1、黃山小學20152016學年第一學期浙美版美術(shù)學科五年級任課教師：黃禮財?shù)?課徐悲鴻與奔馬教學目標：1、了解徐悲鴻的生平與藝術(shù)成就，感受徐悲鴻筆下的奔馬藝術(shù)特點與精神內(nèi)涵。2、通過比較分析的方式，了解徐悲鴻筆下的奔馬與現(xiàn)實中的馬不同的特點。以臨摹或創(chuàng)作的方式畫一畫奔馬，體會徐悲鴻筆下的奔馬體現(xiàn)出來的強烈的思想情感。3、提高美術(shù)觀察與欣賞能力，加深熱愛祖國、熱愛和平的情感。教學重難點：重點：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。難點：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。教學過程：1、激趣導入，揭示課題。(1)出示北京榮寶拍賣公司榮獲2010秋季藝術(shù)品奔馬圖，讓學生競猜成交價。作者是誰？(2)教師總結(jié)

2、板書課題：徐悲鴻與奔馬2、了解畫家的藝術(shù)人生。（1）自幼習畫，艱難求索。（2）旅歐深造，孜孜不倦。（3）技融中西，名垂畫史。3、欣賞分析，共同探究。（1）通過視頻播放，欣賞馬奔跑的動態(tài)，感受馬的文化，了解馬的造型結(jié)構(gòu)。（2）欣賞徐悲鴻奔馬系列圖，感受徐悲鴻結(jié)構(gòu)嚴謹，用筆眾放淋漓的畫面中，把馬的形體表現(xiàn)的十分強健而豐腴，縱橫馳騁，氣勢磅礴，觀用筆眾放淋漓的畫面中，把馬的形體表現(xiàn)的十分強健而豐腴，縱橫馳騁，氣勢磅礴，觀之使人倍感精神振奮。學生交流，徐悲鴻筆下的奔馬與自然界中的奔馬有什么異同點？（3）欣賞雕塑銅奔馬，感知無比高超的技藝將馬踏飛燕這一驚心動魄的剎那表現(xiàn)的淋漓盡致。以烘云托月的手法，反襯

3、出奔馬的神駿，設想奇絕，堪稱現(xiàn)實主意與浪漫主義相結(jié)合的千古絕唱。學生探討，徐悲鴻筆下奔馬的姿態(tài)與雕塑銅奔馬中馬的姿態(tài)有什么不同？（4）欣賞郎世寧八駿圖局部，馬的形體結(jié)構(gòu)、皮毛質(zhì)感、體積空間都畫得細膩逼真。感受中西繪畫手法的融合。學生分析，徐悲鴻筆下的奔馬與郎世寧筆下的馬在表現(xiàn)技法上有什么不同？（5）概括徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法與藝術(shù)特點。（6）感悟徐悲鴻的藝術(shù)思想，他曾說：“我畫馬，其實也牽著思想的馬。只要出筆，便會情動于衷?！?#160;4、掌握方法，嘗試體驗。（1）出示徐悲鴻畫馬步驟圖，分步驟講解怎樣用筆用墨。欣賞同齡人的作品，感知用筆用墨。（2）鼓勵學生展開聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，畫出自己心中的

4、奔馬。5、展示評價，拓展延伸。（1）教師設想多種形式展示學生的作品。（2）讓學生互相介紹自己的作品，在自我評價的基礎上進行學生互評與教師點評相結(jié)合的方式來加強對作品的理解。（3）課后收集奔馬作品進行欣賞與臨摹，體驗用不同表現(xiàn)方法進行表現(xiàn)。第2課戲曲人物教學目標：1、引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。2、通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對美術(shù)學習活動的興趣。3、通過學習，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識，學習水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。教學重難點：重點：了解京劇行當?shù)南嚓P(guān)知識及水墨戲曲人物的造型方法。難點：如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點

5、。教學過程：一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況，準備上課。二、導入新課1、看幾張京劇圖片，學生欣賞，讓學生感受京劇的魅力。2、欣賞思考A、這是什么戲曲？B、有哪些人物形象？C、給你什么感受？學生思考、回答問題。D、跟著圖片模仿一下動作表情。3、板書課題戲曲人物三、講授新課：1、介紹有關(guān)京劇的知識A京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術(shù)。B、京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領

6、、和滑稽人物。C、介紹京劇大師梅蘭芳：學生知道的要請學生介紹。2、欣賞京劇人物形象A、分別出示該行當?shù)娜宋镄蜗蟆、展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。C、說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？3、講解繪畫方法A、選取一個自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動作、表情、服裝等方面的特征。B、勾好大致輪廓，注意各部分比例。C、自己刻畫人物的細節(jié)部分。D、勾線上色。四、總結(jié)評價：1、展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。2、提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。第3課是水墨人物教學目標;1、了解中國水墨人物畫的基本知識和藝術(shù)特點，掌握用水墨表現(xiàn)人物的基本方法。2、在欣賞名家水墨

7、畫作品的基礎上，嘗試用水墨來寫生表現(xiàn)身邊人物。3、提高對水墨畫的興趣，培養(yǎng)對這一傳統(tǒng)畫方式的持久熱愛。教學重難點：重點：嘗試體驗水墨人物畫的表現(xiàn)方法。難點：對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。教學過程：一、說一說1、課件出示三張畫，說一說它們分別屬于什么畫種，讓學生比較它們不同的特點。2、教師小結(jié)，引出課題。二、賞一賞1、教師通過從古至今水墨人物畫圖片欣賞，介紹水墨人物畫的歷史發(fā)展過程，感受水墨藝術(shù)的魅力。2、教師引導學生對名家作品進行討論、交流，分析水墨人物畫不同用筆和表現(xiàn)手法。3、知識回顧：通過作品欣賞總結(jié)出了中國水墨人物畫的表現(xiàn)手法：潑墨寫意、勾寫結(jié)合、勾線設色、墨色的濃淡變化等。三

8、、想一想出示愛因斯坦像與學生的作品，仔細觀察，作者是用怎樣的線條來表現(xiàn)愛因斯坦的形象的？著色有什么規(guī)律？四、學一學1、出示課本中的水墨人物畫作品，引導學生分析與思考：作畫的步驟是怎樣安排的？2、教師示范3、學生交流自己的一些見解，教師補充相關(guān)問題。4、學生作品欣賞，教師要分層次引導學生欣賞。五、畫一畫要求：根據(jù)素材，觀察人像特點，創(chuàng)作一幅水墨人物畫。六、作業(yè)講評學生互評，教師點評，并加以鼓勵。七、課后拓展欣賞彩墨人物畫作品。第4課畫家林風眠教學目標：1、了解畫家林風眠及其作品的藝術(shù)特色，初步學習彩墨的表現(xiàn)方法。2、通過對比欣賞、遞進式體驗感知作品的獨特韻味，嘗試彩墨畫的用筆、用墨、用色技巧。3

9、、感悟畫家的人格魅力和堅持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。教學重難點：重點：了解畫家林風眠作品的藝術(shù)特點。難點：彩墨畫技法的運用。教學過程：一、介紹林風眠并板書課題。二、講授新課1、介紹林風眠的藝術(shù)人生。2、作品欣賞（1）師生一起欣賞教科書中的作品，了解林風眠其人其畫。（2）教師提出問題問題一：畫家林風眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？問題二：你感受到作品中彩墨交融的獨特效果嗎？（3）學生欣賞、討論3、對比欣賞（1）教師提問：為什么林風眠的畫那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？（2）比較欣賞：欣賞林風眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品，學生通過對比欣賞找出獨特表現(xiàn)形式。（3）筆墨體驗：仔細觀察林風眠的作品的

10、用筆、用墨和用色，并嘗試用筆臨摹林風眠的作品局部，感受其用筆用墨。（4）教師總結(jié)4、嘗試實踐（1）臨摹林風眠彩墨靜物畫一幅畫。（2）學生作業(yè)（3）教師巡回指導，鼓勵學生大膽作畫，敢于用墨、用色、敢于下筆。5、作業(yè)評價學生互評、教師點評并加以鼓勵。三、課堂總結(jié)四、課后拓展1、 嘗試以生活中常見的景、物為對象，用彩墨畫的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。2、收集林風眠的相關(guān)資料，了解他的藝術(shù)對其學生及后世的影響。第5課蔬果造型教學目標：1、根據(jù)果蔬自身的特點加以想象進行夸張裝飾，掌握果蔬造型的基本方法。2、運用果蔬變化多樣的質(zhì)感，肌理及形狀，采用削、剪、拼、插等方法設計制作出情趣嫣然的果蔬造型。3、體驗果蔬造型的樂

11、趣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。教學重難點：重點：運用多種方法創(chuàng)作出有趣的果蔬形象。難點：有針對性地進行聯(lián)想，創(chuàng)作生動的果蔬造型。教學過程：一、情境演繹，激發(fā)興趣1、教師出示果蔬：說一說它們的名稱、形狀及顏色特點。2、觀察自己帶的果蔬的外形有什么特征，準備將它變成什么？怎么變？3、揭示課題二、深入感知，發(fā)揮想象。1、變變變，我是怎樣編出來的？（指著果蔬造型的不同方法）2、變變變，看我有幾變？（指著相同果蔬的不同造型）3、變變變，大家一起變（指著多種果蔬的組合造型）三、熟悉技能嘗試表現(xiàn)。1、變變變，我來變一變。分小組將收集到的蔬果展示出來，展開想象，然后集體交流一下想法。2、指導學生根據(jù)聯(lián)想的形象

12、在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖，做出作品的大致造型，進一步了解塑造作品的方法。3、分組自由創(chuàng)作四、展示評價1、這節(jié)課你開心嗎？2、這節(jié)課你完成自己滿意的作品了嗎？3、課后你會嘗試做更有趣的蔬果作品嗎？第6課秋之韻教學目標：1、感受秋天收獲與色彩繽紛之美，掌握秋天植物材料造型的方法。2、利用植物的原始形狀或紋理來造型或運用一些簡單的美術(shù)形式表達自己對秋天的感受和理解。3、培養(yǎng)熱愛自然和生活額情感，增強對自然生態(tài)資源的保護意識。教學重難點：重點：用植物材料表現(xiàn)對秋天美的感受。難點：植物材料的運用和創(chuàng)作主題的結(jié)合。教學過程：一、激趣導入1、欣賞一段關(guān)于秋天的視頻，讓學生從視覺上有更直觀的感受。2、

13、說一說：能用最美的語言描述你喜愛的秋天嗎？二、欣賞評述1、討論：所謂“一葉知秋”，秋天是一個收獲的季節(jié)，也是一個多彩的季節(jié)。水風飄落的秋葉繽紛滿地，你有辦法留住秋天的美嗎？2、美就在腳下，你發(fā)現(xiàn)它們了嗎？這些樹葉美在哪里？三、技法探究1、每一片葉子都是這個世界上獨一無二的，就像我們每一個同學都有自己獨特的見解和創(chuàng)作想法一樣。2、仔細觀察自己撿到的葉子的形狀、顏色有什么特點？3、拼擺游戲和同桌一起拼擺一下自己的葉子，根據(jù)形狀和顏色，啟發(fā)學生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。4、想一想：除了變換角度，還有什么方法可以幫助我們進行聯(lián)想？四、評價交流1、欣賞學生作品，師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。2、

14、師生共同討論綜合材料的運用需要注意的事項。3、工具使用注意事項。4、自選作業(yè)（1）可以用樹葉、樹皮、草、枯枝等材料拼貼一幅作品。（2）可以用以上方法拼貼設計一枚獨特的書簽。五、展品拓展1、教師巡回指導，實物投影展示學生作品，學生互相欣賞。2、師生互評，學生自評3、學生自我總結(jié)實踐心得，說一說自己滿意的地方和需要完善的部分。4、拓展：收集落葉和種子、剪刀、雙面膠等，可以在課余制作信紙、賀卡等。第7課做做陶藝教學目標1、簡單了解我國制陶歷史,對比感受古今中外陶藝不同的藝術(shù)特征;了解陶藝的工具材料及一般制作工序,熟悉陶藝成型的常規(guī)的四種簡單技法,并掌握一種技法制作一件陶藝作品。2、探究學習不同材質(zhì)、

15、造型的陶藝藝術(shù)及成型方法,培養(yǎng)對陶藝作品的審美能力,提高立體造型能力。3、感受陶藝之美,培養(yǎng)對中國陶瓷文化的熱愛和興趣。教學重難點：重點:初步了解陶藝知識及簡單技法,培養(yǎng)立體造型能力。難點:學習掌握一種技法制作一件陶藝作品。教學過程1、欣賞馬家窯彩陶作品,感受中國悠久制陶歷史和古代陶藝作品之美,培養(yǎng)熱愛中國傳統(tǒng)陶藝,激發(fā)學習興趣。(1)課件出示彩陶旋渦紋瓶的旋渦紋,提問是什么紋樣,象什么?(2)課件趣味出示,突出對稱的陶瓶造型:可先出示瓶的一半,讓學生畫出另一半,再課件出示完整的瓶的造型,最后添放入旋渦紋,整體欣賞。提問:花紋表示水紋,瓶可干什么用?(3)欣賞更多馬家窯彩陶,深入了解彩陶文化,

16、提高審美,激發(fā)學習興趣。2、欣賞優(yōu)秀陶藝作品,區(qū)分古代與現(xiàn)代陶藝作品功能、審美的不同。(1)提問:美麗的彩陶是用什么做出來的?感受土的材料,了解陶藝作品是土的藝術(shù)。趣味游戲:觸摸土,視覺感受土的不同色和質(zhì)地,(2)出示陶瓷實物,進行觸摸、敲打、視覺等感受,區(qū)分陶瓷質(zhì)地的不同。(3)課件欣賞更多不同質(zhì)地的陶土作品,區(qū)分古代與現(xiàn)代陶藝作品功能、審美的不同:實用與藝術(shù)審美。激發(fā)制作興趣。3、了解陶藝制作的一般制作工序。(1)提問:陶藝作品是怎樣制作出來的?導入新知識。(2)課件圖示,講解制作一般工序。4、探究學習陶藝四種手工成型方法。(1)讓學生通過玩玩泥,提問:怎樣團、挖、捏,搓,壓?怎樣組合成型

17、?盤、拼等。(2)欣賞感受不同成型方法制作的陶藝作品,讓學生分組探究成型方法。(3)總結(jié)歸納,出示課件圖示錄像,教師演示、操作幾種方法成型。5、鼓勵學生大膽嘗試,選擇一種合適的造型方法,集體制作一件陶藝作品。(1)出示作業(yè)要求,選擇泥條或泥片成型方法,激發(fā)共同創(chuàng)作愿望。(2)比一比,看誰泥條搓得粗細均勻、長或泥片打得厚薄均勻成型。(3)大家的泥條或泥片盤、搭起來,組成一件泥的作品,或泥條作品或泥片作品,教噢醫(yī)師共同參與指導。6、趣味展示學生共同制作作品,集體進行欣賞,共同評價。(可把郵電的燈泡放入鏤空的作品中進行展示)7、總結(jié),拓展學習:欣賞國外的現(xiàn)代陶藝作品,激發(fā)熱愛中國傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù),但也看

18、到現(xiàn)代陶藝中國與世界的差距。第8課中國扇子教學目標1、初步了解扇子的歷史、相干知識及認識扇面繪畫的特點。2、學習運用水墨畫的方法創(chuàng)作扇面畫，初步培養(yǎng)學生的國畫創(chuàng)作能力。3、通過欣賞和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學生學習中國畫的興趣，增強他們對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。教學重難點重點：對中華扇子的了解、感受與創(chuàng)造。難點：中華扇子文化內(nèi)涵的了解與感受、水墨表現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖。教學過程1、猜謎引入，揭示課題。（1）猜謎：有風不動無風動，不動有風動無風。猜一猜是什么東西？（2）欣賞中國古代的扇子。課件出示古代時期的一些扇子，簡略交流，賞析韓熙栽夜宴圖，扼要介紹作品的名稱與作者，請學生察看古人的納涼方式。小結(jié)：中華扇子

19、不僅僅是一種實用品，更是一件件藝術(shù)品。它向我們展示了不同朝代的繪畫藝術(shù)與刺繡技術(shù)。中國的傳統(tǒng)文化真是源遠流長??！揭示課題中國扇子。2、了解與感受。讓學生出示所帶的扇子，設問：“你們能說說自己帶來的扇子和畫面中的扇子都有哪些特點嗎？（了解團扇和折扇）討論：團扇和折扇的各自造型特點。（1）根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，同學們還知道有哪些不同的扇子？小組交流。（2）教師設問：扇子的每個部分可以怎么稱呼？（3）分析比較：在我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫纳茸优c我們中華古代的扇子你感到有什么不同？學生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子，進行交流，了解與感受中華古扇子的藝術(shù)與文化。3、欣賞范

20、作嘗試創(chuàng)作（1）作品分析，了解扇面畫構(gòu)圖的特點：點擊課件，出示課本中同一題材、但不同構(gòu)圖方式的三幅作品，請學生觀察與比較：哪一種比較合理，為什么？學生觀察比較，陳說自己的理由，教師給以肯定與彌補。據(jù)學生的回答簡要小結(jié)：扇面的構(gòu)圖以扇形為多，還有少數(shù)的圓形，我們在構(gòu)圖的時候要注意結(jié)構(gòu)飽滿、合理美觀?！蓖瑫r提醒學生要注意團扇、折扇的文字都是沿著扇骨的方向書寫。（2）欣賞扇面水墨藝術(shù)作品。（小組交流水墨畫形式創(chuàng)作一副優(yōu)秀的扇面作品，應注意哪些，根據(jù)扇子的形狀選取題材、水墨暈染的效果等。）（3）教師示范講解要點。（教師一邊講解扇面表現(xiàn)技法與步驟，提出繪畫中相應的要求）（4）提出作業(yè)要求，進行創(chuàng)作指導。

21、創(chuàng)作主題：自由創(chuàng)作一幅扇面?？筛鶕?jù)教師提供的素材，或自己組織的材料構(gòu)思一個畫面，用水墨的方式進行表現(xiàn)，要求畫面的構(gòu)圖合適好看。創(chuàng)作要求：鼓勵學生勇敢創(chuàng)作與表現(xiàn)，并使構(gòu)思獨特，構(gòu)圖好看。學生創(chuàng)作，教師巡回指導。4、展示作品，交流評價。自評：展示自己的作品，介紹作品的構(gòu)思，欣賞水墨表現(xiàn)的趣味?；ピu：學生相互參觀和交流評價。（你最滿意的是哪些地方，不滿意的又是哪些地方。）師評：根據(jù)學生的評價，評出最佳設計獎等。5、課堂小結(jié)：談談你在本節(jié)課的收獲如何？師小結(jié)：扇子藝術(shù)帶給我們神奇而又獨特的歷史悠久文化，希望同學們今后用心的觀察生活，留有生活的美，創(chuàng)造更多更好的藝術(shù)作品，來點綴自己的生活！第9課小小果殼

22、箱教學目標1、了解果殼箱的結(jié)構(gòu)和功能等，初步學習果殼箱設計的基本知識。2、能夠設計出造型獨特又美觀的果殼箱，并運用立體紙工的形式來表現(xiàn)。3、通過果殼箱的設計與制作，增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的設計意識和創(chuàng)新精神。教學重難點。重點：用紙張等材料設計并制作一個造型新穎的果殼箱。難點：啟發(fā)學生探索創(chuàng)新。教學過程1、組織教學。檢查課前準備情況，安定學生情緒。2、引導談話。（1）你見過有哪些果殼箱？提示：果殼箱有室內(nèi)、室外的區(qū)別，在材質(zhì)上亦應有不同的要求。（2）你知道果殼箱的作用嗎？激發(fā)學生關(guān)注果殼箱的熱情，增強環(huán)保意識，喚醒學生強烈的社會責任感。揭示課題小小果殼箱。3、欣賞比較。（1）欣賞教科書上兩

23、幅范作，想一想，這兩只果殼箱在造型上有什么不同？（2）欣賞果殼箱的圖片，說一說這些果殼箱在造型上有什么創(chuàng)新之處？4、啟發(fā)想象。（1）果殼箱的外形設計你有什么新的想法？（2）果殼箱的投入口你有什么創(chuàng)新設計？（3）對于果殼箱的功能設計，你有什么獨特的想法？5、學生創(chuàng)作。（1）用紙張等材料設計并制作一個新穎的果殼箱。（2）提示果殼箱的標志應醒目，色彩應與環(huán)境協(xié)調(diào)。6、作業(yè)展示。（1）自評。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不足之處。（2）互評。學生相互參觀交流，選出最喜歡的作業(yè)，并說說理由。（3）師評。根據(jù)學生的評價，評出最佳設計獎、最佳制作獎等。7、課外延伸。（1）垃圾不入箱會給人們帶來哪些危害？

24、（2）怎樣根據(jù)居住的城市的特點設計分類垃圾箱？第10課流動的風景線教學目標1、欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點，并掌握車身裝飾的方法和作用。2、會用一種裝飾設計方法進行車身裝飾設計。3、讓學生學會關(guān)注社會、關(guān)注生活，懂得“設計來源于生活，生活因設計而更美好”的道理。教學重點。重點：了解不同類別車輛的裝飾特點，掌握車身裝飾的方法。難點：車輛裝飾有創(chuàng)意，能清晰地傳遞所要表達的信息。教學過程1、揭題。出示課題：流動的風景線。2、欣賞、分析。（1）回憶生活中有車身裝飾的各種車輛。（2）出示一組圖片：生活中各種各樣的車。（3）教師問：同學們，把生活中各種各樣的車用自己的方法分類。學生答：（根據(jù)

25、生活中觀察的車進行歸類。）（4）教師小結(jié)：從功能上分；從車型上分；從色彩上分。3、欣賞、感受。（1）教師出示兩張圖片（不適合車身裝飾和適合車身裝飾的兩種車進行對比。）教師提問：你認為什么車適合車身裝飾？為什么？學生進行分析，教師小結(jié)并介紹一些不適合車身裝飾的特殊車輛，如消防車、救護車等。（2）教師提問：車身裝飾一般在什么部位？主要的裝飾手法有哪些？（3）教師提問：車身裝飾有幾種類型？廣告裝飾（商業(yè)的、公益的）；個性化裝飾 4、欣賞圖片，說說裝飾設計的方法。學生回答，教師小結(jié)：手繪圖形設計；手工粘貼設計；電腦模擬設計；模型分面設計；局部位置面塊設計。5、學生作業(yè)。（1）自選一種車輛，對

26、車身進行裝飾，時間20分鐘。（2）教師巡回指導，進行輔導和解決課堂問題。6、作業(yè)評價。（1）作業(yè)展示在展板上。（2）學生介紹自己的設計思路和采用的方式，說說通過裝飾想告訴人們什么。第11課公交站臺設計教學目標：1、初步了解公交站臺的功能和特點，學習設計一座有特點的公交站臺。2、通過自主探究學習，嘗試實踐應用手繪草圖或立體模型等方法來大膽表現(xiàn)設計構(gòu)想，感受設計和工藝與其他美術(shù)活動的區(qū)別。3、養(yǎng)成愛護公共設施的習慣，提高對社會生活的關(guān)注。教學重難點：重點：掌握設計公交站臺的基本方法。難點：抓住站臺的功能和特點進行適當?shù)膭?chuàng)新設計，并能大膽表達出自己的設計構(gòu)想。教學過程：1、引導學生觀察生活中的公交站

27、臺圖片后，教師簡單介紹公交站臺的功能，并出示課題。2、分析、了解公交站臺的結(jié)構(gòu)等知識，初步感受公共設施與生活之間的關(guān)系。3、引導學生自主學習公交站臺設計圖繪制方法，嘗試手繪一座公交站臺設計草圖。4、引導學生小組成員之間自主交流評價：說說同伴設計的公交站臺哪些地方最吸引你。教師巡視輔導，啟發(fā)學生重點注意各部分的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。5、教師演示制作步驟，引導學生能通過卷、折、穿插等技法用彩紙把自己設計稿制作成一座立體的公交站臺模型。6、布置作業(yè)要求：能用紙張制作表現(xiàn)一個公交站臺，要體現(xiàn)自己的設計構(gòu)思。7、學生進行作業(yè)，教師巡視并進行個別化輔導。8、引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。評價重點放在

28、造型上是否已將自己的設計構(gòu)思表現(xiàn)出來。9、教師小結(jié)：要求學生課后尋找身邊的公共設施不完美的地方，試著畫畫重新改進后的設計稿。第12課街市新貌教學目標1、調(diào)查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，并感知環(huán)境設計與生活的關(guān)系。2、學會選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設計的角度，與同學合作制作“特色街”的局部平面圖或模型。3、通過綜合探索感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。教學重難點：重點：選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設計的角度制作“特色街”的局部平面圖或模型。難點：平面設計基礎知識的靈活應用。教學過程1、創(chuàng)設情景，欣賞感受。（1）走入特色街。（播放：河坊街的錄像。）提問：這條街有什么特色最吸引你？（仿古建

29、筑、民間游戲項目、小吃食品、工藝品、扮演者等。）（2）新舊街道的對比。（播放：老照片。）提問：比一比，今昔的河坊街有什么變化？（3）小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的街道日新月異。提問：說一說，家鄉(xiāng)還有哪些著名的特色街？（4）揭示課題：街市新貌。2、欣賞圖片，分析探索。（1）特色街上有許多特色店鋪。提問：找一找，店鋪的特色具體在哪些方面體現(xiàn)出來？（師生討論：色彩、招牌、門面、陳列的商品等。）（2）師生互動：比較兩家特色商店的店面特點。提問：你更喜歡哪一家？為什么？（店面和招牌的設計富有個性。）（3）教師為學生創(chuàng)設以下情景，引導學生展開討論： 如果你將成為特色街的小店老板，你想開一家什么樣的店鋪呢？你的

30、小店要裝修啦，你有什么好主意讓小店引人注目、更容易招攬生意呢？小結(jié)：店面設計必須與經(jīng)營內(nèi)容、環(huán)境、色彩相協(xié)調(diào)，招牌要體現(xiàn)該店的經(jīng)營特點。3、范例賞析，拓展設計思路。出示范作，引導學生分小組討論。（1）如何巧妙地利用瓦楞紙的條紋？（2）如何確定表現(xiàn)主題？（3）如何繪制設計草圖？4、提出作業(yè)要求。請運用平面設計的基礎知識，繪制店面設計草圖。教師巡回進行個別指導。5、作業(yè)展示、教學評價。（1）欣賞同學的設計草圖，并展開美術(shù)評價。（2）吸取他人的建議，調(diào)整自己的設計草圖。6、課后調(diào)查。布置課后調(diào)查作業(yè)：以小組為單位，利用周末時間對家鄉(xiāng)的特色街進行調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)狀、人文特色、建筑風格與環(huán)

31、境氛圍。調(diào)查方法：可采用新聞調(diào)查、網(wǎng)絡搜索、攝影攝像、速寫筆記等方式。調(diào)查報告形式：圖文結(jié)合。第13課生活與科幻教學目標：1、了解生活與科技的關(guān)系，學習用繪畫的方式表現(xiàn)科學創(chuàng)意的方法。2、欣賞改變生活的科學技術(shù)，了解科學技術(shù)以及科學技術(shù)帶給人們生活的變化，并聯(lián)系生活中的實際問題進行科學創(chuàng)想，提高創(chuàng)新能力。3、培養(yǎng)熱愛科學、熱愛生活、美化生活的情感和創(chuàng)新意識。教學重難點：重點：用美術(shù)的形式表現(xiàn)科學幻想。難點：從不同的角度發(fā)現(xiàn)身邊存在的問題，并提出解決方案。教學過程：1、激趣導入2、繼續(xù)感知，科技給生活帶來的變化，展示圖片。（如：會飛的汽車、可以打電話的手表等）3、實例欣賞，了解如何創(chuàng)作科幻畫。（

32、1）學生通過課前預習，介紹達芬奇手稿作品，教師小結(jié)（2）繼續(xù)了解先進的科研產(chǎn)品給生活帶來的變化。我們說說目前科研的一些實用產(chǎn)品。如：電動自行車、眼鏡攝像機等。教師：這些發(fā)明是怎樣被創(chuàng)造出來的呢？教師小結(jié)：生活中存在問題根據(jù)科學依據(jù)，尋找解決問題的方法進行科學幻想。（3）通過欣賞作品，了解科幻畫的創(chuàng)作過程。 展示圖片，思考創(chuàng)作過程  啟發(fā)思考生活中存在的問題。說一說生活中令你最煩惱事是什么？學生互相討論。教師小結(jié)：我們的社會大到宇宙，小到家庭，每天都會遇到一些問題，這就需要我們進行發(fā)明創(chuàng)造。教師總結(jié)遇到的問題。師：小組討論：如何解決自己或同學提出的問題？ 

33、展示科幻作品，思考如何表現(xiàn)“幻”與“畫”。 欣賞作品，引導啟發(fā)與思考。師：這些小畫家用豐富的繪畫形式表達了自己的科學幻想，我們也一樣，不但要幻想未來，還要講幻想變成一幅美麗的畫面。4、指導創(chuàng)作提出作業(yè)建議：針對生活中的問題進行科學創(chuàng)想，并創(chuàng)作一幅科幻畫。提示：用繪畫的方式表達科學思想，既要有科學的創(chuàng)新性合理性，又要有繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)性。5、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。6、展示、交流學生展示作品，評一評自己或同學的科幻作品。第14課窗外的風景教學目標：1、了解窗戶的造型特點，以窗口為畫面取景框表現(xiàn)窗外的風景，掌握畫面取舍和構(gòu)圖的方法。2、欣賞不同形狀的窗口美景，強調(diào)取景的重要性。通過取景框來

34、取舍不同構(gòu)圖的同一處風景，領會畫面構(gòu)圖、靜物取舍的方法。3、體會不同的窗口結(jié)構(gòu)帶給人們不同的美感和情趣，引導美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意識。教學難重點：重點：感受不同的造型特點并表現(xiàn)窗外的風景。難點：觀察取景時，畫面的主次關(guān)系及一定的概括表現(xiàn)。教學過程：一、引導欣賞優(yōu)秀寫生作品：1、啟發(fā)學生觀察別人是用什么方法寫生的。（學習較好的造型方法，鞏固寫生知識）2、構(gòu)圖是怎樣的？（鞏固構(gòu)圖知識）引導學生選景要注意構(gòu)圖的均衡、疏密變化及遠近透視關(guān)系。二、引導學生觀察窗外景色，請學生說說看到什么景物？這些景物是什么樣子的？（培養(yǎng)觀察能力）三、討論寫生方法：可以線描寫生，可以水粉寫生，可以用油畫棒

35、寫生等。四、學生動手寫生，教師巡視、指導。五、講評作品：（請學生上來點評）1、最喜歡哪一張？為什么？2、對別人的作品，你有什么建議和看法。六、課后拓展欣賞不同方法表現(xiàn)的窗外的風景，鼓勵學生課后再去試一試。第15課新家園教學目標：1、了解傳統(tǒng)金銀器的工藝、造型、紋理的特點，掌握傳統(tǒng)金銀器的欣賞方法。2、從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統(tǒng)金銀器，用簡單的語言進行描述和評價。3、感受傳統(tǒng)金銀器的美感，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。教學重難點：重點：引導學生欣賞了解不同時期、不同種類的金銀器，以及金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。難點：用簡短的語言描述各朝代金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。教學

36、過程：1、欣賞導入（1）出示ppt提問：請看大屏幕，這兩幅照片拍的是哪里的？你知道他們在干什么嗎？你見過金銀制品嗎？你家人誰有金銀制品？是什么樣的？你對他們帶的金銀制品怎么看？為什么？你有見過古代的金銀器嗎？（2）教師小結(jié)談話，出示課題。2、初步欣賞（1）提問：書中介紹的金銀器涉及了哪些年代？可以分為哪幾類？ 書中介紹的金銀器和現(xiàn)在的金銀制品有什么不同？ 請你用幾個詞來概括中國傳統(tǒng)金銀器的特點？（2）教師歸納小結(jié)：中國傳統(tǒng)的金銀器的特點：類別豐富，造型別致，紋飾精美，工藝精湛。3、深入研究（1）教師出示虎金提問，引導學生討論，并小結(jié)?；⒔鹗鞘裁床馁|(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？ 虎金動態(tài)是怎樣的？ 紋飾有什么特點？小結(jié)：虎金是金制品，（金器），屬飾件類，姿態(tài)生動，紋飾概括、簡潔。（2）教師出示金梳背提問，引導學生討論，并小結(jié)。 金梳背是什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？ 金梳背的紋理有什么特點？用了哪些制作