1、整理與復(fù)習(xí)1課時教學(xué)計劃 主備者：繁星點綴 施教日期： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容六上第114頁“整理與復(fù)習(xí)”第14題共幾課時5課型復(fù)習(xí)第幾課時1三維目標(biāo)1通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運算意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序。2通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能正確計算分?jǐn)?shù)乘除法和分?jǐn)?shù)四則混合運算（不超過三步）式題，能靈活運用運算律和運算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計算，提高學(xué)生的計算能力。3通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解比的意義和比的基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比。4在計算過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、分析、判斷能力，在小組交流討論中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。教學(xué)重點難 點重點：分?jǐn)?shù)

2、乘、除法的計算。難點：合理、靈活地運用運算律進(jìn)行分?jǐn)?shù)運算的簡便計算。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識了分?jǐn)?shù)乘、除法，了分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，掌握了分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序，能運用運算律和運算性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡便運算。他們已經(jīng)認(rèn)識了比，學(xué)習(xí)了比的意義，研究了比的基本性質(zhì)，初步掌握了化簡比和求比值的方法及他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。預(yù)習(xí)設(shè)計回顧瀏覽第一、三、四、五、九單元的內(nèi)容。學(xué) 程 設(shè) 計導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、依據(jù)目標(biāo)，自主整理。1 回憶上學(xué)期學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運算。2 小小組討論交流，相互補充。二、 成果分享，梳理建構(gòu)，多層練習(xí)，內(nèi)化提升。1“整理與復(fù)習(xí)”第

3、1題學(xué)生獨立計算，然后同桌校對。 和同桌一起說一說分?jǐn)?shù)乘法、除法、加法、減法的計算方法。2“整理與復(fù)習(xí)”第2題學(xué)生獨立計算后，集體訂正。了解學(xué)生的計算正確率，并了解錯誤原因。3出示：×× ÷××4÷×4學(xué)生獨立計算集體訂正。4改變上一題中的計算題× ÷（）×4×4說一說變化后的題目與剛才的題除了運算符號不一樣外，在計算時有什么不一樣？學(xué)生獨立計算。集體訂正。5指名學(xué)生板演，其余學(xué)生完成在探究本上集體訂正。學(xué)生說一說計算過程。6、小小組討論交流比、分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。被除數(shù)除號除數(shù)商分子分

4、數(shù)線分母分?jǐn)?shù)值前項比號后項比值7“整理與復(fù)習(xí)”第4題學(xué)生讀題，弄清題目要求后獨立完成。集體訂正。小組討論：比值和最簡比有什么相同和不同？三、當(dāng)堂檢測，評價反思。談收獲。學(xué)生獨立完成課堂作業(yè)補充習(xí)題相應(yīng)練習(xí)。同桌批改校對。板塊一：師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了本冊教材中所有的新內(nèi)容。首先讓我們回憶一下，在這個學(xué)期里，我們和什么數(shù)打交道比較多？分?jǐn)?shù)的計算包括哪一些？根據(jù)學(xué)生回答板書：分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運算。關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運算，你學(xué)會了些什么？板塊二：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法。出示“整理與復(fù)習(xí)”第1題選擇幾道讓學(xué)生說一說是怎樣計算的。根據(jù)學(xué)生回答板書：× ÷

5、;×±異分母分?jǐn)?shù)相加減 同分母分?jǐn)?shù)相加減。（通分）（2）出示“整理與復(fù)習(xí)”第2題中四小題了解學(xué)生的計算正確率，并了解錯誤原因。出示題目：提問：這幾題在計算時和剛才有什么不一樣？有什么相同之處？強調(diào)：計算時，先化除為乘，再根據(jù)乘法的計算方法進(jìn)行計算。復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)四則混合運算”改變上一題中的計算題先讓學(xué)生說一說變化后的題目與剛才的題除了運算符號不一樣外，在計算時有什么不一樣？提問：你最喜歡哪一類題？為什么？指出：分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序和整數(shù)四則混合運算的順序相同。運用一些運算定律，也可以使分?jǐn)?shù)的四則混合運算變得簡便。能簡便計算的我們應(yīng)該簡便計算。計算“整理與復(fù)習(xí)”第3題中右邊3小題讓學(xué)生說一說計算過程。復(fù)習(xí)“比”（1）“”，指名學(xué)生讀一讀，提問：它還可以表示什么？根據(jù)學(xué)生回答板書比、分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。出示“整理與復(fù)習(xí)”第4題提問：你是怎樣化簡比的？根據(jù)是什么？還可以怎樣想？根據(jù)是什么？你是怎樣求比值的？比值和最簡比有什么相同和不同？板塊三：小結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？你有什么收獲？布置課堂作業(yè)，師巡視。特別要關(guān)注學(xué)困生的完成情況，隨時給予指點和幫助。組織同桌批改校對。針對典型錯例講評，師生一起分析原因，采取相應(yīng)措施糾錯。作業(yè)設(shè)計課