1、小班語言：下小雨啦（兒歌）鎮(zhèn)江市江濱幼兒園 王歡 郵政編碼：212000教材簡解：小草和小燕子帶來了春天的第一聲問候，也喚醒了幼兒對春天最初的印象，溫暖的春風(fēng)、細細的春雨、初放的花朵，大自然把春天的美好帶給了孩子們。讓孩子們?nèi)ビ^察、去體驗、去感受春天的氣息，用他們閃亮的眼睛發(fā)現(xiàn)春天的秘密，用他們稚嫩的語言講述春天的故事，用他們喜歡的方式表現(xiàn)春天的美麗，讓孩子在豐富多彩的活動中感受春天的美好。我設(shè)計這節(jié)教學(xué)活動，讓幼兒通過兒歌的學(xué)習(xí)體驗春雨的形態(tài)與作用，初步感受大自然的神奇，形成親近和喜愛大自然的情感。目標預(yù)設(shè)：1、 學(xué)習(xí)兒歌，了解兒歌內(nèi)容。2、 能夠結(jié)合圖標，完整地朗誦兒歌。3、 感受春雨的美

2、好，初步產(chǎn)生熱愛大自然的情感。重點：了解兒歌內(nèi)容，感受春雨的形態(tài)與作用，能夠結(jié)合圖標完整地朗誦兒歌。難點：理解兒歌對于春雨的描述，完整朗誦兒歌。設(shè)計理念： 小班幼兒對于春天的事物有了初步的感受與了解，對春雨有一定的認知和生活經(jīng)驗，能夠?qū)焊璁a(chǎn)生興趣。根據(jù)小班幼兒的年齡特征可知，幼兒對事物的認知建立在直觀感受的基礎(chǔ)之上。對于抽象的兒歌描寫，幼兒理解和記憶會有困難。為了讓幼兒能夠較好地感受兒歌內(nèi)容，在活動的設(shè)計上我主要采用Flash動畫來展示兒歌，讓幼兒獲得對兒歌的整體感受，同時通過圖標來串聯(lián)兒歌，幫助幼兒將直觀畫面轉(zhuǎn)化成文字，感受和記憶兒歌內(nèi)容。設(shè)計思路： 下小雨啦是一首充滿童趣的兒歌，內(nèi)容貼近

3、幼兒生活，能夠吸引幼兒興趣。但如何讓幼兒更好地理解、記憶兒歌中的豐富內(nèi)容，體驗春雨所帶來的種種樂趣，感受春天的美好呢？在設(shè)計這節(jié)活動時，我先通過Flash動畫，將兒歌的文字內(nèi)容和畫面一起呈現(xiàn)給幼兒，先給幼兒帶來直觀的感受與體驗，獲得對于兒歌的整體印象。然后我又通過按順序出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖標來串聯(lián)兒歌，進行兒歌的教授，讓幼兒通過圖標學(xué)習(xí)朗讀兒歌。最后在游戲環(huán)節(jié)，通過角色扮演游戲，進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣，加深幼兒對兒歌的理解和印象，使幼兒再次熟悉兒歌的內(nèi)容并通過扮演活動收獲情感體驗。教學(xué)過程：一、 播放Flash動畫，使幼兒對兒歌產(chǎn)生興趣1. 師：“小朋友們，你們見過下雨嗎？下雨的聲音是

4、什么樣的呢？（引導(dǎo)幼兒自由模仿各種下雨的聲音）那下小雨的聲音是什么樣的呢？”2. 師：“你們喜歡下雨嗎？那誰喜歡下雨呢？我們一起來看一看，誰在里面？”播放播放Flash動畫，請幼兒觀看，看完后請幼兒自由表述。二、 結(jié)合兒歌內(nèi)容出示圖標，幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌1. 師：“剛才的動畫里，藏著一個好聽的兒歌下小雨啦，我們一起來聽一聽吧。”教師完整朗誦兒歌一遍。2. “請小朋友說一說，兒歌里面都有誰啊？” 老師根據(jù)小朋友的回答出示相應(yīng)的圖標，“他說了什么？”鼓勵幼兒勇敢表述。3. 教師再次朗誦兒歌，邊朗誦邊在白板上貼出相應(yīng)的圖標將兒歌內(nèi)容進行串聯(lián)。幫助幼兒整體感受、理解兒歌內(nèi)容。4. 請幼兒嘗試根據(jù)圖示和老師一起朗誦兒歌內(nèi)容。第一遍老師大聲朗讀，幼兒輕聲讀，第二遍老師輕聲讀，鼓勵幼兒大聲朗讀。5. 幼兒根據(jù)圖標，集體朗讀兒歌。三、 角色扮演游戲，表演兒歌1. 請四位幼兒手拿相應(yīng)圖標分別扮演“種子”、“麥苗”、“梨樹”、“小朋友”，分角色朗讀兒歌。如：老師和其他幼兒一起念“滴答滴答，下小雨啦”當(dāng)念到“種子說”，拿“種子”圖標扮演種子的幼兒大聲朗讀“下吧下吧，我要發(fā)芽”。2. 全體幼兒共同參與，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的角色，共同分角色朗讀兒歌。四、 再次播放Flash動畫（不帶聲音），請幼兒根據(jù)畫面共同為動畫配上兒歌。附：兒歌下小雨啦滴答滴答，下小雨