幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)**一、設(shè)計(jì)背景**《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中，大班社會(huì)領(lǐng)域的核心目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“能主動(dòng)參與社會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作與分享，理解并遵守基本的社會(huì)行為規(guī)則，具有初步的社會(huì)責(zé)任意識(shí)”。結(jié)合大班幼兒“具象思維向抽象思維過(guò)渡、關(guān)注他人需求、渴望表達(dá)情感”的年齡特點(diǎn)，選取“社區(qū)守護(hù)者”這一貼近生活的主題，旨在通過(guò)真實(shí)情境感知、角色體驗(yàn)、行動(dòng)表達(dá)，幫助幼兒理解社區(qū)中普通勞動(dòng)者的付出，萌發(fā)尊重與感恩之情，初步學(xué)會(huì)用合適的方式關(guān)心他人。**二、活動(dòng)基本信息**活動(dòng)主題：社區(qū)里的“隱形守護(hù)者”適用年齡：大班（5-6歲）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：40分鐘活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì)領(lǐng)域（人際交往、社會(huì)適應(yīng)）活動(dòng)目標(biāo)（符合《指南》三維目標(biāo)框架）：1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論，了解社區(qū)中“守護(hù)者”（保安、清潔工、快遞員等）的工作內(nèi)容及對(duì)社區(qū)生活的重要性。2.情感目標(biāo)：通過(guò)視頻、角色扮演體驗(yàn)，感受守護(hù)者的辛苦與付出，萌發(fā)尊重、感恩的情感。3.社會(huì)技能目標(biāo)：能嘗試用多種方式（如繪畫、語(yǔ)言、行動(dòng)）表達(dá)對(duì)守護(hù)者的感謝，初步學(xué)會(huì)關(guān)心他人。**三、活動(dòng)準(zhǔn)備**1.**物質(zhì)準(zhǔn)備**多媒體課件（含社區(qū)守護(hù)者工作場(chǎng)景的真實(shí)照片/視頻：保安站崗巡邏、清潔工清晨打掃、快遞員爬樓梯送包裹等）；角色扮演道具（保安帽、清潔工掃帚、快遞員包裹袋、模擬快遞單）；空白賀卡、彩筆、貼紙（用于制作感謝卡）；提前錄制的“守護(hù)者心聲”音頻（如保安：“我每天早上6點(diǎn)開(kāi)門，晚上10點(diǎn)關(guān)門，要看好小區(qū)的大門，不讓陌生人隨便進(jìn)來(lái)”；清潔工：“我要把小區(qū)的路掃干凈，這樣大家走路才舒服”）。2.**經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備**活動(dòng)前1周，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察社區(qū)中的勞動(dòng)者，用照片或繪畫記錄“我看到的守護(hù)者”；班級(jí)開(kāi)展“社區(qū)里的人”主題談話，引導(dǎo)幼兒分享“每天遇到的社區(qū)工作人員”。**四、活動(dòng)過(guò)程****（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}引發(fā)興趣（5分鐘）**教師：“小朋友們，昨天早上你是怎么進(jìn)小區(qū)的？是誰(shuí)幫你開(kāi)的門？”“昨天你的快遞到了，是誰(shuí)把快遞送到家里的？”“小區(qū)的路這么干凈，是誰(shuí)掃的呀？”幼兒：自由發(fā)言（如“是保安叔叔開(kāi)的門”“快遞員阿姨送的”“清潔工奶奶掃的”）。教師總結(jié)：“在我們的社區(qū)里，有一群‘隱形守護(hù)者’，他們像小太陽(yáng)一樣，默默照顧著我們的生活。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的人！”設(shè)計(jì)意圖：用幼兒熟悉的生活場(chǎng)景提問(wèn)，引發(fā)共鳴，自然引入“社區(qū)守護(hù)者”主題。**（二）感知體驗(yàn)：認(rèn)識(shí)“守護(hù)者”的工作（10分鐘）**1.出示照片/視頻，觀察工作內(nèi)容播放保安站崗的視頻：“保安叔叔在做什么？他的表情怎么樣？”（引導(dǎo)幼兒觀察“站姿筆直、眼神專注”）展示清潔工清晨打掃的照片：“清潔工阿姨手里拿著什么？地上有什么？她的衣服怎么了？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“掃帚、垃圾袋、衣服沾了灰塵”）播放快遞員送包裹的視頻：“快遞員叔叔在做什么？他的手里拿著什么？他爬了幾層樓梯？”（引導(dǎo)幼兒注意“沉重的包裹、滿頭大汗”）2.傾聽(tīng)“守護(hù)者心聲”，感受辛苦播放提前錄制的音頻：“保安叔叔說(shuō)，他每天要站8個(gè)小時(shí)，不管刮風(fēng)下雨都要守著大門；清潔工阿姨說(shuō)，她每天早上4點(diǎn)就起床，要把整個(gè)小區(qū)的路掃一遍；快遞員叔叔說(shuō)，他每天要送100多個(gè)包裹，有時(shí)候連喝水的時(shí)間都沒(méi)有?！苯處熖釂?wèn)：“聽(tīng)了他們的話，你心里覺(jué)得怎么樣？”（引導(dǎo)幼兒表達(dá)“心疼、辛苦”等情感）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)真實(shí)的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)素材，讓幼兒直觀感知守護(hù)者的工作內(nèi)容，初步體會(huì)其付出的辛苦。**（三）角色體驗(yàn)：模擬“守護(hù)者”的工作（12分鐘）**教師：“現(xiàn)在我們來(lái)玩‘守護(hù)者游戲’，小朋友們可以選擇當(dāng)保安、清潔工或快遞員，體驗(yàn)一下他們的工作！”1.分配角色與道具：幼兒自由選擇角色，領(lǐng)取相應(yīng)道具（如保安戴帽子、清潔工拿掃帚、快遞員拿包裹袋）。2.設(shè)定情境，開(kāi)展模擬：保安場(chǎng)景：“現(xiàn)在是早上7點(diǎn)，小區(qū)的大門要開(kāi)了，保安叔叔要站在門口，歡迎小朋友上學(xué)，還要提醒陌生人登記。”（幼兒模仿保安站姿，對(duì)“陌生人”說(shuō)：“您好，請(qǐng)登記一下?！保┣鍧嵐?chǎng)景：“小區(qū)的廣場(chǎng)上有很多落葉，清潔工阿姨要把落葉掃進(jìn)垃圾袋里，還要撿起來(lái)地上的果皮?！保ㄓ變河脪咧隳７麓驋?，撿“模擬果皮”）快遞員場(chǎng)景：“快遞員叔叔要把包裹送到3樓的小朋友家，要爬樓梯，還要敲門說(shuō)：‘您好，您的快遞到了！’”（幼兒抱著“包裹”爬樓梯，敲門說(shuō)話）3.分享體驗(yàn)感受：教師：“剛才當(dāng)保安/清潔工/快遞員的時(shí)候，你覺(jué)得累嗎？哪里累？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“站得腿酸”“掃帚很重”“包裹抱得胳膊疼”）教師總結(jié)：“原來(lái)守護(hù)者的工作這么累，但他們還是每天堅(jiān)持做，因?yàn)樗麄兿胱屛覀兊纳鐓^(qū)變得更美好！”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演，讓幼兒親身體驗(yàn)守護(hù)者的工作強(qiáng)度，深化對(duì)“辛苦”的理解，激發(fā)共情。**（四）行動(dòng)表達(dá)：制作感謝卡，計(jì)劃感謝方式（8分鐘）**1.討論“如何感謝守護(hù)者”教師：“守護(hù)者這么辛苦，我們可以用什么方式感謝他們呢？”（幼兒自由發(fā)言：“說(shuō)謝謝”“送賀卡”“給他們倒水”“幫清潔工阿姨撿垃圾”）教師：“對(duì)呀，一句‘謝謝’、一張賀卡、一個(gè)小行動(dòng)，都能讓守護(hù)者感受到我們的心意！”2.制作“感謝卡”發(fā)放空白賀卡、彩筆、貼紙，引導(dǎo)幼兒用繪畫或文字表達(dá)感謝（如“保安叔叔，您辛苦了！”“清潔工阿姨，謝謝你們把小區(qū)掃得這么干凈！”）。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)（如幫助害羞的幼兒用貼紙裝飾賀卡，提醒幼兒“把想說(shuō)的話畫下來(lái)”）。設(shè)計(jì)意圖：將情感轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，培養(yǎng)幼兒用合適方式表達(dá)感謝的社會(huì)技能。**（五）總結(jié)延伸：傳遞感謝（5分鐘）**教師：“今天我們認(rèn)識(shí)了社區(qū)里的‘隱形守護(hù)者’，知道了他們的工作很辛苦，還做了感謝卡。明天我們要把這些賀卡送到社區(qū)里，親手交給守護(hù)者，好不好？”幼兒：齊聲回應(yīng)“好！”教師：“除了送賀卡，我們還可以每天對(duì)守護(hù)者說(shuō)‘謝謝’，幫他們做一些小事，比如給快遞員叔叔開(kāi)門，給清潔工阿姨撿地上的垃圾，這樣他們會(huì)更開(kāi)心的！”設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)活動(dòng)核心，引導(dǎo)幼兒將感恩之情延伸到日常生活中，形成長(zhǎng)期的良好行為習(xí)慣。**五、活動(dòng)延伸**1.實(shí)踐行動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒到社區(qū)，將制作的感謝卡親手送給保安、清潔工、快遞員等，并拍攝照片，在班級(jí)展示“我們的感謝行動(dòng)”。2.家庭聯(lián)動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)配合，引導(dǎo)幼兒在家中或社區(qū)里做一件感謝守護(hù)者的小事（如給快遞員寫便簽、給保安叔叔送溫水），用照片記錄，在班級(jí)分享。3.主題深化：開(kāi)展“我是小守護(hù)者”活動(dòng)，讓幼兒輪流擔(dān)任“班級(jí)守護(hù)者”（如整理玩具、擦桌子），體驗(yàn)“為他人服務(wù)”的快樂(lè)，進(jìn)一步理解責(zé)任與付出。**六、活動(dòng)反思****1.亮點(diǎn)分析**貼近生活：選取幼兒熟悉的社區(qū)勞動(dòng)者，內(nèi)容真實(shí)可感，容易引發(fā)共鳴；情感遞進(jìn)：從“感知”到“體驗(yàn)”再到“行動(dòng)”，情感逐步深化，符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律；互動(dòng)性強(qiáng)：角色扮演、制作感謝卡等環(huán)節(jié)讓幼兒主動(dòng)參與，充分表達(dá)情感；教育價(jià)值：不僅培養(yǎng)了感恩意識(shí)，還提升了幼兒的社會(huì)交往技能（如用語(yǔ)言表達(dá)感謝、用行動(dòng)關(guān)心他人）。**2.改進(jìn)方向**差異化指導(dǎo)：對(duì)于性格內(nèi)向的幼兒，可增加“同伴合作制作賀卡”的環(huán)節(jié)，減少其緊張感；情境細(xì)化：角色扮演時(shí)可增加更具體的問(wèn)題（如“保安叔叔遇到陌生人要怎么辦？”“清潔工阿姨遇到臟東西要怎么處理？”），提升體驗(yàn)的真實(shí)性；后續(xù)追蹤：活動(dòng)后可定期跟進(jìn)幼兒的“感謝行動(dòng)”，如每周分享“我做了一件感謝的事”，強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。**七、附：活動(dòng)評(píng)價(jià)表**評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)指標(biāo)幼兒表現(xiàn)（舉例）認(rèn)知發(fā)展能說(shuō)出2-3種社區(qū)守護(hù)者的工作內(nèi)容；理解其工作對(duì)社區(qū)的重要性“保安叔叔要守大門，不讓陌生人進(jìn)來(lái)”情感表達(dá)能主動(dòng)表達(dá)對(duì)守護(hù)者的心疼與感謝；愿意用行動(dòng)關(guān)心他人“清潔工阿姨好累，我想給她送一杯水”社會(huì)技能能使用“謝謝”“您辛苦了”等禮貌用語(yǔ)；能嘗試用繪畫、行動(dòng)等方式表達(dá)感謝制作賀卡時(shí)寫“保安叔叔，謝謝！”參與度積極參與角色扮演、討論等環(huán)節(jié)；主動(dòng)分