實(shí)創(chuàng)新，解決老師在訓(xùn)練教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，切實(shí)提高訓(xùn)練質(zhì)量，引領(lǐng)老師實(shí)現(xiàn)有效的專業(yè)進(jìn)展與個人成長，為我校新進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，開創(chuàng)校本研修新面貌。 二、研修目標(biāo) 透過扎實(shí)有效、形式多樣的校本研修活動，有效提升老師的訓(xùn)練素養(yǎng)與課堂教學(xué)潛力，提升學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師隊(duì)伍整體水平有效提升，促成老師有效的專業(yè)進(jìn)展。

10、三、研修資料 1、老師職業(yè)道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校訓(xùn)練的政策法規(guī)，中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范、先進(jìn)的訓(xùn)練思想、理念等，激發(fā)老師愛崗敬業(yè)的精神，完善人格。 2、現(xiàn)代訓(xùn)練理論、新課程教學(xué)理論與人文.科學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)。組織老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，寫學(xué)習(xí)筆記與教學(xué)反思，提高老師的業(yè)務(wù)潛力與水平。 3、有效課堂教學(xué)討論。以主題式研修方式，針對教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，指導(dǎo)老師透過有效的方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，促成有效教學(xué)，提升教學(xué)潛力。 4、教研科研方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。 5、現(xiàn)代訓(xùn)練信息技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐。 四、研修形式 1、專題講座。針對老師在訓(xùn)練教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，聘請專家、教研員來校作專題講座、教學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)我校老師提

11、高課堂教學(xué)水平。同時(shí)發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的學(xué)科帶頭人、骨干老師的力氣，讓他們擔(dān)當(dāng)校本培訓(xùn)講座任務(wù)，溝通平常的心得體會，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。 2、主題式研修活動。由教研組確定研修主題，透過聽評課、專題研討、閱歷溝通、展現(xiàn)課、賽課等活動形式，聚焦教學(xué)討論，提高課堂教學(xué)潛力，為老師搭建自我展現(xiàn)的平臺，營造專心向上的成長氛圍。 3、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)。學(xué)校利用每周的政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，對老師進(jìn)行師德訓(xùn)練和訓(xùn)練教學(xué)方法培訓(xùn)，同時(shí)要求老師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)訓(xùn)練教學(xué)理論，撰寫讀書筆記。 4、主動反思。老師透過寫讀書筆記，寫教學(xué)反思，寫聽評課反思等形式，在實(shí)踐與反思的有機(jī)結(jié)合中提升老師的課堂教學(xué)水平。 五、保障措施 1

12、、明確學(xué)期工作目標(biāo)與工作任務(wù)，出臺相關(guān)規(guī)定與要求，完善校本研修管理制度。 2、有機(jī)整合教學(xué)、教研、科研、繼教等工作，以課堂教學(xué)討論為中心，依據(jù)教學(xué)中存在的突出問題和老師的實(shí)際需要，開展多渠道、多層次、多角度的校本培訓(xùn);以課堂教學(xué)討論為主陣地，以有效實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn)，把課堂教學(xué)師生雙邊活動和有效作業(yè)的討論作為本學(xué)期校本研修的重心工作來抓。 3、努力盤活校本培訓(xùn)工作。透過專家引領(lǐng)、觀摩學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、競賽活動等形式豐富校本教研。 4、學(xué)校成立連續(xù)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂校本培訓(xùn)的規(guī)劃，完善繼教校本培訓(xùn)規(guī)章制度，完善管理、嘉獎和監(jiān)督機(jī)制，提高連續(xù)訓(xùn)練工作有效性，避開搞形式、走過場。 5、嚴(yán)格執(zhí)行校

13、本研修考勤、考核制度，定期檢查聽課筆記與培訓(xùn)記錄，將考核結(jié)果與評優(yōu)晉級、職評、獎懲、連續(xù)訓(xùn)練課時(shí)認(rèn)定等掛鉤。 六、主要工作與詳細(xì)支配 1、主題式校本研修。 擬4次活動，由教研組確定月活動主題，圍繞主題每周開展聽評課、研討等活動。 2、專題培訓(xùn)。 初步擬定4次培訓(xùn)，以師德訓(xùn)練、專業(yè)進(jìn)展、課堂教學(xué)與同學(xué)管理等為主要資料。 3、課題討論。 指導(dǎo)老師開展市、區(qū)級“個人課題”討論和相關(guān)教學(xué)討論課題等工作。 4、老師專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃。 老師擬定本學(xué)期個人進(jìn)展規(guī)劃以及“十二五”老師進(jìn)展規(guī)劃。 學(xué)校校本研修工作方案.三 一、本年度專業(yè)進(jìn)展目標(biāo) 1、透過群眾培訓(xùn)、個人研修，使自我進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值

14、觀，愛崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風(fēng); 2、更新訓(xùn)練觀念，不斷把握現(xiàn)代訓(xùn)練思想，提升實(shí)施新課程的潛力，不斷提高訓(xùn)練質(zhì)量;更新專業(yè)學(xué)問，提高學(xué)歷層次，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)問和潛力結(jié)構(gòu);進(jìn)一步把握訓(xùn)練科研理論和方法，把握新的訓(xùn)練技術(shù)和手段，提高自身訓(xùn)練教學(xué)水平。 二、研修主要措施 1、仔細(xì)參與學(xué)校組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，記好聽課筆記，完成各類作業(yè)。 2、結(jié)合群眾培訓(xùn)，強(qiáng)化個人學(xué)習(xí)，并能結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思，提高。 三、詳細(xì)做法如下： 1、自主研修(每月2篇) (1)讀一本訓(xùn)練專著，撰寫一篇“讀書心得”。 (2)數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代特教黑龍江訓(xùn)練等刊物。 2、每月一篇網(wǎng)上遠(yuǎn)程自學(xué)筆記。 3、每年度完成老師成長痕跡

15、10項(xiàng)資料。 4、按時(shí)參與并完成師德訓(xùn)練活動。 5、組織好數(shù)學(xué)教研組的研討、備課、上課、反思等活動。 6、參與哈市的uc教研活動。 7、每月在博客中上傳2篇有關(guān)教學(xué)的相關(guān)資料。 8、參與學(xué)校的集中培訓(xùn)。 9、完成崗位練兵手冊相關(guān)資料。 10、專心參與校內(nèi)外的教學(xué)競賽活動。 11、每學(xué)期聽評課不少于16節(jié)課等等。 時(shí)刻把工作與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地開展工作。 通向?qū)淼穆凡皇腔丶业穆?過去為你贏得勝利的方程式將為你的明天帶來失敗。我信任，自我有潛力經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。 應(yīng)對自我將來的工作，我布滿了信念，也有很多完善的設(shè)想。我將帶著

16、自我的.和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，不斷積累閱歷，促使自我盡快成長起來。走進(jìn)同學(xué)心靈，制造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自我。 學(xué)校校本研修工作方案.四 一、指導(dǎo)思想 透過校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革向縱深進(jìn)展，專心推動素養(yǎng)訓(xùn)練，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。 二、研修目標(biāo) 1、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動，使自我由學(xué)習(xí)型向討論型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自我成為新課程實(shí)施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進(jìn)行教學(xué)討論，努力探究和討論適合同學(xué)特點(diǎn)、能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)方法，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。 2、專心開展新教材的討論工作，充分發(fā)揮自我的作用，快速提高自身的

17、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)討論水平。 3、以新的訓(xùn)練理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。 三、研修要求： 以新的訓(xùn)練理念為指導(dǎo)，以課程改革試驗(yàn)討論為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同進(jìn)展上，使訓(xùn)練從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個中心”(即以老師為中心、以課堂為中心、以課本為中

18、心)向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個為本”(即以同學(xué)為本，以潛力進(jìn)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變，重視同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培育，為同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展服務(wù)，使自我及同伴們轉(zhuǎn)變成素養(yǎng)優(yōu)良、能適應(yīng).需求、能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的好。 四、詳細(xì)措施： 1、注意日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。仔細(xì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思索訓(xùn)練問題，專心把先進(jìn)的訓(xùn)練理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學(xué)討論水平。每節(jié)公開課后，把自我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺的問題和有價(jià)值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。 2、堅(jiān)持寫好訓(xùn)練教學(xué)隨筆。仔細(xì)的讀一本有關(guān)訓(xùn)練的書籍，并準(zhǔn)時(shí)反思。 3、仔細(xì)參與參加各校

19、教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自我的教學(xué)水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自我的進(jìn)展之路，爭取逐步構(gòu)成自我的教學(xué)特色。 4、樹立現(xiàn)代同學(xué)觀，學(xué)會以進(jìn)展的眼完看待每一個同學(xué)。信任同學(xué)的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘;在訓(xùn)練教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)同學(xué)的主體精神，促進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展，努力做到因材施教。 5、利用信息技術(shù)手段幫助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，專心參加在線研討。 我對自我的專業(yè)水平有一個清醒的熟悉，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自我的文化積淀，充盈自我的底氣，增加自我的理論底蘊(yùn)，提高訓(xùn)練教學(xué)潛力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個人的校本研修工作做好。 學(xué)校校本研修工作方案

20、.五 一、指導(dǎo)思想 為了貫徹道里區(qū)訓(xùn)練局及道里區(qū)老師進(jìn)修校關(guān)于校本研修工作的指示精神，以提高老師訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐潛力為根本，以老師需求和可持續(xù)進(jìn)展為著眼點(diǎn)，以解決學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)中存在的突出問題為突破口，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，努力搞好校本研修，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)扎實(shí)、管理科學(xué)、開拓創(chuàng)新的特色老師隊(duì)伍，建立一批特色村學(xué)校校，以促進(jìn)中心校訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。 二、研修資料 1、重溫有效技能一書，嚴(yán)格實(shí)施“十二五”校本研修工作方案，全面深化地推動課改成果，推動“自修-反思”式校本研修模式進(jìn)展與討論。 2、搞好幾種培訓(xùn):班主任培訓(xùn)，骨干老師高層次研修培訓(xùn)，老師崗位培訓(xùn)，老師學(xué)歷提高培訓(xùn)，老師潛力培訓(xùn)，青

21、年老師培訓(xùn)和村小校長主任培訓(xùn)。 2、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念;總結(jié)自我的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，進(jìn)行自我反思 (1)營造“書香校內(nèi)”。老師職業(yè)需要終身學(xué)習(xí)。中心校和各村小要充分利用圖書儲備和新訂的書報(bào)雜志，營造讀書環(huán)境，開展讀書活動，鼓舞和指導(dǎo)老師多讀書、讀好書，提高老師的理論素養(yǎng)，奠定老師專業(yè)成長的扎實(shí)根基。本學(xué)期學(xué)校將集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，將書刊學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合，將讀書摘記和感受溝通相結(jié)合，逐步在老師中構(gòu)成寵愛讀書、仔細(xì)讀書、堅(jiān)持讀書、超多讀書的良好風(fēng)尚。要求每個老師撰寫學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得，并力爭在相關(guān)刊物上發(fā)表。 (2)改善業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)校將每周二下午作為固定的師德培訓(xùn)、校本

22、研修和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)活動的形式包括集中理論學(xué)習(xí)、讀書溝通、觀看錄像、專題講座、學(xué)科論壇等等。依據(jù)活動形式，或面對全體老師，或分學(xué)科開展。 2、教學(xué)實(shí)踐:圍繞基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革，在新課程理念指導(dǎo)下，專心開展訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)踐，促進(jìn)老師自身素養(yǎng)的不斷提高。透過學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)新的基本理論、基本要求，討論如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的教學(xué)行為，完善自我的課堂教學(xué)并探究開展學(xué)科實(shí)踐活動的有效途徑和策略，進(jìn)而構(gòu)成自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，制造性地實(shí)施新課程。 3、訓(xùn)練科研:連續(xù)抓好抓實(shí)教學(xué)反思，在總結(jié)反思和實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)校、老師本人實(shí)際，針對當(dāng)前教學(xué)中的實(shí)際問題，個性是基礎(chǔ)訓(xùn)練新課程

23、實(shí)施中的問題，確定討論課題，進(jìn)行有針對性的討論，逐步提高訓(xùn)練教學(xué)科研潛力和水平，專心有效地推動課改成果。 4、總結(jié)提升:針對新課程實(shí)施中學(xué)校改革進(jìn)展和老師進(jìn)展中的問題，課程實(shí)施，校本課程建設(shè)，培優(yōu)轉(zhuǎn)差的途徑與方法，班級管理及優(yōu)良班風(fēng)的構(gòu)成，德育工作的實(shí)效性等組織全體老師對學(xué)習(xí)和反思、實(shí)踐、科研三個階段的查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，從而切實(shí)提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，更好地適應(yīng)基礎(chǔ)訓(xùn)練改革與進(jìn)展的需要，透過開展各種評比、競賽活動，對研修成果進(jìn)一步綜合運(yùn)用，推動工作的深化開展。 三、研修的形式 校本研修的基本形式包括學(xué)習(xí)培訓(xùn)、自我反思、溝通研討、協(xié)作互助、師徒結(jié)對、群眾備課、觀課議課、案例討論、網(wǎng)絡(luò)研修、論壇溝通、詢問指導(dǎo)、專題輔導(dǎo)、課題討論、論文寫作等。老師個人的自我反思、老師群眾的同伴互助、專業(yè)討論人員的專業(yè)引領(lǐng)，是校本研修的三個核心要素。中心校以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式;以新課程標(biāo)準(zhǔn)為藍(lán)本，敏捷運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查討論、實(shí)踐探究、區(qū)域溝通等多種教研活動方式，努力提高教學(xué)討論的針對性和實(shí)效性。 1、自我反思:老師的自我對話，對自我的思索、端詳、分析。結(jié)合老師專業(yè)進(jìn)展的規(guī)律，自定個人研訓(xùn)學(xué)習(xí)、專業(yè)提高學(xué)習(xí)方案，并依