1、石坡中心校課外輔導計劃及安排由于多種原因，學生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力 的高低、能力的髙低、社會交際能力的強弱等，都是學生在各個方面存 在著各自的優(yōu)勢和缺點。因此我校們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學生更 優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我校制定了學生輔 導計劃：一、學情分析：采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學優(yōu)生、 學困生的輔導的工作。二、輔導措施：一）學優(yōu)生：1、鼓勵優(yōu)秀生的自主學習。優(yōu)秀生的基礎較好，思維活躍，在課堂 上表現(xiàn)出較高的學習熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學生配合，他們 遇到的問題和困難，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定。 培養(yǎng)他們大膽實

2、踐，不怕出錯，增強信心。2、鼓勵學生質疑。我校要求優(yōu)秀的學生在質疑的同時，能大膽地對 問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們 的創(chuàng)新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導 學生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學生在課外開展 提髙性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發(fā)，適當作一些指導。3、在教學中滲透課外的知識。成績好的學生，有一定的學習基礎和 學習能力，不滿足于課的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)岀極大的興趣和 積極性。根據(jù)他們這一特點，教學時適當插入相關的課外知識，并與課 知識融會貫通。使他們在熟練掌握課知識的同時，擴大知識面。盡量滿 足優(yōu)秀生

3、的求知欲望。4、在課堂上創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛。設置一些有深度的問 題，讓學生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時，采用分小組競 賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。二、學困生：1、課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？ ”2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用"一幫一"幫助他們在學校里，介紹方法 讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。3、課堂上創(chuàng)造機會讓學困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手， 體驗數(shù)學學習不僅僅是在進行簡單的字詞句段，使他們愛上數(shù)學。4、對學困生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎知識。5、釆用激勵機制，對學困生的

4、每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼 續(xù)進取，讓他們體驗成功感。6、充分了解學困生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正 確方向發(fā)展；改善他們學習情況，提髙學習成績；對他們可以適當放寬 一些學習要求：如在該卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績; 作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。7、成立一個學困生小班，推選組長之類的“干部”，進行組比賽， 形成良好的競爭意識，促進學習的有效發(fā)展。讓學生在心里建立要學習 的意識。8、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學困生的學習問題。9、利用整理課、課后輔導等時間，對學困生進行個別輔導。10、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成 學校、家庭教育的合

5、力，切中時機，“傳情報"、“送喜報”促進學困生的 轉化。三、需要注意的問題：1、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導。盡 可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”。2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視。3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促 進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案。方法二：小學差生輔導計劃一、班級情況分析二、存在問題分析差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立 思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下:1、上課精神不集中。2、練習、

6、作業(yè)書寫不規(guī)，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。4、九九口訣背不出來。5、繳交作業(yè)不按時。6、基礎知識不扎實。7、答題速度緩慢。三、補救方案針對這一實際情況，我校首先要想方設法調動學生的學習積極性， 更重要的是做好差生的轉化工作。在工作中，我校十分重視對學生一視, 不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出轉化方案如下：1、利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常 和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉 化工作。3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設一個好的

7、學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。4、對差生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學 嘲笑他們，嫌棄他們。5、分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到 成功的喜悅。6、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他 們認識到“我校能行”。7、成立愛心聯(lián)盟，采用1+1的輔導方式（即一幫一、一帶一）8、“幫帶”活動時間定于每周星期四下午第三節(jié)課。9、科任老師要認真做好每次活動的記錄。附一幫一、一帶一總之，我校不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個 后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知 欲，使每位同學在德、智、體、美等方面

8、均能得到全面發(fā)展。方法三：小學學困生輔導計劃由于多種原因，學生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力 的髙低、能力的髙低、社會交際能力的強弱等，都是學生在各個方面存 在著各自的優(yōu)勢和缺點。因此我校們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學生更 優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我校制定了本學期 學生輔導計劃：一、學情分析：我校釆取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學 優(yōu)生、學困生的輔導的工作。二、輔導措施：一）學優(yōu)生：1、鼓勵優(yōu)秀生的自主學習。優(yōu)秀生的基礎較好，思維活躍，在課堂 上表現(xiàn)出較髙的學習熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學生配合，他們 遇到的問題和困難，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。要經(jīng)常給予鼓

9、勵和肯定。 培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯，增強信心。2、鼓勵學生質疑。我校要求優(yōu)秀的學生在質疑的同時，能大膽地對 問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們 的創(chuàng)新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導 學生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學生在課外開展 提髙性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發(fā)，適當作一些指導。3、在教學中滲透課外的知識。成績好的學生，有一定的學習基礎和 學習能力，不滿足于課的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和 積極性。根據(jù)他們這一特點，教學時適當插入相關的課外知識，并與課 知識融會貫通。使他們在熟練掌握課知識的同時，擴

10、大知識面。盡量滿 足優(yōu)秀生的求知欲望。4、在課堂上創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛。設置一些有深度的問 題，讓學生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時，采用分小組競 賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。二、學困生：1、課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？ ”2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一"幫助他們在學校里，介紹方法 讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。3、課堂上創(chuàng)造機會讓學困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手， 體驗數(shù)學學習不僅僅是在進行簡單的字詞句段，使他們愛上數(shù)學。4、對學困生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎知識。5、釆用激勵

11、機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼 續(xù)進取，讓他們體驗成功感。6、充分了解學困生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正 確方向發(fā)展；改善他們學習情況，提髙學習成績；對他們可以適當放寬 一些學習要求：如在該卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績; 作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。7、成立一個學困生小班，推選組長之類的“干部”，進行組比賽， 形成良好的競爭意識，促進學習的有效發(fā)展。讓學生在心里建立要學習 的意識。8、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學困生的學習問題。9、利用整理課、課后輔導等時間，對學困生進行個別輔導。10、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成 學

12、校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報"、“送喜報”促進學困生的 轉化。三、需要注意的問題：1、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導。盡 可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”。2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視。3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促 進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案方法四：小學優(yōu)生輔導計劃一、目的為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養(yǎng)目標，特選拔學科 基礎扎實、成績優(yōu)異、思維敏捷、學習能力超群的學生進行重點培養(yǎng)， 為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實踐

13、能力強的人才，為學校增 光。二、輔導對象：吳粒誼歐陽浙榮藍瑞鵬王迎濤胡偉康三、情況分析在智力、學習成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學生常常被 認為是好學生，也被稱為優(yōu)生。由于這些學生認知結構、判斷能力和行為 決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾， 緊的學習、激烈的競爭、單調的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師 及學生自身的過髙期望等，常常會誘發(fā)這些學生的消極情緒體驗，產(chǎn)生 不良的心理現(xiàn)象。優(yōu)生在年級中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對他們 的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自 己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差 生”

14、學習成績好，常常受到老師、家長、同學的贊揚，他們的優(yōu)越感與 日俱增，在教育教學過程中，我校們往往只重視對優(yōu)生的學習成績的提 高，但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏導四、具體措施1. 改進學習方法，培養(yǎng)自學能力。2. 要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學 習、勤于總結、勇于創(chuàng)新。3. 為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行”創(chuàng)新"教育，使其具有創(chuàng)新意 識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質。4. 進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒， 具有迎難而上、永攀髙峰的意志品質。5. 嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出 現(xiàn)問題時，既要保護他們的自

15、尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進 步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中 工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心 向大家學習，不搞特殊化。6. 著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、 熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、 創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家， 達到全體同學共同進步的目的。7. 平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對 他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、 深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。

16、8. 教師每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練，要完成一本課外書習 題。方法五：小學課外輔導計劃一、學情分析：我校釆取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學 優(yōu)生、學困生的輔導的工作。二、輔導措施：（一）學優(yōu)生：1、鼓勵優(yōu)秀生的自主學習。優(yōu)秀生的基礎較好，思維活躍，在課堂 上表現(xiàn)出較高的學習熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學生配合，他們 遇到的問題和困難，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定。 培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯，增強信心。2、鼓勵學生質疑。我校要求優(yōu)秀的學生在質疑的同時，能大膽地對 問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們 的創(chuàng)新能力。因此積極引導學生分析整理提出

17、的問題，從而學會或引導 學生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學生在課外開展 提髙性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發(fā)，適當作一些指導。3、在教學中滲透課外的知識。成績好的學生，有一定的學習基礎和 學習能力，不滿足于課的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和 積極性。根據(jù)他們這一特點，教學時適當插入相關的課外知識，并與課 知識融會貫通。使他們在熟練掌握課知識的同時，擴大知識面。盡量滿 足優(yōu)秀生的求知欲望。4、在課堂上創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛。設置一些有深度的問 題，讓學生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時，采用分小組競 賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。二、學困

18、生：1、課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？ ”2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一"幫助他們在學校里，介紹方法 讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。3、課堂上創(chuàng)造機會讓學困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手， 體驗數(shù)學學習不僅僅是在進行簡單的字詞句段，使他們愛上數(shù)學。4、對學困生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎知識。5、釆用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼 續(xù)進取，讓他們體驗成功感。6、充分了解學困生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正 確方向發(fā)展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬 一些學習要求：如在該卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績; 作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。7、成立一個學困生小班，推選組長之類的“干部”，進行組比賽，形成良好的競爭意識，促進學習的有效發(fā)展。讓學生在心里建