1、日月潭教學設計花都區(qū)秀全街紅棉小學 林杏娥一、教學目標：      1.學會本課生字和由生字組成的新詞。     2.理解課文內(nèi)容,知道日月潭的地理位置和名稱來歷,通過訓練,能用自己的語言進行描述。     3.練習默讀和有感情地朗讀課文,培養(yǎng)自學能力。      4.欣賞日月潭的秀麗風光,激發(fā)學生對祖國寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。 二、教學重點：    日月潭的位置、名字的由來和

2、它的秀麗風光是本課的重點。 三、教學難點:    針對本課重點進行有計劃、有步驟地聽、說、讀、寫能力的訓練。 四、教學用具:    多媒體教學課件(包括日月潭清晨、中午、下雨時的風光圖片和各種訓練題的字片,適合朗讀的輕柔音樂)。 五、教學過程  一、自讀識字     (一)激情導入      1.(多媒體課件出示臺灣地形圖) 同學們,這就是我們祖國的寶島-一臺灣。在臺灣省中部群山環(huán)繞,樹木茂盛,在其中的一座高山上,有一個風光秀麗,景色宜

3、人的湖,它也是臺灣最大的湖。這個湖就是一一(指讀課題)日月潭。     2.自讀課文，遇到不認識的字怎么辦？畫出生字詞多讀幾遍。相信你能讀準字音，讀通句子。 二、合作交流     1、生字教學和游戲 出示帶音節(jié)的生字9個， 環(huán) 繞 茂 隱 筑 晰 朦 朧 境 去掉音節(jié)認讀。小游戲認讀生字。    2.指讀課文，想想通過讀文你知道了什么？    3、匯報交流 三品讀領悟

4、    選你最喜歡的段讀，說說那你為什么喜歡  (一)學習第一自然段    1.指名一學生讀第一自然段,其他學生思考：這一段告訴我們什么。    2.指名答(并板書"位置")。 你能不能用自己的話來說一說日月潭的位置?說的時候,用上小紅花里的四個詞語。(課件出示一朵小紅花,小紅花里有四個詞語:臺灣、臺中附近、日月潭、高山) (學生用這四個詞語練習說話)    3.指名練習說話。  (二)學習第二自然段    

5、;過渡:我們知道,"日"是指太陽,"月"是指月亮,這個湖真是那么大嗎?大得能裝下太陽和月亮?    1.自由讀這一段,想想日月潭名稱的來歷。    2.師生有感情地連讀這一段,(將日月潭輪廓和光華島板畫出來),再請學生上臺將日潭和月潭標上名稱。    3.進行比聰明的游戲,練習說話。   (1)多媒體課件出示第一題(填空z日月潭中央有個美麗的小島,叫_。這個島把湖水_北邊像_的_叫_,南邊像_,叫_,所以_)  (三)學習三、四自然段

6、過渡：日月潭風光秀麗,景色宜人,它像一個愛美的小姑娘,在不同的季節(jié)換上不同的新裝,呈現(xiàn)不同的景色。今天,老師把一位導游小姐請到了課堂上,現(xiàn)在,我們就隨著導游小姐去看看美麗的日月潭。    1.(多媒體課件，學生邊聽介紹,邊看日月潭清晨、中午、下雨時的景色)思考:導游小姐介紹了哪些時候日月潭的美景。    2.請同學們回憶,剛才導游小姐向我們介紹了哪些時候日月潭的美景? (指名答,并板書:美景、清晨、中午、下雨) 在這些不同的景色中,你最喜歡什么時候的景色呢? (指名答,自己最喜歡的部分,學生先說哪一部分,就先學習哪一部分的課文。) 電

7、腦隨機出示那一段 例1. 下雨時的景色(當以說喜歡的這一部分學生)   (1)這時候,日月潭真像童話中的仙境,"仙境"指什么?   (2)這時候,日月到景色的最大特點是什么?從哪個詞語可以看出?(朦朧)   (3)"蒙蒙細雨"是指什么樣的雨呢?(小毛毛雨) 既然是小雨,那我們在讀這四個字的時候要讀.得慢、輕一點。(多媒體課件出示這一句話,并標上指導朗讀的記號)老師指導朗讀這一句話。.  ( 4)朗讀這一段,還要注意些什么呢?(朦朧、仙境等詞)   

8、;(5)師配樂朗讀一一自由練讀-指名讀-齊讀。 例2.清晨時的景色。(同樣,也由喜歡這一部分的學生引出。)(1)請默讀這一段,完成這道題。(課件出示要求：默讀,在點明景色特點的詞語下劃"-")（2）回答并板書(隱隱約約)   (3)我們應該怎樣讀?(課件出示：反復練讀,在應該強調(diào)的詞語下劃"·"小圓點)   (4)男女生指名賽讀一稍作評議后再齊讀。 例3.中午時的景色。 過渡:我們在學習描寫早晨景色時借助了兩個題目,現(xiàn)在,我們按照這種方法自學。.   (1)(課件)學生自學,劃記,朗讀。  （2）與同桌交換意見,完成這兩題。.   (3)指名讀一一評議一一指名配樂讀一一配音樂齊讀。.     （四）、拓展延伸 練習說話.小導游介紹日月潭美景。要求:先作自我介紹,聲音響亮,大方自然。(先練習