1、小學(xué)音樂晚風(fēng)教案教學(xué)內(nèi)容：1、 通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生清晨和晚風(fēng)兩首歌曲。2、 對比歌曲欣賞描繪早晨的晨景和描繪夜幕的中國箏曲漁舟唱晚.3、 創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂晨景感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂。2、通過欣賞外國的晨景，學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲清晨。學(xué)唱俄羅斯歌曲晚風(fēng)，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。3、 對比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。4、唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力5、體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛教學(xué)重難點(diǎn)：1、 清晨因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。2、 在教師的

2、指導(dǎo)下學(xué)唱清晨第二樂段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)3、 晚風(fēng)第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強(qiáng)弱對比。4、 歌唱為主，欣賞為輔。教材分析：1.管弦樂晨景挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇培爾·金特寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是培爾·金特第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。2.箏曲漁舟唱晚這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲歸去來辭的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了

3、夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的滕王閣序中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。 樂曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手

4、密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。3.歌曲清晨這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復(fù)后又

5、重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。4.歌曲晚風(fēng)這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”?。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象

6、樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。 課程安排: 三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲清晨, 體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的'熱愛。教學(xué)過程：1、引言:今天，我們請四位同學(xué)上臺為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好(轉(zhuǎn) 載 于:p3 學(xué)生：閉眼睛欣賞老師：請看大屏幕，你們眼前出現(xiàn)的畫面是否和老師想的一樣呢？那誰能起來描述一下這幅圖片呢？ ppt展示 學(xué)生：自由回答老師：這段音樂其實(shí)是歌曲晚風(fēng)的旋律。我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)晚風(fēng)這首歌曲。出示課題三

7、、學(xué)習(xí)歌曲1、歌曲分析首先先讓我們一起聆聽一遍。晚風(fēng)原唱1.ppt介紹歌曲：歌曲晚風(fēng)是俄國教育家烏申斯基創(chuàng)作的一首二聲部合唱歌曲，e大調(diào)八六拍。這首歌曲二聲部旋律基本上是由三度音程組成，優(yōu)美流暢，節(jié)奏舒緩，且具有濃郁的俄羅斯歌曲風(fēng)格。歌曲結(jié)構(gòu)為一段體結(jié)構(gòu)、弱起節(jié)奏，一共三個(gè)樂句，第二樂句是第一樂句的延伸，第三樂句是第二樂句的重復(fù)與補(bǔ)充。2、詞作者簡介烏申斯基(18241871) 俄國教育家,俄羅斯教育科學(xué)的奠基人，提出烏氏論教育的民族性等重要教育思想、對小學(xué)兒童教育以及小學(xué)教材建設(shè)的寶貴意見,對后世的教育具有重要的借鑒意義。3、讓我們再來聆聽一次歌曲，聽一聽歌曲的節(jié)奏有什么樣的特點(diǎn)。晚風(fēng)原唱1.ppt提問：什么特點(diǎn)？學(xué)生說一說。4、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏，感受歌曲節(jié)奏美播放歌曲，體會(huì)節(jié)奏特點(diǎn)。（1）聆聽高聲部旋律，找出節(jié)奏特點(diǎn)（2）認(rèn)知6/8拍的圖示、含義及強(qiáng)弱規(guī)律5、感受歌曲旋律美。（1）播放歌曲范唱，學(xué)生輕聲跟隨學(xué)唱。晚風(fēng)原唱1.ppt（2）教師教唱，解決學(xué)生的難點(diǎn)。6、歌曲聲音處理：師：“這樣的歌曲，我們應(yīng)該應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱更合適呢？”學(xué)生說一說，教師指導(dǎo)體驗(yàn)。7、完整的演唱歌曲。晚風(fēng)伴奏.ppt四、拓展延伸老師：現(xiàn)在我們來欣賞另外一首俄羅斯經(jīng)典歌曲山楂樹，聽一聽有什么感受？山楂樹.mp3學(xué)生：欣賞老師：同學(xué)們，他們唱得好不好聽？學(xué)生：好聽老師：他們之所